實用的中班教案

時間：2026-03-01 11:20:53 教案

實用的中班教案模板匯編五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。

實用的中班教案模板匯編五篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。

　　2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計不同的排列規(guī)律。

　　3、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、教具：小貓玩具一個，顏色各異的夾子若干，長短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個。

　　2、學具：各種圖形若干，長短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。

　　活動過程：

　　一、趣味點名，引起孩子學習的興趣。

　　1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們來做一個趣味點名的游戲。請你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點名，速度要快一些噢！

　　2、引導孩子進行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點名游戲。

　　二、在幫助小貓咪的過程中，感知不同的排列規(guī)律。

　　1、（出示毛絨玩具小貓咪）教師：點名的游戲真好玩！你們的笑聲還引來了一位動物朋友呢！看，是誰呀？（小貓咪）

　　2、觀察、學習有規(guī)律地排列夾子。

　�。�1）教師：今天，小貓要去參加一個生日宴會。小貓非常開心，早上匆忙的準備了一下，可是，因為太匆忙了，一不小心，脖子上的項鏈斷了，這可怎么辦��？小朋友們，你們會幫助小貓嗎？

　�。�2）（出示夾子）請小朋友觀察一下，項鏈里藏著一個秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項鏈呢？這條項鏈應該怎么穿？（找出規(guī)律：兩紅三藍一綠）

　　（3）請部分孩子上前自己選擇顏色夾子進行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項鏈吧。

　　3、觀察、學習線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨立探索。

　�。�1）教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。

　�。�2）（出示長條卡紙）我的裙子怎么還沒做好啊，宴會馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。

　�。�3）先請小朋友仔細觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。（找規(guī)律，三長三短）（請小朋友合作選擇線條進行操作）

　�。�4）教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會是宴會上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。

　　4、引導孩子大膽設(shè)計自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。

　�。�1）教師：帶上了漂亮的項鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。原來啊，去參加宴會還有一個很重要的任務(wù)，就是每只參加宴會的`小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會是什么菜。

　�。�2）（出示大小不同的魚）噢，原來這只小貓最拿手的是紅燒魚，小貓燒了很多條魚，想請我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤子里排一排魚。想一想：你有什么好辦法？好規(guī)律？

　�。�3）引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規(guī)律。

　　（4）請1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。

　　三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

　　1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會了，小朋友，你們想去參加這次的宴會嗎？（愿意）

　　2、教師：參加宴會需要有門票，這個門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。（出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求）仔細觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對的小朋友才可以拿著門票去參加宴會。

　　3、孩子每人一張作業(yè)紙，先與同伴一起說說自己的門票上是什么規(guī)律？接下來應該排列什么了？

　　4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導。

　　四、講評作業(yè)，參加小貓咪的宴會。

　　1、請孩子們?nèi)Y(jié)合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進入宴會地點，開始宴會了。

　　2、全體孩子跟著愉快的音樂和小貓咪一起唱歌舞蹈，結(jié)束活動。

中班教案篇2

　　活動目標

　　⒈理解故事內(nèi)容，能根據(jù)線索大膽表達自己的想法。

　　⒉認同小兔向往豐富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。

　　活動準備：

　　圖片、PPT

　　活動過程

　　一、聽聽、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容

　　(一)穿同一顏色的衣服

　　⒈今天老師要告訴你們一個好消息：兔媽媽生寶寶啦！你們看！他們生了幾個寶寶？這四個寶寶長得怎么樣？原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

　　⒉它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都不能分清這可怎么辦呀？兔媽媽想了一個好辦法，看她想了一個什么辦法？（教師幫兔寶寶分別穿上衣服）穿上不同顏色的衣服，這下可以分清楚了：誰是老大？誰是老二？誰又是老三、老四呢？（教師用動作、語言給予幼兒提示）

　�、超F(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍綠四種不同顏色的衣服，我們一眼就能分清楚它們了�？此鼈冃那樵鯓�？現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心，而且他們多了一個愛好：老大喜歡用紅筆畫畫，老二喜歡用黃筆畫畫，老三和老四呢，當然喜歡用藍筆和綠筆畫畫。

　　(二)穿不同顏色的衣服

　�、边^了不久，四個兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服，你們愿意嗎？為什么？看它們在干什么？（交換衣服）紅紅換了什么顏色的衣服？黃黃換了什么顏色的衣服？藍藍的衣服換給了誰？那綠綠呢？

　�、菜鼈儼岩路䲟Q著穿，你穿我的，我穿你的`，現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣？可是，兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了，你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧�。ü膭钣變捍竽懴胂螅�

