有關(guān)幼兒園教案（精選24篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒每天堅(jiān)持上幼兒園的愿望

　　2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到

　　3、知道早睡早起身體好

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄像：小朋友都在和老師一起玩游戲，這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室，老師和小朋友停止游戲，接待家長和小朋友

　　2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫(yī)院看病

　　基本過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　教師和幼兒一觀看錄像，引出主題

　　二、 關(guān)鍵步驟

　　1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經(jīng)常遲到的'危害

　　教師：剛才小朋友看好錄像，你們說一說小朋友和老師在做什么？在玩游戲過程中誰來了？這這是按照規(guī)定來幼兒園的嗎？小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處？對小朋友有什么害處？

　　2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

　　教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？

　　師生共同總結(jié)：早睡早起身體好

　　3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應(yīng)該怎么做？

　　4、評比“上幼兒園，我不遲到”

　　教師出示表格，向幼兒介紹表格的使用方法

　　三、 結(jié)束活動

　　請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應(yīng)該怎么做？

　　活動延伸：

　　1、生活活動：每天幼兒若按時來園，教師就讓幼兒自己貼上小貼畫，每周進(jìn)行總結(jié)、獎勵或表揚(yáng)

　　2、家庭活動：

　　1）教師利用晚離園園時，向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的有關(guān)事宜，希望得到這家長的支持

　　2）家長也可以利用評比表格進(jìn)行鼓勵。

　　幼兒園教案 2

　　目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　準(zhǔn)備：

　　花燈圖片

　　過程：

　　1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

　　①跟著音樂的節(jié)奏，念歌詞。

　�、陔S著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

　�、鄯纸M演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的.旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　活動反思：

　　活動結(jié)束時，孩子們對于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動延伸，讓幼兒對于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

　　從這件事上讓我明白：組織活動不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識到了自己的錯誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會；可從孩子角度考慮，對孩子來說呢？他們已經(jīng)對歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤，因?yàn)槲抑�道，我的錯誤會浪費(fèi)整個班級孩子的時間，我的疏忽會影響他們進(jìn)步的速度。

　　幼兒園教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒對水果種子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動意圖：

　　孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

　　采取策略：

　　1．增強(qiáng)對比效果。

　　2．表述探究結(jié)果。

　　3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。

　　4．發(fā)揮家長的教育資源。

　　活動反思：

　　教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中使用，支持性高的.教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺。

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　【活動過程】

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

　　師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的'？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）

　　2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

　　四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復(fù)述故事。

　　師：“這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎？”“下面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事�！苯處煱唁浵穹怕�一倍，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。

　　師：“這個故事那么好聽，想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢？”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事�！保ㄤ浵穹怕�一倍）

　　幼兒園教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會有聲有色地講這個故事；在反復(fù)地讀、講過程中，理解課文內(nèi)容，懂得不能說謊，要做個誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會有聲有色地講這個故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做到“有聲有色”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影、了解學(xué)生狀況。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，樹立本節(jié)課的目標(biāo)。

　　1、誰講故事是有聲有色的，你最喜歡聽呀？

　　2、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來了》的故事。

　　二、個人獨(dú)立嘗試有聲有色地讀。

　　教師巡回指導(dǎo)，給予個別同學(xué)特別幫助。

　　三、小組合作。

　　1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽；

　　自己覺得有困難的請求伙伴幫助。

　　2、學(xué)生以四人小組為單位，在組長的負(fù)責(zé)下開展合作學(xué)習(xí)。教師隨時幫助需要幫助的小組。

　　四、組際交流。

　　學(xué)生活動：每個小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（派代表讀、輪流讀、分角色讀等）。

　　教師活動：采用多種方式（如：師生之間的互評，學(xué)生間的互評，分角色朗讀等），營造一個良好的交流氛圍，組織好整個交流過程，鼓勵孩子們大膽交流，在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　有一天，他在山上大聲喊：“狼來了！狼來了！”

　　山下的.人聽見了，趕快跑上山，忙問：“狼在哪里？狼在哪里？”

