幼兒中班主題教案通用15篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒中班主題教案，歡迎大家分享。
幼兒中班主題教案1
一、活動目標
1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進行交流，感受交流的快樂。
2、學(xué)著用簡單的符號記錄信息。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》
二、活動準備
1、幼兒已經(jīng)在家采訪過媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。
2、區(qū)域活動時已經(jīng)“讀”過采訪表。
3、記錄表、記錄用的紙和筆。
三、活動過程
1、引起興趣
前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、分享交流
�。�1）、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。
（2）、請個別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表。
�。�3）、引導(dǎo)幼兒用動作學(xué)媽媽最喜歡做的'事。
（4）、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。
3、幼兒記錄
�。�1）、幼兒用簡單的符號記錄自己媽媽的信息。
（2）、展示幼兒的記錄表。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科："媽媽"(拼音mā mā)是母親的口語。"媽" 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼�！稄V雅·釋親》:媽，母也。《康熙字典》"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。" 在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因為這是人學(xué)會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
幼兒中班主題教案2
活動設(shè)計背景
讓幼兒懂得背上有七個斑點的瓢蟲是七星瓢蟲，它們是益蟲、有些瓢蟲有十二個斑點或者二十八個斑點的瓢蟲是害蟲。
活動目標
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對昆蟲的認識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動準備
1、剪刀、雙面膠若干，畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個幼兒《快樂手工》一冊。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對齊，貼緊，壓平，幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法，教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。
4、展示作品，相互評價誰的作品最漂亮，教師給予表揚。
二、七星瓢蟲是益蟲
1、七星瓢蟲身上有幾個斑點？它們住在哪里？喜歡吃什么？
2、小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲？
3、教師小結(jié)：背上有七個斑點的是七星瓢蟲，它們是益蟲。它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲減少害蟲對農(nóng)作物的損害，被稱為“活農(nóng)藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的`害蟲。
三、七星瓢蟲游戲
1、把七星瓢蟲放在桌子上，吹氣讓它前進，到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。
2、分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進一格，比一比誰先到終點。
教學(xué)反思
對于這節(jié)手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內(nèi)進行，沒能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法。我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
小百科：七星瓢蟲（學(xué)名：Coccinella septempunctata）是瓢蟲科、瓢蟲屬昆蟲。成蟲體長5.2—6.5毫米，寬4.0—5.6毫米；身體卵圓形，背部拱起，呈水瓢狀；頭黑色、復(fù)眼黑色，內(nèi)側(cè)凹入處各有一淡黃色點；觸角褐色；口器黑色；上額外側(cè)為黃色；前胸背板黑，前上角各有1個較大的近方形的淡黃地；小盾片黑色；鞘翅紅色或橙黃色，兩側(cè)共有7個黑斑，左右兩側(cè)各有3個黑點，接合處前方尚有一個更大的黑點；翅基部在小盾片兩側(cè)各有1個三角形白斑；體腹及足黑色。
幼兒中班主題教案3
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動過程
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片。
動物圖片。
科學(xué)區(qū)：
準備紅黃藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：
調(diào)色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū)：
投放有關(guān)顏色的圖書。
動手操作區(qū)：
三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的`圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
教學(xué)反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
幼兒中班主題教案4
設(shè)計意圖：
我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷�吧�！蹦莻�阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣�！逼渌艘哺捌饋怼拔覌屢彩桥�。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子�！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭�！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧�！卑l(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣�！毒V要》指出：“充分利用當?shù)刭Y源，開展教育活動�！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。
過程
（一）認識竹子
帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結(jié)竹子的種類。
�。ǘ┱J識竹制品
與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用？教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵�見過哪些竹制品，它可以用來做什么？請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用？
�。ㄈ┲駴鱿闹谱鬟^程
與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
�。ㄋ模┲窬幙�
請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學(xué)習(xí)編織，重點學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。
（五）好玩的竹子
把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。
分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。
3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。
4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試�？墒�，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。