　�、衬銈冋媛斆飨肓诉@么多辦法，兔爸爸也想到了一個好辦法，他在老大的口袋里放了一支紅色水筆，在老二口袋里放了一支黃色水筆，在老三、老四口袋里放上藍色水筆、綠色水筆（教師講故事邊出示蠟筆圖片）他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上，這下就不會錯了。

　�、赐冒职窒肓艘粋€什么辦法？現(xiàn)在你們能分清了嗎？哪一個是老大呀？

　　(三)穿五顏六色的衣服

　�、庇辛瞬煌伾乃P總算又能分清楚了，可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來，就把衣服扔進了洗衣機（教師邊講邊操作）洗衣機轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了，你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的？哇！每一件衣服都變得五顏六色了，好漂亮��！第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服，開心嗎？為什么？（再次感受小兔向往豐富多彩的愿望）

　�、铂F(xiàn)在小兔子們是開心了，可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了，為什么會犯愁？（又分不清了）那怎么辦呀？我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。（講故事：看著小兔們這么開心，兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了，它們就四個寶寶一起喊：彩色兔寶寶，彩色兔寶寶。）

　　⒊爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的？四只小兔呢，很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們，因為這就好像變成了一個人。從那以后，彩色兔寶寶一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個人了

　　二、完整欣賞故事，感受生活中的色彩美

　�、眲偛盼覀冎v的是一個故事叫《彩色兔》，我們一起來完整的聽一聽。（播放PPT）

　　⒉故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服，那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎？為什么？豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺？

　�、成钪腥鄙俨涣烁鞣N顏色，它們能給我們美的感受，讓我們的心情變得更好。所以，有時候我們可以改變生活中的一些顏色，使心情變得更開心、更快樂

中班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園素質(zhì)教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興�；貓@后，動物成了大家平時談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非�？蓯�，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經(jīng)驗成為所有孩子的經(jīng)驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設(shè)的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設(shè)想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學習對圖形的統(tǒng)計。

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的`動物，并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

　　2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　2、幼兒相互討論。

　�。ǘ�、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　（三）、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

　　4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　�。ㄋ模�、延伸活動組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1、對統(tǒng)計活動感興趣，初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識。

　　2、大膽選擇和思考，并嘗試用統(tǒng)計的方法解決生活中的問題。

　　3、根據(jù)自己的選擇進行記錄，積累有關(guān)記錄、統(tǒng)計的經(jīng)驗。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：具備一定的點數(shù)能力；已有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　2、材料準備：實物圖片、磁鐵、黑板。

　　活動過程

　　1、談?wù)勛约合矚g吃的食物。

　　2、選擇自己愛吃的食品種類，嘗試用多種方法統(tǒng)計人數(shù)。

　�。�1）討論：“有什么辦法可以知道每種面點有多少人喜歡吃？”

　�。�2）選擇方法，統(tǒng)計出每種面點喜歡的人數(shù)，找出喜歡人數(shù)最多的水果。

　�。�3）用不同的方法統(tǒng)計出選擇人數(shù)最多的食品種類（蔬菜、雜糧）。

　　3、小結(jié)：“在大家意見不同時，就可以用統(tǒng)計的'方法，知道大多數(shù)人的想法，少數(shù)人服從多數(shù)人。”

　　設(shè)計思路

　　孩子們進入中班后，對自我有了更進一步的認識，喜歡根據(jù)自己的喜好來自由選擇一些事物或做出某個決定。本次活動老師結(jié)合“我喜歡吃的食物”這一主題，讓孩子們在自主選擇的愉悅氛圍中感知統(tǒng)計的不同方法，積累有關(guān)統(tǒng)計與記錄的經(jīng)驗，體驗活動的快樂。

中班教案篇5

　　一、活動背景：

　　初次看到這本繪本，就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈，這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺孩子們在這樣一個幽默有趣的故事內(nèi)容中學習數(shù)學，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動本身又具有較強的邏輯性，基于這樣的認識，我就把這樣一個“潤物細無聲”的繪本內(nèi)容進行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，然后通過積極的師幼互動，不斷引導幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學繪本的樂趣。

　　二、過程實錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�

　　1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

　　2.大膽講述畫面內(nèi)容，體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。

　　（二）活動準備：

　　課件（繪本故事、游戲：誰的反應快），操作圖和操作卡兩人一份等。

　　（三）活動過程：

　　1.導入，激發(fā)興趣

　　師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰？

　　（1）第一次記憶練習。

　　師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認識一下，當我從1數(shù)到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰？行嗎？準備開始。（1、2、3、4、5、6…10）

　　師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰？

　　師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。

　　師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）

　�。�2）第二次記憶練習：

　　師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認識嗎？

　　嗯，這次要增加難度羅，只5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？

　　師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了？準備開始：5、4、3、2、1.