　　放羊的孩子笑著說：“沒有狼，沒有狼！”

　　（引導(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。）

　　有一天，狼真的來了。放羊的孩子有大聲喊：“狼來了！狼來了！”

　　山下的人聽見了，說：“這孩子又在說謊了，別理他！”

　�。ㄋ伎迹荷较碌娜藶槭裁床辉倮矸叛虻暮⒆恿四�？理解“好幾回”）

　　五、有聲有色講故事。

　　1、教師建議：以小組合作方式開展。

　　可以分角色講；可以每人講一小段；

　　可以一人主講，其他人幫助；

　　可以邊講邊演。

　　2、各組分頭活動。

　　3、匯報(bào)交流。

　　幼兒園教案 6

　　活動背景：

　　電視，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。所以，對電池認(rèn)識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大有小的，電動玩具需要裝電池等；中班就可以了解各種各樣的電池等；打扮就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量等等。

　　這里進(jìn)行的是打扮孩子的認(rèn)識電池的活動

　　內(nèi)容與要求：

　　探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、１～７號電池，廢舊電池）

　　２、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、ＷＡＬＫＭＡＮ、文曲星，照相機(jī)等）。

　�。�、模擬電池貼絨一份。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、操作探索：玩電動玩具

　　這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧

　　——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的.電池，你試試，有用嗎？

　　孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。

　　二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的？

　　１、了解不同的電池型號

　　老師的引導(dǎo)可以是：

　�。保┠阊b的是什么電池？

　�。玻┱l的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？

　�。常�為什么要有不同的電池呢？

　　老師（小結(jié)）：電池有大有小、有長有短、有方有圓......不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

　�。�、了解電池的裝法

　　可以討論：

　�。保┠愕碾妱油婢邉悠饋砹藛幔�

　�。玻┛纯此�的電動玩具裝了電池，為什么不動？

　�。常┩婢哐b電池的地方，有“＋”和“－”的，電池該怎么放呢？

　　老師（小結(jié)）：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負(fù)極，用“＋”和“－”來表示。

　�。场⒘私怆姵氐娜萘�

　　老師可以引發(fā)：還有了裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？

　　老師（小結(jié)）：電池里面裝著許多電，它會用完的

　　三、運(yùn)用延伸：玩各種玩具

　�。�、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？

　　２、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？

　　——這個活動可以房子角落學(xué)習(xí)里完成。如：讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，即可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。

　　幼兒園教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2、學(xué)會使用符號做觀察記錄，對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒蛞�入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

　　2、師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

　　3、師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂恰Ｄ悄銈冇袥]有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

　　4、師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

　�。ǘ�）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

　　1、探索糖的溶解。

　�。�1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

　�。�2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

　　（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

　　2、探索鹽的'溶解。

　�。�1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解）

　�。�2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

　　（三）組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1、介紹材料，提出操作要求。

　�。�1）師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

　�。�2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

　　（四）活動結(jié)束。

　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中�？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞。整個過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參與性比較積極。另外，在本次活動中我主要是選擇語言發(fā)展好、能力強(qiáng)的幼兒回答問題，很少請到那些膽小、怯懦，語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展�；顒又羞�可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣埍容^膽小的幼兒勇于嘗試，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　幼兒園教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)知識時要專心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時要抓緊時間。

　　3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

　　故事一，師：明明回到家要去干什么？

　　幼兒回答。（明明要出去玩）

　　師：媽媽是怎么說的？

　　幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

　　師：明明是怎么說的？

　　幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

　　師：最后明明是怎么做的？

　　幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

　　師：這個小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學(xué)習(xí)）

　　故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

　　幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

　　幼兒回答。（先制定一個計(jì)劃)

　　師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

　　幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？

　　幼兒回答。（因?yàn)樾『堂刻於紩�用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀）

　　師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會有收獲）

　　3. 教師小結(jié)

　　師：聽了這三個小故事，我們學(xué)到了三個好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時要抓緊時間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

　　出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的.做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

　　幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

　　3. 教師小結(jié)

