【必備】中班教案模板集錦五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班教案5篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 通過骰子游戲、插卡等形式，嘗試學(xué)說、仿編句式。
2、 激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，并愿意大膽想象并講述。
提供材料：
幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》
1、語言區(qū)：大圖書、骰子、小動物圖片、插卡、空白紙、畫筆等；
2、美工區(qū)：大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆；
3、生活區(qū)：種蘑菇、系鞋帶等；
4、數(shù)學(xué)區(qū)：排序：夾夾子、 串糖果串等；
5、表演區(qū)：頭飾若干
活動層次：
第一層次：投擲骰子，根據(jù)骰子上的內(nèi)容，用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次：回憶故事內(nèi)容，在插卡上插上故事中的圖片，并根據(jù)插卡說一說。
第三層次：利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導(dǎo)重點：
一、春天的電話
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》，春天到了，小動物都打電話告訴自己的好朋友這個好消息。
2、我也想打電話給小動物們告訴他們這個好消息。（投擲骰子）我打電話給誰了呀？告訴他什么呢？
教師引導(dǎo)幼兒講述簡單句式。
3、故事里的小動物都打電話給誰了？跟它說了什么呢？
幼兒回憶故事，教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？
根據(jù)幼兒講述，教師簡單記錄。
5、教師交代活動要求，幼兒自選區(qū)角活動。
其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料，可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子，到美工區(qū)裝飾大鞋子，到生活區(qū)種蘑菇，到表演區(qū)表演故事。想一想，今天到哪個區(qū)玩，想好了就去吧。
二、幼兒活動，教師指導(dǎo)
重點指導(dǎo)語言區(qū)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡述句式。
2、提醒幼兒回憶故事，操作插卡，講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，通過簡單的.繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導(dǎo)其他區(qū)：
1、教師注意了解各區(qū)角的活動情況，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況，投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對個別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
三、交流分享。
1、請幼兒安靜地坐下來，集中交流分享。
2、請語言區(qū)的小朋友交流：
（1）、你今天玩了什么？你打電話給誰了？告訴他什么？
（2）、幼兒展示插卡，按句式說說插卡上的內(nèi)容。
�。�3）、你覺得今天的游戲好玩嗎？為什么？
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結(jié)活動情況，提出下次活動的要求。
四、收拾活動材料。
組織幼兒有條理地收拾活動材料。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在伴奏下演唱。
2、體驗并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。
活動準(zhǔn)備：
1、對幼兒進(jìn)行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。
2、歌曲PPT。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》
鼓勵幼兒邊唱邊表演。
二、新授歌曲《我們是中班小朋友》
1、介紹歌曲。
教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。
2、教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。
教師：請大家注意聽老師唱這首新歌。
說說這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
3、教師再次完整范唱，并結(jié)合PPT幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。
4、采用分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，鼓勵幼兒大膽跟隨音樂唱出來。
