【精華】大班教案模板八篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容：《心情變變變》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的.動(dòng)作”。（聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣�。浚ㄈ绻變翰皇呛芮宄�，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词拢空?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢�。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣�。浚^疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝�，讓它的心情好起�?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片）9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)？
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
這些東西都是小朋友日常都能用到，看到的物體，但小朋友卻只是跟他們擦邊而過(guò)并沒(méi)有深入的了解過(guò)。為了讓小朋友更了解他們的生活中的每一樣?xùn)|西，所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
重點(diǎn)：了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無(wú)生命的。
難點(diǎn)：了解并分清哪些物體是有生命的，哪些物體是無(wú)生命的。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)物品，學(xué)會(huì)分類。
2、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是無(wú)生命的。
3、學(xué)會(huì)用因?yàn)椤浴f(shuō)一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、入場(chǎng)音樂(lè)《》
2、常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品的頭飾及禮物合子。
3、房子六間。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)入場(chǎng)，互相認(rèn)識(shí)頭飾里的物品。
1、幼兒聽著音樂(lè)入場(chǎng)坐下進(jìn)行抽禮物。
2、幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)頭上戴的是什么。
二、分類
1、出示四間房子讓幼兒根據(jù)頭飾進(jìn)行分類。
2、檢查分類幫忙糾正錯(cuò)誤。
三、討論并進(jìn)行分類
1、設(shè)問(wèn)讓幼兒討論。
2、根據(jù)頭飾再一次進(jìn)行分類
3、根據(jù)幼兒的`分類講講為什么覺(jué)得**是有生命的呢？使用因?yàn)椤浴f(shuō)一句話。
四、小結(jié)：由小到大，逐漸成長(zhǎng)最后死亡的東西，它們是由生命的（動(dòng)物，植物）而工具、用品他們雖然會(huì)動(dòng)，會(huì)叫，會(huì)壞但它們是無(wú)生命的。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來(lái)唱給你們聽。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）
(評(píng)：教師在開頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的'吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）
�。ㄔu(píng)：在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，）
2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。
�。ㄔu(píng)：在這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
（1）放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。
�。ㄔu(píng)：在沒(méi)有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉）
（2）請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情
感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準(zhǔn)備工作，你看
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞？為什么？你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。（高興得跳起來(lái)、跳起了舞
5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān)，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。）
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂(lè)完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感）
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動(dòng)作提示:
1小節(jié)：找雞(鴨)。
2小節(jié)：抓雞(鴨) 。
3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
5---6小節(jié)：雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
7小節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。
8小節(jié)：蓋上鍋蓋。
9小節(jié)：打開鍋蓋。
10小節(jié)：聞香味。
11小節(jié)：吃雞 (鴨)。
12小節(jié)：作出表示滿足,高興的動(dòng)作。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。
�。ǘ⒒静糠郑�
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn)：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片）
A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽見(jiàn)了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的`回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
�。�2）、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）
�。痢⒔處煼冻�。問(wèn)：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
�。�、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？
小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。律動(dòng)：《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲：《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，再過(guò)幾個(gè)星期，孩子們就畢業(yè)了!老師和小朋友在一起已經(jīng)三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
教師小結(jié)：老師看到孩子們即將成為小學(xué)生，老師為你們感到高興，雖然以后老師不能陪伴在你們身邊了，但老師會(huì)一直記得你們，我們還是好朋友。
三、引出歌曲，聆聽歌曲。
1、教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友
總是唱起這首歌，我們一起來(lái)聽一聽。
2、播放音樂(lè)“友誼天長(zhǎng)地久”，幼兒完整欣賞歌曲。
教師：歌曲的名字是什么?(友誼天長(zhǎng)地久)歌曲里都說(shuō)了什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))我們?cè)僮屑?xì)聆聽。(教師清唱)
3、教師富有感情地朗誦歌詞。
教師：歌詞里說(shuō)了些什么?說(shuō)的最多的一句是什么話呢?什么意思呢?“舊日的朋友”表示什么意思呢?“懷想”又是什么意思呢?