　　師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

　　2. 幼兒跟讀

　　師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

　　3. 教師小結(jié)

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

　　四、師幼談話，說一說自己平時的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

　　幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間等）

　　2. 教師小結(jié)

　　師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　1. 提出要求

　　師：學(xué)習(xí)時要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時間，請大家回到家嘗試著制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！

　　2. 教師小結(jié)

　　師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

　　3. 結(jié)束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。

　　附故事:

　　故事一：明明剛從學(xué)�；氐郊揖鸵�出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧�！眿寢屨f：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_始寫作業(yè)。

　　故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計(jì)劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了�！毙⑿⒄f：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀�！�

　　幼兒園教案 9

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動助幼兒充分全面地認(rèn)識橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

　　3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動建議：

　　一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的`幾何圖形。

　　提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?

　　二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒有角。

　　2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。

　　3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

　　三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

　　四、請幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁，找橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

　　幼兒園教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題—美麗的動物，提高保護(hù)動物的意識。

　　2、充分利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中來，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加強(qiáng)對民族音樂的熱愛，滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

　　2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、歌曲中節(jié)奏相同、歌詞相同而旋律不同的兩個樂句。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體、頭飾。 教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：孩子們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）這節(jié)課我想帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，因?yàn)槟莾河幸环N很美的動物，可是你們得回答小問題闖關(guān)成功才能去，敢接受挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在你們就以小組為單位，我提問，小組里只要有一個同學(xué)答對就視為成功，（師有節(jié)奏地拍手提問，要求生有節(jié)奏地拍手回答。）

　　師：誰的尾巴長？（猴子）誰的尾巴短？（兔子）誰的尾巴好像一把傘？（松鼠）誰的尾巴彎？（公雞）誰的尾巴扁？（鴨子）誰的尾巴最好看？（孔雀）

　　師：恭喜你們闖關(guān)成功，剛才我聽到你們說孔雀的尾巴最好看，想看看孔雀的尾巴到底有多好看嗎？

　　生：（自由回答）

　　師：那就站起來，排好隊(duì)，跟著我一起乘著幸福列車、唱著歌兒出發(fā)吧！（課件出示火車圖片及音樂《火車開了》。）

　　生：做《火車開了》律動。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、走進(jìn)西雙版納，了解傣族風(fēng)情。（播放《月光下的鳳尾竹》，欣賞圖片：自然景觀；佛塔、佛寺；傣家的竹樓；傣族潑水節(jié)；孔雀等。） 師結(jié)合圖片介紹：

　　師：到站了，孩子們，我們現(xiàn)在所到之處就是孔雀的家鄉(xiāng)——西雙版納，這兒位于云南省南端，被稱為“動植物王國”，也是“傣族之鄉(xiāng)”。

　　（1）佛塔、佛寺：這里以神奇的自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，因此佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔。

　�。�2）傣家竹樓：孩子們，你們有沒有被一種莫名的震撼所迷惑，瞧，神秘的熱帶雨林，婀娜的傣族風(fēng)情，讓人不能忘懷。這是傣家的竹樓，因?yàn)樵颇戏浅５某睗�、悶熱，所以傣族人民喜歡住在這避濕、避熱的竹樓里。

　�。�3）傳統(tǒng)節(jié)日：這是潑水節(jié)的場面，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，看！人們用各種各樣的容器裝水，集體性相互潑水，以此來表達(dá)祝福，被潑水越多就認(rèn)為越吉利。

　　（4）這是云南美麗的孔雀山莊，這是白孔雀，它的羽毛像雪一樣白；瞧，成群的孔雀，在碧綠的草地上漫步，在清澈的湖邊嘻戲，雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，翩翩起舞，分外迷人；孔雀在西雙版納可受歡迎了，它是傣族人民心中的吉祥鳥。