所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內(nèi)化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思：
當孩子們在活動中產(chǎn)生問題的時候，老師應(yīng)該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應(yīng)孩子們。當然這里的回應(yīng)，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有發(fā)展價值的生成內(nèi)容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關(guān)注的熱點，發(fā)展的階梯。
孩子的'生成是隨時的出現(xiàn)在他們的每一個學(xué)習(xí)活動中的，其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點，并且根據(jù)孩子的生成點、興趣、經(jīng)驗，組織一個新的活動。主題學(xué)習(xí)活動是一個孩子自主參與，自主學(xué)習(xí)的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導(dǎo)者，在活動的過程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當?shù)狞c撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的生成活動，更應(yīng)該包含著教師對孩子們了解和關(guān)注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
孩子，老師錯怪你了！
——如何對待頑皮的孩子
案例背景
在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。
昊昊是個思維活躍，聰明好動卻又愛調(diào)皮愛搗蛋的孩子，在老師眼里是個“干壞事大王”，我常常對他傷透了腦筋，但也曾經(jīng)因為自己的疏忽錯怪了他。
案例一：
區(qū)域活動結(jié)束了，小朋友正準備收玩具的時候，晗玫小朋友大喊：“老師，這里有本圖書被撕壞了！”我聞聲望去，她手里拿著幾頁被撕壞的書頁，我氣乎乎地問：“這是誰撕的？”立刻，好幾個孩子都指著昊昊：“是昊昊撕的！”“誰看到了呢？”“我看到了他撕了！”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不承認!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！”昊昊委屈地流下了眼淚。
放學(xué)的時候，筱特悄悄跑來告訴我，她看見圖書是楠楠撕的！當我找來楠楠問清情況時才知道因為我一時地武斷，錯怪了昊昊，一瞬間，內(nèi)疚、懊悔涌上心頭……
案例二：
在一個有趣的科學(xué)游戲“由藍變紅”活動中，孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟，把藍色石蕊試紙放進盛著清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴對著管口吹氣，觀察杯中的試紙是否由藍變紅了，而頑皮的昊昊今天也專心地做著實驗，我正想表揚他，可是當我走近他的時候卻發(fā)現(xiàn)他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙，而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實驗資格，“你看這游戲多好玩，小朋友們正認真的做著實驗，可就你最愛搗蛋！”昊昊用很低很低的聲音說：“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅！”我一時語塞，一臉尷尬……
案例分析
以上兩個片段中，我對頑皮的孩子顯然缺乏了應(yīng)有的尊重與耐心，而給了孩子更多的是埋怨和批評！
孩子是很敏感的，他們總是以老師的評價作為自己的評價準則。在案例一中，當我經(jīng)常對昊昊進行當眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當壞事出現(xiàn)的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那么就容易產(chǎn)生抵觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長！
頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特，敢于創(chuàng)新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維”，是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的，只要我正確引導(dǎo)，昊昊的“調(diào)皮搗蛋”便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習(xí)過程。憑主觀猜測來處理“調(diào)皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望。只要我們細心探索孩子“調(diào)皮搗蛋”的意圖，保護他們的積極性，引導(dǎo)幼兒探索，孩子將得到更好的發(fā)展。
例案反思：
一.以平等和發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞頑皮的孩子
我們總說教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上，那么，這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此，我們要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。
俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，我們就要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。
頑皮的孩子很有主意，很聰明一般而言，頑皮的孩子常常會表現(xiàn)出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點，特別是孩子身上所表現(xiàn)出來的好奇心和探索精神是很可貴的，我們應(yīng)加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的，并由此獲得各種感知覺的經(jīng)驗。同時，孩子也會在不斷地探索活動中發(fā)展自己的能力。因此，給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過，我們還應(yīng)在孩子活動之前或活動之中對他提出適當?shù)囊�，以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
比如，當昊昊頑皮地把包裝水果的白色網(wǎng)撕得粉碎，并把它們拋向空中的時候，如果我們上前耐心地問一問他這樣做是為什么？也許，他會十分興奮和自豪地對您說：“這是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，這時我們一定不會忍心去指責(zé)富于想象力和創(chuàng)造力的孩子。我們應(yīng)該去欣賞他的杰作，當然，我們要對孩子提出一個十分重要的建議：玩完以后，最好能將地上的碎片撿起來，這樣，屋子里才會整齊和干凈。
二．以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”
我們所說的要寬容孩子的過錯，是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。
俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，昊昊把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個電動玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂，弄得亂七八糟。當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是讓他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發(fā)條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來�！笨吹剿歉迸d奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了�；顒咏Y(jié)束時，只見他已經(jīng)拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經(jīng)無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責(zé)備他，但是我想，他已經(jīng)從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。