　　師：有誰？一共有幾位？

　�。ㄔu析：兩次記憶練習，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）

　　2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。

　　（1）仔細觀察畫面，目測物體的數(shù)量。

　　師：都認識了嗎？今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。

　　師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來的意思）首先有一個蘋果，長在哪里？

　　它長得怎么樣？（又紅又大，很健康）。

　　師：來了誰？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么?（吃掉紅蘋果）。

　　師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？

　　師：看看它們在干什么？（幼兒觀察畫面）幾只小鳥捉到了毛毛蟲？還有一只呢？

　　師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲？

　　師生共同：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。

　�。ㄔu析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。）

　　（2）仔細觀察畫面，比較物體的數(shù)量

　　師：就在這時，誰來了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？

　　師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？

　　師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？

　　師：為什么沒有都捕獵到？

　�。阂驗楂C人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。

　　師：這是，誰又來了？一共有幾只？

　　師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？

　　師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥？獵狗和小鳥誰多誰少？

　　（評析：有了上面一個環(huán)節(jié)的'鋪墊，孩子們在比較數(shù)量時就會想到“誰多？誰少？誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。）

　�。�3）仔細觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。

　　師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀？（幼兒猜測）

　　師：原來誰來了？有幾只熊？

　�。韩C人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個？一起數(shù)數(shù)。

　　講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

　　師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么？多少只？數(shù)不清可以怎么說？

　　講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。

　　師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎？那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚？（幼兒討論：分一分、排排隊）

　�。ㄔu析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時也鞏固了對數(shù)字6、7的認識，從而體會到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。）

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　�。�1）教師示范排成階梯性：

　　師：該怎么排呢？誒，故事里首先出來的是（手勢提醒）——一個蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

　　師：接著是～（兩條蟲子）排在哪，可以用數(shù)字幾表示？然后呢（三只鳥）再接下來呢？那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個一個往下排？然后在旁邊貼上相應的數(shù)字。

　　（2）交代操作要求：曹老師給你們每個小朋友準備了一份操作材料，等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊，然后在旁邊貼上相應的數(shù)字。

　　（3）幼兒操作，老師巡回指導。（指導要點：引導幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。）

　　（4）檢驗幼兒排序的結(jié)果。

　　師：誰來說說你是怎么排的？（引導下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導大家一起說說）

　�。憾际沁@么排的嗎？舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊，就會變得很清楚。

　�。�5）了解階梯排序中的秘密。

　　師：從這些排列中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　�。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯�!從上往下數(shù)一個比一個多幾（1），2條毛毛蟲比1只蘋果多（1），2比1多（1）；3只小鳥比2條毛毛蟲多（1），3比2多（1）；4比3（多1）、5比4、6比5、7比6。

　　從下往上數(shù)，一個比一個少一!看6只熊就比7只蜂窩少（1），6比7（少1）5比6、、、1比2少1。

　　（評析：回憶故事中的人和物，是對孩子記憶能力的一種考驗，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)序規(guī)律。）

　　4.游戲：

　�。�1）誰的反應快？

　　師：真厲害，都知道了。（點擊課件）小熊也想來考考大家了，敢不敢試試？仔細聽，小熊會考大家什么呢。點擊課件小熊出題：（4比3多幾？ 6比5多幾？ 4比5多幾？ 3比4少幾？）

　　師：真厲害，都答對啦。連小熊都很佩服你們哦，表揚一下自己！

　　（2）馬蘭花

　　師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)€游戲，一邊來考考你們？不知你們行不行？好找個空一點的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。

　�。ㄔu析：游戲的插入避免了枯燥的說教練習，能進一步激發(fā)幼兒參與練習的欲望，同時也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。）

　　5.環(huán)保教育、延伸活動

　�。�1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個問題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢？（幼兒討論）

　�。菏茄�，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以我們大家都要去保護它。

　�。�2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么？答案就在這本繪本里面，等會兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎？

　�。ㄔu析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯誤的。而“真正的原因到底是什么？” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）

　　三、活動

　　畫面看似簡單，卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達了數(shù)字的感念，這就是繪本《首先有一個蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點，也符合了在“情境中學數(shù)學“的現(xiàn)代教學理念。活動一開始我主要通過兩次記憶練習，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，接著以繪本“首先有一個蘋果”為導入，當每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時，我都采用了“誰來了？”“有幾只？”“為什么小鳥（獵人、獵狗）只能叼到（捕捉）兩條（三只）毛毛蟲（小鳥）？”等指向性明確，簡練的話語進行提問和引導，通過這樣的引導，孩子們在感受閱讀帶來的樂趣時，不知不覺中，記住了故事中的角色，習得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識。而最后的排序、游戲等內(nèi)容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學習也可以來自于繪本、來自于游戲，從而再次激發(fā)了幼兒愛學習的欲望。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，活動氛圍輕松、愉悅，師生互動好。

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