　　2、介紹傣族特色樂器，節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱旋律，解決難點(diǎn)。

　　師：象腳鼓、葫蘆絲是傣族具有特色的樂器，（課件出示圖片）這是傣族的小卜少和小卜冒，他們吹的是葫蘆絲，葫蘆絲被益為天籟之音，他們用葫蘆絲吹出了動聽的旋律，這是傣族小朋友送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，我們來唱唱吧�。ㄕn件出示歌曲最后節(jié)奏相同而旋律不同的兩句。）師單手彈琴教唱旋律，并添加歌詞進(jìn)行演唱：保護(hù)動物，你我的職責(zé)，

　　師：（課件出示圖片）這是象腳鼓，因?yàn)樾螤钕翊笙蟮哪_，所以稱為象腳鼓。孩子們，你們猜一猜，象腳鼓是用手來拍呢還是用鼓棒來擊。（生猜）我們來拍拍這條節(jié)奏。（課件出示節(jié)奏）

　　3、師生互動，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　（1）初聽音樂

　　師：傣族人民能歌善舞，聽，小伙伴們唱起了動聽的歌曲。（課件播放歌曲《金孔雀輕輕跳》）

　　師：優(yōu)美的歌聲不但表達(dá)了傣族人民對孔雀的情意，而且還讓我們感受到了孔雀在美麗的`大自然中悠然自得、自由自在的心情。

　�。�2）談話，揭示課題。

　　師：怎么樣？剛才傣族兒童唱的這首歌好聽嗎？這首歌叫《金孔雀輕輕跳》，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)（板書課題），請同學(xué)們一起讀一讀課題。

　�。�3）熟悉歌詞

　　師：（課件出示詞譜）下面就請同學(xué)們跟著我一起按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，來體會一下歌詞里所描繪的意境吧�。◣熞龑�(dǎo)朗讀，強(qiáng)拍擊掌，弱拍拍腿。）同學(xué)們看，這兒出現(xiàn)的“小卜少“、小卜冒”，你知道是什么意思嗎？在傣語里面，小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩的意思。

　　（3）歌曲學(xué)唱

　　師：結(jié)合你剛才拍的情況想一想：這首歌曲是幾拍子的？二拍子有什么特征呢？（生自由說 ）同學(xué)們有沒有注意看老師拍掌很重，拍腿很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

　　師：現(xiàn)在老師單手彈琴，同學(xué)們跟著老師來唱譜。（唱歌前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。) 師：我們用“l(fā)u”來分句學(xué)唱一下吧。（生用“l(fā)u”唱）

　　師：聽琴聲，試著輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。（師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。）

　　師：同學(xué)們還記得嗎？剛才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送給我們的兩句優(yōu)美的旋律，你能在這首歌里找出來嗎？

　　生：（自由找、說。）

　　師：這兩句旋律節(jié)奏、歌詞都完全相同，但每一句最后兩個小節(jié)的旋律發(fā)生了變化，跟著老師一起再來唱唱。 （4）歌曲處理

　　師：美麗的孔雀展翅開屏在河邊漫步，這么美的意境，我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出來呢？

　　生：優(yōu)美地、抒情地。

　　師：那就請同學(xué)們跟伴奏音用優(yōu)美的聲音來演唱。（課件出示伴奏音。老師提示：句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；特別是歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，要表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

　　生唱后，師指出不足之處，聽老師唱。

　　師：陽光灑滿大地，孔雀在美麗的大自然中悠然自得，傣家兒童唱歌、跳舞多么快樂呀！同學(xué)們，用你最好的狀態(tài)，讓我們和傣家兒童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧�。úシ拧督鹂兹篙p輕跳》）

　　三、學(xué)跳孔雀舞。

　　（1）欣賞《孔雀舞》，學(xué)習(xí)動作。

　　師：（出示楊麗萍跳孔雀舞的圖片）傣族人民把孔雀的美麗、善良、智慧看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征，孔雀也成了他們舞蹈中的主角。這是我國著名的舞蹈家楊麗萍，她被稱為孔

　　雀公主，你們欣賞過她的舞蹈了沒有？她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

　　師：孩子們，你們想學(xué)孔雀舞嗎？下面我們一起來欣賞一組孔雀舞組合，欣賞時，你們要跟著學(xué)一些你喜歡的動作。（視頻播放） 師：（師邊介紹邊比動作）孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，手的動作主要有掌形和冠形，在跳時要注意手和身體的彎曲，孔雀舞表演者身體各部位組成優(yōu)美典雅的“三道彎”造型，看（出示圖片）。 （2）師生齊唱共舞。