孩子在探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，盡可能的做到允許孩子自由的活動，滿足他自由探索的需要，對他的發(fā)明表示贊賞，同時在必要的時候給予孩子積極的引導(dǎo)和幫助。那么，就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強自信心。而對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候，我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
三、疏導(dǎo)頑皮好動孩子多余的精力，在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力
頑皮的孩子往往好奇心強，好探索，好動，精力充沛，這類孩子上課注意力不集中，不時會影響到他人正常的活動，因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項活動中培養(yǎng)他們的注意力，特別是在操作活動如串珠、拼圖、系鞋帶等精細手工活動中，多鼓勵他們集中精力完成任務(wù)，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。戶外活動的時間，他們喜歡又沖又跑，蹦蹦跳跳，我們可以讓他們當教練，帶領(lǐng)班上其他孩子運動，讓他們多余的精力得以釋放。
愛玩是孩子的天性，而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮，但也常常伴有破壞性.攻擊性行為，為了培養(yǎng)這類孩子的自控力，我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔(dān)當“重任”，如戶外活動中讓頑皮的孩子當裁判，看看哪個小朋友拍球次數(shù)多或跳得遠；體育活動中讓他當“貓媽媽”、“兔媽媽”，讓他懂得關(guān)心愛護“小貓”、“小兔”，克制自己的沖動行為；角色游戲中讓他當“交警”、“老師”等，通過履行角色職責(zé)，習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則，在快樂中逐步培養(yǎng)孩子對自我行為的控制和調(diào)節(jié)能力。
四、家園共建一個溫馨和諧的環(huán)境
做好家長工作，取得家長的支持是教育的關(guān)鍵，我們通過家訪、填寫家園聯(lián)系卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況，共同探討對頑皮孩子的教育策略。
家長則應(yīng)杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式，用愛心滋潤孩子的心田，多與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，理解產(chǎn)生問題行為的原因和實質(zhì)，時時關(guān)注孩子的言行，理解孩子內(nèi)心的需求和行為動機，掌握孩子的心理特點，尊重孩子的個性特點，允許孩子暫時犯一些錯誤，不當眾指責(zé)打罵孩子，而要給孩子更多的鼓勵和引導(dǎo)。
總之，頑皮的孩子是很有思想、很可愛的，也是有很多閃光點的，我們應(yīng)善于理解他們，欣賞他們，寬容他們，同時，頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導(dǎo)的，在他的身上畢竟還存在著一些不足之處，適當?shù)囊蠛鸵龑?dǎo)、幫助是必要的，我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子，給他們營造一個寬松、和諧、友愛的美麗空間，使他們能更加輕松愉快、健康地成長！
幼兒中班主題教案5
活動目標：
1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。
2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。
活動準備：
1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。
2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。
3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。
活動過程：
一、教師引出課題教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的`很美。
二、討論牙齒
1、牙齒很重要，我們用它做什么？（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）
2、如果沒有牙齒會怎樣？（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）
3、怎樣保護牙齒；注意少吃甜的東西早晚要刷牙常涑口換牙期不要用手亂摸牙，等等
三、美勞活動：露齒的微笑
1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。
2、演示剪貼的方法：要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數(shù)。
3、要整齊不要放到外面會很難看
3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
4、取出典型作品簡單小結(jié)自然結(jié)束美麗整齊的歪的、齲齒的上醫(yī)院治療延伸活動：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學(xué)到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
中班體育百變紙箱
活動目標：
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
活動準備：在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
活動過程：
一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
幼兒中班主題教案6
背景闡述：果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤，這就是孩子們眼中的“夏”。夏天是一個讓人歡喜又讓人憂慮的季節(jié)。圍繞夏，小班開展主題《冷和熱》，通過對比讓幼兒了解夏天的炎熱氣候特征以及基本的解暑方法。中班在小班主題經(jīng)驗上開展《嗨，夏天》的主題活動，審議中發(fā)現(xiàn)目標仍然圍繞“熱”來展開，兩周的主題內(nèi)容有重復(fù)，切入點和發(fā)展點較為單一，這樣會對幼兒產(chǎn)生對夏天較為片面的認識，不能萌發(fā)幼兒內(nèi)心喜愛夏天的可愛、有趣、美麗的情感�？梢詳U大幼兒的視角，以藝術(shù)主題的形式突出表現(xiàn)夏天的美麗。因此，我認為通過對比分析調(diào)整本主題目標、內(nèi)容及絡(luò)，使之目標更切合、內(nèi)容更豐富、絡(luò)更嚴密。
主題說明的對照闡述 原來的主題說明：提起夏天，我們常常想到的是熾熱的陽光和流不完的汗水，可是小朋友卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，夏天是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！是呀，如果我們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)夏天是個熱鬧的季節(jié)。
在“嗨！夏天”這個主題中，以夏天的飲料和防暑方法為切入點組織各類活動，通過觀察、談話、操作、藝術(shù)創(chuàng)作等豐富幼兒有關(guān)夏天的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達對夏天的認識，幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。當然，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，從“夏天的雷雨”、“夏天的花草動物”等角度切入組織活動。
調(diào)整的主題說明：夏天果實豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤，夏天對小朋友來說是一個盡情享受冰爽、盡情享受玩耍，盡情感受生命活力的季節(jié)。