教師小結(jié)：舊日的朋友是指認(rèn)識(shí)的老朋友，懷想是指想念原來(lái)的老朋友，像忠錦現(xiàn)在去上海上學(xué)了，他以前是和我們一起上學(xué)，他就是我們的舊日朋友，等我們畢業(yè)后，大二班的所有小朋友就是我們的'舊日朋友。
4、初步學(xué)唱歌曲。
教師：這首歌曲好聽嗎?(好聽)今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，當(dāng)我們想朋友的時(shí)候就唱起這首歌曲。
教師：現(xiàn)在和好朋友一起面對(duì)面來(lái)聽這首歌曲吧!(教師自然的帶動(dòng)幼兒與鄰座的孩子目光對(duì)視，隨著接怕輕搖身體)我們先跟著音樂(lè)用“嗯”來(lái) 哼唱。
教師：聽著這首歌曲，你想起了和好朋友在一起的什么事兒?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5、教師有感情地邊談邊唱，引導(dǎo)用輕聲哼唱的方法完整的感受旋律，并初步的跟唱。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇6
健康鍛煉活動(dòng)：我和報(bào)紙一起跑（大班）
活動(dòng)產(chǎn)生：
在組織孩子們參加水粉畫活動(dòng)時(shí)，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會(huì)請(qǐng)孩子們?cè)谧烂驿伾蠄?bào)紙。一次繪畫活動(dòng)結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報(bào)紙，其他孩子見(jiàn)了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請(qǐng)我參與他們的活動(dòng)。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對(duì)玩報(bào)紙的興趣及對(duì)更大的活動(dòng)空間，更豐富的活動(dòng)內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性�！苯Y(jié)合本班兒童年齡特點(diǎn)，及時(shí)滿足他們玩報(bào)紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與活動(dòng)，掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂(lè)。
3、探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報(bào)紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報(bào)紙；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（見(jiàn)后）：
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
一、通過(guò)兒歌和游戲?qū)�，激發(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。
1.相互介紹自己請(qǐng)來(lái)的報(bào)紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動(dòng)：擠坐墊。
將報(bào)紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報(bào)紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂(lè)開始，兒童隨意做各種動(dòng)作繞圓圈走，音樂(lè)停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報(bào)紙伙伴時(shí)專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊，但個(gè)別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個(gè)坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.通過(guò)提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語(yǔ)言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動(dòng)過(guò)程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)，感知快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.探索活動(dòng)：不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
⑴師：請(qǐng)你們把報(bào)紙放在身體的隨便哪個(gè)地方，不讓報(bào)紙掉下來(lái)，但是又不能用手幫助，看看誰(shuí)最能干。
⑵兒童自由探究。
2.觀摩個(gè)別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報(bào)紙置于胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？
小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢(shì)不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵(lì)嘗試法、同伴互動(dòng)法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運(yùn)用觀摩詢問(wèn)法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論：
�、懦丝焖倥埽覀冞�可以怎樣跑？
⑵我們以前玩過(guò)哪些跑的游戲？
⑶在玩跑的游戲時(shí)，我們可以用報(bào)紙做什么？
2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報(bào)紙折成長(zhǎng)條插入褲腰作“尾巴”；越過(guò)障礙跑的游戲“小馬過(guò)河”—將報(bào)紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）
1.無(wú)所事事。
2.獨(dú)立活動(dòng)，合作交流意識(shí)差。
3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過(guò)多。
4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語(yǔ)言鼓勵(lì)、情感關(guān)愛(ài)引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.運(yùn)用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵(lì)兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對(duì)兒童個(gè)體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動(dòng)：
1.將報(bào)紙堆成“篝火”，隨音樂(lè)圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場(chǎng)地�；顒�(dòng)結(jié)束。
興趣未及時(shí)轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動(dòng)狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識(shí)，滿足兒童玩耍的興趣，以將報(bào)紙?jiān)俅巫冃?/p>
——揉成一團(tuán)堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常鍛煉活動(dòng)中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次活動(dòng)不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動(dòng)中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵(lì)兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛(ài)動(dòng)腦筋小玩家”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，積極為他們搭建充分活動(dòng)的平臺(tái)，提供可選擇的探究環(huán)境和機(jī)會(huì)，引發(fā)兒童對(duì)自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣。
在活動(dòng)中，我力圖以游戲?yàn)橹饕问�，將美工制作手法巧妙引入到游戲的�?chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過(guò)讓兒童、家長(zhǎng)共同參與收集舊報(bào)紙，以及對(duì)舊報(bào)紙的再利用，使兒童體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂(lè)趣，感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動(dòng)，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，自主選擇，通過(guò)探索、討論、操作等方式解決問(wèn)題，掌握知識(shí)技能，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展，獨(dú)立、專注、秩序、合作的意識(shí)和行為得到強(qiáng)化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗(yàn)。游戲活動(dòng)一改過(guò)去教師包辦代替，鼓勵(lì)兒童自己創(chuàng)編游戲，個(gè)人價(jià)值得到肯定。在設(shè)置障礙時(shí)，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報(bào)紙?jiān)O(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個(gè)孩子感受參與設(shè)計(jì)制作的愉悅及順利越過(guò)障礙的滿足。