　　師：傣族人民不但送給了我們動聽的兒歌，還教我們跳了傣族舞，告訴你們，他們還贈送了精美的禮物給我們。（師發(fā)放孔雀頭飾。）讓我們戴上這份精美的禮物，隨著音樂唱起來、舞起來吧。（隨音樂《金孔雀輕輕跳》跳舞。）

　　四、總結(jié)內(nèi)容，拓展延伸。

　　孩子們，今天到西雙版納你們玩得高興嗎？有什么收獲呢？（生自由說）孔雀生活在那么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅�熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好，我們也要當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境，讓天更藍(lán)、水更清、空氣更清新，還要愛護(hù)小動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動物，同學(xué)們，你們能做到嗎？（…）最后，老師要布置一個小小的作業(yè)，回家去后把你今天學(xué)到的歌曲及舞蹈表演給家長看看，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見！

　　幼兒園教案 11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

　　2．通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、使幼兒喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍，積極地參與活動中。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、帶有蔬菜的卡片

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　春天來了，森林里的小動物們都蓋好了新房子，邀請小朋友們?nèi)ニ麄兗彝婺�，小朋友們想去嗎？好現(xiàn)在我們就做小火車出發(fā)吧。放音樂《火車開了》，和老師一起做律動。貼出小動物們的.家，說:看前面一排新房子，咱們一起去參觀吧，指第一副圖小羊的房子，提問這是誰家的房子，數(shù)一數(shù)房子里有幾只羊？接著看這座房子是誰家的？住著幾只小狗呢？誰能來數(shù)一數(shù)？哪個小動物家和小狗家是挨著的？（小貓),誰愿意來數(shù)一數(shù)房子里住著幾只小貓呢？最后這座新房子住著誰？數(shù)一數(shù)有幾只？（4）

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。

　　2、游戲“送禮物”――練習(xí)按數(shù)取物

　　四個小動物的家可真漂亮呀，他們熱情的邀請我們，我們也準(zhǔn)備了一些禮物要送給他們，出示圖片，提問：這些都是他們愛吃的食物，請小朋友想一想這些這些禮物該怎樣送？

　　小結(jié)：讓小朋友拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物

　　小朋友真聰明，把我們帶來的禮物都準(zhǔn)確的送給了這些好客的小動物們，小動物很開心想和小朋友做游戲呢？

　　3游戲-----我來說，你來做

　　游戲的的名字叫我來說，你來做，老師說：跳跳跳，跳2下，你就邊跳變數(shù)邊跳。

　　4、模仿動物叫聲--將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配鞏固數(shù)物對應(yīng)

　　玩的開心嗎？時間不早了我們該走了，小動物們想用自己最熱情的叫聲歡送我們。誰愿意扮演這些小動物呢，提醒小朋友有幾只小動物要叫幾聲呦？ 要和小動物說再見。

　　小結(jié)：最后用孩子喜歡的小動物叫聲再一次鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

　　四、結(jié)束

　　這些小動物可真熱情，不過森林里還有很多小動物的新房子我們還沒有參觀呢，小朋友們想去嗎？聽小火車來了，咱們坐火車?yán)^續(xù)出發(fā)吧！放音樂做律動。

　　幼兒園教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解彝族文化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和欣賞能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解彝族文化和學(xué)習(xí)彝族童謠。

　　難點(diǎn)：打造一個參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒更深入地了解彝族文化。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　教師將圖片展示在幼兒面前，讓幼兒們觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片所表示的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒談?wù)撘妥逦幕�，了解彝族民居、服飾、飲食等方面的�?nèi)容。

　　2、講解童謠：

　　教師用不同的語調(diào)和動作講解彝族童謠《彝族童謠》，引導(dǎo)幼兒唱歌，并慢慢地教訓(xùn)幼兒拍打節(jié)奏，進(jìn)而幫助幼兒理解歌曲中的結(jié)構(gòu)和意義。