夏天在熱情中綻放著嬌艷與美麗，在炎熱中散發(fā)著溫情與靜謐。在“嗨，夏天”主題中，以夏天的“熱情”和“靜謐”為切入點，通過觀察、欣賞、談話、表演、歌唱、藝術(shù)操作等活動進一步感受夏天炎熱的氣候、動植物、人們活動的變化，探索防暑抗暑的有效方法。以《睡蓮》為藝術(shù)主題的.切入口，通過多種感官的參與欣賞和表現(xiàn)睡蓮獨特的美感，萌發(fā)幼兒喜歡夏天熱情美更喜愛夏天靜謐美的情感。
主題目標的調(diào)整補充 原來的主題目標 1．豐富幼兒有關(guān)夏天的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達對夏天的認識。
2．探索夏天多種防暑降溫的方法，幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新的主題目標 1．能從多角度探索夏天的季節(jié)特征，進一步感受炎熱的氣候、動植物、人們活動的變化，探索防暑抗暑的有效方法，大膽地用自己喜歡的方式表達對夏天的認識，
2．能用語言描述、動作表演等藝術(shù)手段大膽表現(xiàn)睡蓮的姿態(tài)、色彩的美，萌發(fā)幼兒喜愛睡蓮的情感。
主題絡(luò)的調(diào)整重建 嗨，夏天
愛蓮說
炎熱的夏天
一、笨耗子的故事（兒童詩）
一、古詩欣賞：江南可采蓮
二、寧夏（歌唱）
三、誰跟小羚羊去避暑（科學(xué)）
二、古詩編唱：江南可采蓮
四、漂亮的涼帽（藝術(shù)）
五、過個快樂的夏天（社會）
三、美術(shù)欣賞：美麗的睡蓮
六、做標記（數(shù)學(xué)）
四、律動活動：多姿的睡蓮
七、小青蛙捉害蟲（健康）
五、手工制作：五彩的睡蓮
八、涼快一夏服裝秀（藝術(shù)）
幼兒中班主題教案7
中班教案《廚房里》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動，初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅模瑢W(xué)習(xí)就餐的基本禮儀，盡量不撒飯，快來看看幼兒園中班《廚房里》含反思教案吧。
活動目標
1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>
2、體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動。
3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀，盡量不撒飯。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
重點難點
體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動。
活動準備
1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時間。
2、一些美食的圖片。
3、娃娃家玩具。
活動過程
一、 通過圖片導(dǎo)入活動。
二、 觀察活動：廚房里。
1、 帶領(lǐng)幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。
2、 引導(dǎo)幼兒認識廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、 認識廚房的炊具
小結(jié)：廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。
三、 教育活動“珍惜糧食，熱愛廚房的叔叔、阿姨”
四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。
五、 看圖片進行討論應(yīng)該怎樣就餐。
拓展活動：
橡皮泥手工活動：我來做美食。
幼兒分組活動，進行進餐游戲。
教學(xué)反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、 對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。
4、 對活動效果的評析：教學(xué)目標是明確的，基本上達到了預(yù)期的目標。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深�？梢哉堃徊糠謱W(xué)生家長參與，當時聽課的老師說學(xué)生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
小百科：廚房，是指可在內(nèi)準備食物并進行烹飪的房間，一個現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。
幼兒中班主題教案8
活動目標：
1. 正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
2. 能用較完整的語句表達自己的想法，提高交往能力。
3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4. 在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
情境表演：到朋友家做客，娃娃家場景布置
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：我們知道孔融小朋友是個謙讓有禮貌的孩子，對自己的家人有禮貌是我們學(xué)習(xí)的榜樣，如果我們小朋友去別人家做客要怎么做才有禮貌呢？
1.主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應(yīng)該說什么？
2.在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
3.離開時我們要說什么？
二、情境表演，幼兒根據(jù)提供的娃娃家場景進行做客的表演。
師：
1.xxx小朋友在別人家做客，他是怎么做的？見到大人的時候他說了什么？應(yīng)該怎么說？
2.大人給點心的時候，應(yīng)該怎么說？
3.回家的時候，他說了什么？應(yīng)該說什么？
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”
三、交流活動：請客。
1.幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。（客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽 媽幫忙招待。）
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
四、開展游戲
請到我家來做客。
五、制**心卡
師：
1.我們要怎么感謝好朋友邀請我們?nèi)プ隹湍兀恳黄鹱鰝�愛心卡送給好朋友吧。
2.在剪好的愛心上，把對好朋友的話畫下來，送給他們表示感謝。
小百科：做客，是指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。
幼兒中班主題教案9
【活動設(shè)計背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識
3、學(xué)習(xí)保護五官
【教學(xué)重點、難點】
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性
【活動準備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的`本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應(yīng)該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）
體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結(jié)：對��！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
幼兒中班主題教案10
活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護之情。
活動準備
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程
�。ㄒ唬┙o幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的.；有的是不輕拿輕放摔壞的。
�。ǘ┯變和嫘峦婢�，初步萌發(fā)愛護玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個玩具嗎？為什么？
�。ㄈ┙M織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
�。ㄋ模┣榫潮硌荨半y過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對小白兔說什么？
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