5、我們都是中班的'小朋友了，祝愿大家天天進(jìn)步！
三、音樂游戲《小兔和狼》
學(xué)會傾聽音樂作出相應(yīng)的動作。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、幼兒在看看、送送、玩玩中，感知9以內(nèi)的數(shù)，并會正確的點數(shù)、匹配實物；
2、在歡快、輕松的游戲氛圍中體驗收到禮物的愉悅之情，增進(jìn)母子之間的感情。
活動準(zhǔn)備：
1、“兔媽媽”頭飾1個，“兔寶寶”頭飾20個；
2、瓶子20個（貼有9以內(nèi)實物的圖片），記號筆20支；
3、各種顏色的珠子若干，漂亮的禮包一個；
4、《郊游》、《健康歌》的磁帶，錄音機(jī)。
5、幼兒已知道“門牌號碼是什么？”。
活動過程：
1、教師扮演“兔媽媽”，以游戲的`口吻導(dǎo)入：
“寶寶們，再過幾個月就是“六一”節(jié)了，媽媽給你們準(zhǔn)備了許多的禮物，想要嗎？我們出去找找吧！”
“兔媽媽”和“兔寶寶”們在《郊游》的音樂中入場。
2、幼兒看看、送送、玩玩，感知9以內(nèi)的數(shù)。
�。�1）點數(shù)
“瞧，草地上有什么？過去看看吧！”
“寶寶們每人拿一個瓶子玩一玩吧！”
幼兒玩，并說說是怎么玩的？
“你玩的時候發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么？”幼兒回答。
“數(shù)一數(shù)，有幾個呢？”
幼兒自由數(shù)，互相檢查。并請個別幼兒說說“我的瓶子上有﹡只﹡﹡﹡”老師注意強(qiáng)調(diào)幼兒話要講完整。
“喜歡這只可愛的瓶子嗎？這是媽媽送給你們的第一件禮物。怎樣感謝媽媽呢？”
“寶寶們真懂事，媽媽這兒還有禮物呢！”
�。�2）實物匹配
通過‘變變變’游戲，出示第二件禮物，引起幼兒的好奇心。
“這么漂亮的禮包里會是什么呢？”幼兒自由討論，擴(kuò)展幼兒思維。
“我們一起來看看吧！哇，原來是各種各樣的魔珠，好漂亮啊，想要嗎？”
“魔珠剛好想找朋友幫它們找個家，你愿意嗎？找個什么樣的家呢？”幼兒自由說。
“用瓶子做家的主意真不錯！可兔媽媽有個小小的要求，就是瓶子上貼了幾個動物就得住幾個魔珠，不能多也不能少，明白嗎？”
幼兒看圖片送魔珠，并請個別幼兒說說“你的瓶子屋里住了幾個魔珠”，然后跟老師一起檢查其余幼兒。（提醒幼兒
關(guān)上魔珠房子的大門）
�。�3）做點卡
“這么多的魔珠房子，我們兔寶寶實在是很難分清楚哪個是自己的，怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒說出給魔珠房子做門牌號碼，并試著做。兔媽媽檢查。
3、與魔珠跳舞，體驗收到禮物的愉悅之情。
�。�1）通過“你的門牌號碼是多少”的游戲，鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
“你的門牌號碼是多少？（幼兒說）請門牌號碼比9小的
寶寶帶著魔珠房子到媽媽這兒來”
幼兒游戲。
�。�2）與魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）
4、“兔寶寶”跟“兔媽媽”回家玩。
“魔珠跳得可興奮啦！寶寶們高興嗎？為什么？”
“你怎么謝謝媽媽呢？”
“我們帶著魔珠回家和別的小動物一起去玩吧！”在《郊游》的音樂中下場。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
活動過程
一、導(dǎo)入
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
�。ǔ鍪緲洹⑶嗖�、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
二、展開
1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）綠色為什么不高興？
�。�3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣��？
�。�4）最后，它對小木偶說了什么��？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的`透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。
三、結(jié)束活動
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
附：親親綠色
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了�！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱��！?/p>
走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了�！弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬�，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!”
中班教案 篇5
教材簡解