　　3、設(shè)計(jì)活動：

　�。�1）創(chuàng)作彝族畫：教師提供彝族文化所需的材料，讓幼兒自然地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力拼貼出一個彝族畫。

　�。�2）自由玩樂：通過游戲或自由玩樂，讓幼兒放松自己、自由交流，讓幼兒自發(fā)地了解彝族文化。

　�。�3）品嘗小吃：讓幼兒品嘗彝族小吃，在品味美食的過程中讓幼兒了解彝族的飲食文化。

　　4、結(jié)課：

　　教師慢慢地合拍，帶領(lǐng)幼兒再唱一遍《彝族童謠》，讓幼兒們在歡樂的氛圍中結(jié)束這堂課。

　　四、教學(xué)成果：

　　通過這堂課的.學(xué)習(xí)，幼兒們對彝族文化有了更多的了解，同時也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

　　幼兒園教案 13

　　活動目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會唱歌曲《小樹葉》，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

　�、诹私獯呵飪蓚�季節(jié)樹葉的變化，對大自然季節(jié)變化有初步的了解。

　　③感受小樹葉打扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

　　活動難點(diǎn)：

　　理解歌曲中的情感變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，樹葉的變化

　　教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹圖片，讓幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什么發(fā)現(xiàn)的.？

　　幼兒討論回答后，教師：春天小樹葉是綠色的，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。

　　二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲

　　教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

　　三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感

　　我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長越大，她們開開心心的長滿了整個大樹，把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹葉長啊長啊，長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個時候她會被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

　　在了解了樹葉的四季變化之后，歌詞內(nèi)容則相對，只要教師與幼兒互動，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

　　四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)

　　學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

　　五、表演唱

　　表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測，更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示！

　　幼兒園教案 14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用完整、連貫的語言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法。

　　2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品。

　　3、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前向幼兒提出倡議。（倡議書另附）

　　2、活動前與家長進(jìn)行互動，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。

　　3、幼兒在主動與家長溝通的前提下，在自己心愛的、珍貴的玩具和圖書中，準(zhǔn)備出閑置的、愿意拿出交換的，數(shù)量不限。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒在活動中盡情的彰顯主動與人交往、有主見、大膽表達(dá)自己想法的能力。

　　活動難點(diǎn)：

　　能靈活地運(yùn)用各種語言交往策略應(yīng)對自己遇到的問題。

　　活動過程：

　　1、活動倡議，請幼兒介紹自己的物品。

　　誰來介紹一下你帶來的是什么物品？你想換什么？

　　在換物活動中你要注意哪些問題？

　　2、討論互換活動的規(guī)則：（活動前小朋友和老師共同制定的）

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？

　�。�2）、當(dāng)別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？

　�。�3）、大家要愛惜換來的物品。

　　3、進(jìn)行互換活動。（教師觀察、記錄活動情況并適時指導(dǎo)）

　　4、活動小結(jié)。

　�。�1）、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品？你高興嗎？

　�。�2）、在交換過程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？遇到困難了嗎？是怎樣解決的？

　　活動反思：

　　此次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺，在活動中，幼兒各個積極主動的運(yùn)用有序、清楚、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的.玩具。同時，真實(shí)的換物過程，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力。其次，畢業(yè)之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡單的照片，但是，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼。

　　“快樂我作主”的換物活動是社會發(fā)展的需要，更是每一個家庭，每一個孩子的需要。物盡其用，玩具換真情，友情最珍貴。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由。為此，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準(zhǔn)則去評判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法，鼓勵他們與周圍的人進(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問題，即使經(jīng)歷失敗和挫折，也會給他們留下美好的回憶。

　　幼兒園教案 15

　　（一）目標(biāo)：

　　1、游戲活動中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。

　　2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆

　�。ㄈ�）過程

　　1、游戲?qū)�入師：今天�?超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。

　　2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的`聽覺，專注地參與活動，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。