�。┯變夯顒樱和嫱婢�。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
幼兒中班主題教案11
活動目標
1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的含義。
2、能用連貫清晰的語言表達自己的思路，發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力和思維能力，增進幼兒與父母的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
通過各種活動環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步體驗到‘我的成長’離不開父母的關(guān)愛。
活動準備
1、錄像《母親與嬰兒》
2、材料：嬰兒的衣鞋帽等。
3、幼兒自帶一件自己小時候的東西和小時候的照片。
活動過程
一、談?wù)勔郧暗奈?/p>
1、請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給幼兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時候也想和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關(guān)懷和哺育下，慢慢長大。
2、引導(dǎo)幼兒觀看‘小時候的我’展覽。
3、讓幼兒根據(jù)自己帶來的物品，談?wù)勛约盒r候的故事。
二、看看現(xiàn)在的.我
1、請一位母親帶她的嬰兒來班上做客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變化
2、請一個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，進一步體會到自己長大了。
3、想想現(xiàn)在的我們除了身體上有變化，還有別的變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣，會說話，還會幫媽媽做事等等）
小結(jié)：現(xiàn)在的我不僅長高長大了，而且還懂事了，能干了。
三：想想將來的我
1、老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣也很大等等）。
2、老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢？（老師。）（引導(dǎo)幼兒思考、討論）使幼兒知道自己將來還要長大，只要好好的吃飯、睡覺，認真地學(xué)習(xí)鍛煉，就能不斷地長身體、長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做個有用的人。
3、想一想，你們長大后想干什么？
四、畫畫“我的成長”
1、給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。
2、要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現(xiàn)在和將來的成長圖
3、將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地
活動延伸：
1、要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明‘我長大了’
2、畫畫“我的成長”（給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現(xiàn)在和將來的成長圖。將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地）
3、全班幼兒合影留念。
4、和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日，將自己作品中的‘現(xiàn)在的我’部分剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
教學(xué)反思
讓孩子在生活中學(xué)會關(guān)心父母，讓孩子知道一個人的成長離不開父母的愛。
幼兒中班主題教案12
說教材：
中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的。《去醫(yī)院看病》此活動來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
說活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
根據(jù)目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。
說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生（家長）參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
說教法：
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我適宜地采用以下教學(xué)方法：
�、偌と�(dǎo)入法；
�、谔釂枂l(fā)法；
�、鄯纸M操作法；
�、苤庇^教學(xué)法；
�、萸榫氨硌莘ǖ葞追N方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構(gòu)知識的`成功喜悅之情。
說學(xué)法：
《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：
①觀察分析法；
�、诮涣饔懻摲ǎ�
�、鄄僮鞣ǎ�
�、芏喾N感官參與法；
⑤角色游戲法。
讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
說活動過程：
本次活動，我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸�；顒佑蓽\入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)。
1、帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什么��？該怎么辦？”“我們?nèi)メt(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完后讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做�？赐旰笙裙膭钣變赫f說，最后我用課件進行小結(jié)。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結(jié)束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預(yù)防疾病的認識，再通過看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預(yù)防疾病。
4、角色游戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力，是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
說活動效果預(yù)測：
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒中班主題教案13
一、活動背景
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子們?nèi)齻�一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……
�。ㄔu析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因為它會發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉(zhuǎn)很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉(zhuǎn)的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
�。ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗進行。）
4、如果讓你設(shè)計一個陀螺，你想設(shè)計一個什么樣的陀螺呢？
我想設(shè)計一個彩色的陀螺，我想設(shè)計一個噴火的陀螺，我想設(shè)計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……
�。ㄔu析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因為轉(zhuǎn)得快，有的是因為轉(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的
時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動二探索活動：陀螺的奧秘