活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、在整個(gè)活動(dòng)中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動(dòng)是否關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及愉悅的情感體驗(yàn)。
3、整個(gè)活動(dòng)是否有效調(diào)動(dòng)各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動(dòng)方式。
活動(dòng)評(píng)析：
健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料—舊報(bào)紙。通過(guò)探索、討論、操作、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進(jìn)步。
1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”該活動(dòng)從兒童生活為切入點(diǎn)，積極有效地調(diào)動(dòng)了各種教育資源。首先，活動(dòng)的選材源于兒童生活。玩報(bào)紙是兒童在自由活動(dòng)時(shí)自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，二者的有機(jī)結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)收集舊報(bào)紙，引導(dǎo)兒童利用舊報(bào)紙創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)，能引起兒童對(duì)生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)的主人。
該活動(dòng)一改過(guò)去體育活動(dòng)中兒童機(jī)械模仿教師動(dòng)作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時(shí)間、空間及活動(dòng)材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動(dòng)方法，鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行探索嘗試，通過(guò)動(dòng)手使兒童操作能力得到提高，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦使兒童的已有經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展。教師成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂(lè)地進(jìn)行活動(dòng)。
此外，活動(dòng)材料“舊報(bào)紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)（單一玩報(bào)紙：搶坐墊→探索玩報(bào)紙：不讓報(bào)紙掉下來(lái)→富有創(chuàng)造地玩報(bào)紙：運(yùn)用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報(bào)紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)廢物利用、一物多用的樂(lè)趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進(jìn)兒童的心智活動(dòng)。
3、關(guān)注兒童的'情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個(gè)體，注重兒童成功的情感體驗(yàn)。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個(gè)人價(jià)值得到肯定。其次，考慮到兒童的個(gè)體差異，教師設(shè)計(jì)了難易不一的問(wèn)題、困難。如設(shè)置的活動(dòng)障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個(gè)兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強(qiáng)自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會(huì)得到進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)中，教師還會(huì)為兒童提供了充分的選擇機(jī)會(huì)，材料的使用、同伴的選擇、活動(dòng)的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂(lè)。
讓兒童體驗(yàn)合作的愉悅在該活動(dòng)中也得到充分的體現(xiàn)。除通過(guò)交流達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動(dòng)上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂(lè)。
綜上所述，“我和報(bào)紙一起跑”這一活動(dòng)體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)同時(shí)關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展以及愉悅的情感體驗(yàn)，使兒童獲得情感、知識(shí)、技能的有機(jī)整合。
�。ㄔu(píng)課：楊麗雅）
附： 兒歌《小報(bào)紙》
小報(bào)紙，長(zhǎng)方方，變來(lái)變?nèi)フ嫦∑妗?/p>
一二三，三二一，一二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？
二、聽友誼的歌：體會(huì)歌曲的情意
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)： 聽了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的`最多的是哪一句？這句話是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽，那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
友誼地久天長(zhǎng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著合適的服裝和鞋襪。
2、體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的方便和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：四類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。
2、服飾準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。
3、相關(guān)視。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有基本的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
⑴出示日常服裝（小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。
�、瞥鍪舅念愡\(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
�、怯變捍┐鞣椇筮M(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
2、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
�、盘岢鲇懻撛掝}：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)？出現(xiàn)了什么問(wèn)題？幼兒與同伴間相互自由討論。
�、平處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
�、墙處熃Y(jié)合幼兒回答小結(jié)：不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得不方便。
3、開拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
教師提問(wèn)：不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不方便以外，還會(huì)有什么樣的問(wèn)題？
�、懦鍪疽�?yàn)榉b不合適在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害的視頻。
�、朴懻摚耗阌袥](méi)有遇到或聽說(shuō)過(guò)因?yàn)榉b不合適，而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不安全的事情？幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。
�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽到、看到的事例。
⑷教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié)：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂(lè)地參與運(yùn)動(dòng)。
4、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試。
�、沤處熖釂�(wèn)：那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)到底穿什么服裝才是合適的呢？
�、瞥鍪具\(yùn)動(dòng)裝，幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參加原先選擇的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。
�、羌w討論：你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺(jué)呢？
�、冉處熃Y(jié)合幼兒回答總結(jié)：運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴方便自己運(yùn)動(dòng)的服飾，這樣才不容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。
5、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題結(jié)束。
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