　　師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）

　　3、相互檢查一下，是不是都摸對了。

　　4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？

　　師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時也為數(shù)的分合作鋪墊）

　　5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。

　　我們一起來玩一個拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。

　　b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)

　　6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？

　　7、購物

　　a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？

　　b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

　　幼兒園教案 16

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！备鶕�(jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動形式時，力求避免數(shù)學(xué)活動枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主體，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入操作實(shí)踐中去：以手指游戲——圖片感知——生活場景——分類游戲——繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來認(rèn)識、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時間概念。

　　活動目標(biāo):

　　1.結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識白天和晚上。

　　2.嘗試用簡單的語言描述白天和晚上的不同。

　　3.初步建立時間概念。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.繪本《白天和黑夜》;

　　2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡;

　　3.夜晚圖片。

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　1.手指游戲“睡覺了醒來了”。

　　2.提問:我們小朋友在什么時候醒來?什么時候睡覺?

　　二、基本部分

　　1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。

　　師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?

　　2.提問:白天我們可以做哪些事情?晚上呢?

　　3.教師小結(jié):白天的時候天很亮，天空有太陽和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會看見東西，晚上很安靜，人們會睡覺休息。

　　4.分類游戲:白天和晚上。

　　(1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時間做的事情?

　　(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場景選擇合適的時間進(jìn)行分類;

　　(3)鼓勵幼兒大膽用語言描述自己的分類結(jié)果。

　　(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師:你喜歡白天還是晚上?為什么?

　　2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。

　　教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。

　　3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。

　　在開始部分，運(yùn)用了幼兒日�；顒又惺煜さ氖种赣螒蜻M(jìn)行導(dǎo)入，既放松了幼兒的情緒，又引起了幼兒的興趣，同時讓幼兒感知了活動的'內(nèi)容。在觀察圖畫書封面，初步感知白天、晚上后，以提問的方式讓幼兒自由說說每天都做了哪些事情，讓幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想，將平時的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入到活動中來，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由發(fā)言的空間。通過教師的小結(jié)，讓幼兒更加了解什么時候是白天和晚上，讓幼兒知道白天是有太陽的，天是很亮的;晚上是有星星的，有時還有月亮，如果沒有月亮和燈光的照耀我們是看不到東西的。在分卡片的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了一個自由活動、交流的空間，引導(dǎo)幼兒在這個氛圍中爭論、探究，他們講出了自己卡片中人物活動的內(nèi)容，并且知道他們應(yīng)該放在哪一個時間里。接著進(jìn)行總結(jié)，哪些事情是白天做的，哪些是晚上做的，讓幼兒在一個輕松的游戲氛圍中達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教具設(shè)計(jì)上，在保證教學(xué)效果的前提下，化繁為簡，物盡所用：兩塊白天、晚上的背景板貫穿始終，既是感知的直觀教具，又是標(biāo)記性教具，還是陳列操作教具，一物多用的同時，保持了概念的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)活動的嚴(yán)密性還體現(xiàn)在教學(xué)概念揭示上，在本次活動中對白天、晚上的概念的描述進(jìn)行了推敲，從視覺、人們的活動兩個方面進(jìn)行闡述。在揭示方式上也進(jìn)行了仔細(xì)的研究，不僅使用了白天和晚上兩塊背景板，還使用了太陽、月亮兩個明顯特征作標(biāo)記，幫助幼兒進(jìn)行理解。整個活動過程中，教師和幼兒概念比較清晰。

　　幼兒園教案 17

　　活動目標(biāo):

　　1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　活動準(zhǔn)備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。

　　1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

　　2.教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫。

　　提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

　　2.教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的'地方表現(xiàn)出來。

　　三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

　　1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

　　2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

　　四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

　　2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　五、給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　幼兒園教案 18

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？

　　孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應(yīng)這個世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