樹是幼兒生活中經(jīng)�？梢钥吹降模莵碓从谟變荷畹�，幼兒對一些常見的樹木也是比較熟悉的，但是對于樹真正的一些作用可能還不是很清楚，散文詩《樹真好》中從兒童的視角出發(fā)，來介紹樹的好處，（整篇散文語言優(yōu)美、文字生動、句式工整，充滿童趣，符合大班幼兒的年齡特點和語言學(xué)習(xí)特點）在幫助幼兒在欣賞散文詩的同時，幫助幼兒了解樹的一些作用。很符合大班孩子的年齡特點。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.感受散文詩的語言美和意境美，了解樹與人們的主要關(guān)系。
2.嘗試運用“樹真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3.初步萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
重點難點
重點：感受散文詩的語言美和意境美，了解樹與人們的主要關(guān)系。
難點：嘗試運用“樹真好……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
設(shè)計理念
單純的學(xué)習(xí)一篇散文詩是非常無趣的，并且幼兒對于其記憶也不會深刻，那怎樣才能使幼兒在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識還收獲了樂趣呢？所以在本次活動中以多種的教學(xué)形式，我采用了圖譜的方式幫助孩子們記憶散文詩。同時還采用現(xiàn)代科技技術(shù)制作精美的課件，為我的活動目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)教育活動的信息化。在活動中我還滲透了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些理念，使幼兒有一定的環(huán)保意識。
設(shè)計思路
我們班的幼兒處于中班下學(xué)期，語言表達(dá)能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，能夠較完整的說出自己的想法和傾聽到的內(nèi)容。所以在本次活動中我嘗試了創(chuàng)編這個內(nèi)容，《綱要》中也提到鼓勵孩子編出不同的故事結(jié)尾或者自編故事。而“朋友”這個詞是中班幼兒完全能夠理解和表達(dá)，“大樹”是我們大自然的好朋友。我在整個活動過程當(dāng)中，把自己放在朋友的位置，引導(dǎo)、支持孩子的表達(dá)。營造和諧的師幼互動氛圍。
活動過程
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天請來了一位朋友，你們看看是誰呀？
師：是呀，今天我請來了大樹爺爺，你們喜歡大樹爺爺嗎？為什么呀？
師：大樹爺爺還給我們帶來了一首好聽的散文詩，想不想聽聽看？
通過出示圖片直接導(dǎo)入，幫會幼兒進(jìn)入活動。請幼兒說說喜歡大樹爺爺?shù)睦碛桑ぐl(fā)幼兒對大樹的興趣，為接下來欣賞散文詩做鋪墊。
二、散文詩欣賞。
師：小朋友們，豎起耳朵仔細(xì)的聽喲。
通過教師的提醒幫助幼兒學(xué)會傾聽他人講述，這里我會播放背景音樂，使整首散文詩聽上去更加優(yōu)美。
師：小朋友們，聽了這首散文詩，你覺得怎么樣呀？你們聽到了什么呀？我這里有一些圖片，每當(dāng)你們說出一點我就會將相應(yīng)的圖片貼出來我們把這首散文詩用圖片表示出來吧。
師：讓我們在欣賞一遍把這首圖片的散文詩補(bǔ)充完整吧。
師：這首散文詩的名字叫做《樹真好》，你們聽過之后，你們覺得，樹好在什么地方了？
師：你們喜歡這散文詩嗎？那我們看著圖片來完整的念一念吧。
通過幼兒來說說聽到的內(nèi)容，加深幼兒對散文詩的印象，同時通過圖譜這種形式，不僅激發(fā)了幼兒說的的斗志，同時方便幼兒記住散文詩。通過請幼兒說一說散文詩中樹好的地方，幫助幼兒初步了解一些樹的好處，同時也很好的解決了本次活動的重點。
三、我也來說說。
師：剛剛散文詩中說了那么多樹的好處，我也知道一些樹的好處挺好喲，看看我是怎么說的`“樹真好，秋天果實陣陣飄香，摘下嘗一嘗，香又甜”，我剛剛是怎么說的呀？
師：你們還知不知道樹有些什么好處呀？請你們和你旁邊的小朋友互相討論一下，然后也用散文詩中的句式“樹真好……”來跟我們大家說一說。
通過教師示范，幫助幼兒更直觀的了解如何創(chuàng)編，同時通過幼兒互相討論，激發(fā)幼兒的想象力，結(jié)合自己的生活，發(fā)現(xiàn)樹的各種好處并用相應(yīng)的句式和大家分享，同時使幼兒的語言組織能力得到提升。
四、我們都是好朋友。
師：是呀，樹是我們的好朋友，它可以遮陰、可以擋風(fēng)、還可以保護(hù)環(huán)境，樹有這么多的好處，我們離不開樹，可是現(xiàn)在的樹真的是越來越少了，你們想想有什么辦法可以保護(hù)樹呢？
師：是呀，我們可以多種樹、少用一些樹做成的東西，如：紙、紙巾等。我們一定要從自己做起，從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木，這樣我們生活才會更好。
這里課件中會出示一些保護(hù)樹木的方法，加深幼兒的記憶。
整個環(huán)節(jié)主要是請幼兒講講如何保護(hù)樹木的一些方法，通過幼兒自己講述和觀看課件，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒從自己做起，從身邊做起。
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