目標：
1、進一步認識陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時間長一點。
2、引發(fā)幼兒對探索科學(xué)活動的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
�。ㄔu析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點認識戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的'平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來呢？
尤志浩：因為里面有齒輪
朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因為繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉(zhuǎn)了。
師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的游戲呢？
朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。
吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導(dǎo)，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)
師：你在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
唐尤偉：我玩的時候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恒：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會把小的陀螺打倒。
徐晟：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過來玩，因為倒過來也有一個點可以放在地上轉(zhuǎn)起來。
師：陀螺什么時候會不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉(zhuǎn)的時候不會倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時候就倒了
周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉(zhuǎn)的時候不會倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點？
郁幸嫻：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時間長
唐尤偉：快一點拉就能轉(zhuǎn)得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉
李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)
得時間長一點。
老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉(zhuǎn)得時間長一點
吳家樂：在地上轉(zhuǎn)的時間長一點
朱若愚：光滑的地方轉(zhuǎn)得時間要長一點
徐天喜：大的陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點
�。ㄔu析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗證了陀螺轉(zhuǎn)得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）
師：陀螺在轉(zhuǎn)的時候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？
尤志浩：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈
師：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會混合，就會變成色環(huán)，很漂亮。
�。ㄔu析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識，既是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個自主學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當?shù)責(zé)崃�。這是一個輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個激發(fā)探索興趣的過程。）
活動三數(shù)學(xué)活動：按特征分類
目標：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計標記，并進行多次分類，用數(shù)字進行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆
過程：
1、商討陀螺的分類標記：
�。�1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
（2）老師：今天我們要給陀螺來做標記
a：大小標記、顏色標記我們已經(jīng)學(xué)過了，那速度標記可以怎么畫呢？
朱文君：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示
徐晨辰：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來表示
邵未龍：轉(zhuǎn)得快的標記可以饒很多很多的圓圈
朱若愚：轉(zhuǎn)得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫一只蝸牛。
最后商討出快標記是畫很多密一點的圈，慢標記畫梳一點的圈。
B：材料標記可以怎么做呢？
老師引導(dǎo)：鐵的陀螺在玩的時候會發(fā)生什么變化？
唐尤偉：會有火星
秦奕恒：可以做火星標記
幼兒都很贊同
老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？
邵未龍：可以做一個不是鐵的標記
朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標記）
師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。
C：玩法標記可以怎么做？
老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，可以設(shè)計什么符號來標記呢？
邵未龍：擰陀螺可以畫一只手
李國慶：拉的陀螺可以畫一條線
徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪
彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。
最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示
2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進行記錄,觀察孩子的活動情況。
3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業(yè)情況。
(評析：幼兒有過按特征分類的基礎(chǔ)，只是以前的分類標記都是老師規(guī)定的，而今天是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導(dǎo)者、輔助者。在活動中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經(jīng)驗�？紤]到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以后我是讓孩子以小組為單位進行記錄。在學(xué)到一定的知識的同時，孩子又學(xué)會了怎樣與人合作。)
活動四合作活動：搜集材料
目標：
1、探索制作陀螺的材料，能大膽發(fā)表自己的看法。
2、愿意參與材料的搜集活動。
過程：
師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？
幼：可以自己做。
師
：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？
邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面
尤志浩：可以用紙盒來做
秦奕恒：可以用瓶蓋子來做
周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。