　　2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

　　3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

　　4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

　　5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

　　教學(xué)過程：

　　1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。

　　2、在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

　　3、陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

　　4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的.圖畫。

　　5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

　　6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

　　互動過程：

　　1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

　　2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

　　3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。

　　總結(jié)：

　　秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

　　幼兒園教案 19

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

　　2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

　　2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

　　3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

　　4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

　　活動過程：

　　一、觀察春天的美景

　　1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？

　　2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

　　3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

　　4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫。

　　二、用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。

　　1、說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

　　2、哼唱《春天在哪里》

　　3、畫一畫《我在春天的圖畫里》

　　三、觀察引導(dǎo)：

　　導(dǎo)入活動：

　　現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？

　　提問：

　　1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

　　2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的�！毙∨笥�，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

　　四、畫一畫春天是什么樣的

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

　　2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的`大背景圖上。

　　3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。

　　五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

　　分析與反思：

　　本活動目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

　　幼兒園教案 20

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解、認(rèn)識牛的外形特征

　　2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋

　　3、跟隨小貓，體驗(yàn)尋找羊的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙

　　活動過程：

　　一、引題，認(rèn)識牛的外形特征

　　1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。

　　2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

　　3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）

　　4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）

　　二、教師示范作畫，撕出圓形。

　　1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。

　　2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的'花紋，我們來幫幫他。

　　3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

　　三、幼兒作畫

　　1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。

　　2、教師個別指導(dǎo)。

　　四、評價

　　1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。

　　2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

　　幼兒園教案 21

　　活動目標(biāo)：

　　同《幼兒園教育指導(dǎo)》

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來

　　師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當(dāng)樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?

　　幼：水

　　二、教師出示各種物品，請個別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請所有小朋友把結(jié)果記錄下來

　　師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?

　　幼：能不能

　　師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?

　　幼：好

　　師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。

　　三、對試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較

　　四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正

　　五、教師總結(jié)

　　師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的`浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　反思：

　　一、在導(dǎo)入時我設(shè)置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。

　　二、我對教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。

　　三、我在這節(jié)課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學(xué)更優(yōu)化。

　　幼兒園教案 22

　　活動目標(biāo)：

　　1．開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

　　2．培養(yǎng)幼兒萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感。

　　3．讓幼兒知道水被污染了，生物就不能生存了。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入活動

　　1、觀看圖片一，師：公園里很美麗，很受大家喜歡，我們一起去看看吧！

　　2、大家一起討論水的用途：水，是人類生命的`源泉。人們生活離不開水，水能為人類服務(wù)。（洗手，洗米，洗水果，洗衣服，洗澡……）

　　二、觀看圖片二，知道河里被污染了就會破壞我們環(huán)境。

　　1、提問：老師還要帶你們?nèi)ヒ恍┑胤�，你們看看這些地方漂亮嗎？

　　2、討論，使幼兒明白污水的危害師：河水被弄臟了會給我們生活帶來什么危害？（小魚不能生活，不能灌溉莊稼，不能喝，不能被觀賞）

　　三、討論：我們想什么辦法使河水變干凈呢？

　　四、制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。

　　幼兒園教案 23

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、對科技活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

　　2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

　　活動過程 ：

　　1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

　　教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎?》�？墒沁@里只有一個，怎么讓大家都能玩呢?

　　2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。

　　請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

　　活動反思：

　　本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒忧拔覟槊课挥變憾紲�(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

　　1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

　　2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、再次探索，解決問題。

　　5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑�因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。

　　2、活動操作前，老師的要求講的'不夠詳細(xì)。

　　3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

　　4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

　　5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

　　6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

　　幼兒園教案 24

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。

　　活動過程：

　　1、 謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　　(1)、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

　　(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

　　(3)、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。

　　3、 進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

　　(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、不倒翁為什么不倒?

　　(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

　　4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

　　(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

　　(2)、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來?

　　(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

　　5、 教師小結(jié)。

　　(1)、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　　(2)、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。

　　6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

　　7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特;

　　頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;

　　左推它不倒，右搖它不倒;

　　傾斜的越大，擺動的越大;

　　往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;

　　往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

　　活動反思：

　　就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動手制作不倒翁的.想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

　　在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎么辦呀?”孩子們附和著：“對呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來，簡單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

　　制作過程中，孩子們在學(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識。

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