師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙簽
邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。
呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺絲來做。
師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。
�。ㄔu析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認識了一些材料的質(zhì)地特征，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內(nèi)涵，使活動更成功）
活動五手工活動：制作陀螺
目標：
1、學(xué)習(xí)制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動手能力。
準備：不同材質(zhì)的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料
過程：
一、
哦方案活動幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)
活動之前有一個小朋友已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進行嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用牙簽做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點。
二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料
師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸
師：你知道為什么要在圓片中間弄個小點呢？
邵未龍：棒可以從中間穿過去。
朱若愚：小棒放在中間才可以轉(zhuǎn)起來。
師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？
李國慶：中間的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要從中間穿過去。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺
要求：先剪
，再涂色，最后做軸
四、幼兒自由玩自己制作的陀螺
師：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉(zhuǎn)。
邵未龍：我一開始的時候可以轉(zhuǎn)，后來孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉(zhuǎn)；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；
周舟：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。
吳家樂：我發(fā)現(xiàn)用吸收做的陀螺轉(zhuǎn)得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)很長時間。
呂新煒：我也用吸關(guān)管做的不可以轉(zhuǎn)
幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)不能轉(zhuǎn)的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉(zhuǎn)不起來，老師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很的，我轉(zhuǎn)起來了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？
�。ㄔu析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據(jù)自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現(xiàn)，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關(guān)系。這樣的發(fā)現(xiàn)不是老師灌輸?shù)亩亲约涸谕娴倪^程發(fā)現(xiàn)的，相信幼兒更會受益匪淺。）
活動感悟：
老師要了解孩子的世界，關(guān)注孩子的興趣點，你會發(fā)現(xiàn)其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學(xué)到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學(xué)也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水�，F(xiàn)在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果
孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現(xiàn)的問題，讓孩子信任我們。
在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善于發(fā)表自己的見解；有的孩子在活動中善于發(fā)現(xiàn)問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發(fā)現(xiàn)并不是所有的戰(zhàn)斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉(zhuǎn)的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不了解的知識。
幼兒中班主題教案14
活動目標
1、 認真欣賞故事，了解故事內(nèi)容
2、 在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試分角色扮演，表演故事內(nèi)容。
3、 體會朋友之間的情感
4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：練習(xí)講述故事，大膽嘗試表演故事內(nèi)容
教學(xué)難點：好朋友之間的.團結(jié)有愛，互相幫助等道德品質(zhì)
活動準備
1、 故事準備《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾
3、 《蝴蝶》歌曲
活動過程
一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的優(yōu)美，激發(fā)幼兒興趣。
二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。
教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么？
幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》
三、教師講完故事提問幼兒：
1. 故事里都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不足之處教師給予補充）
2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
�。�2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
�。�3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？
3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？
4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？
5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?
四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內(nèi)容。
活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內(nèi)容把。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒中班主題教案15
主題目標
1、對身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過嘗試,感知和操作,積累一定的學(xué)習(xí)體驗,形成有關(guān)概念。
3、感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。
4、感受兒歌中幽默風(fēng)格帶來的`樂趣,學(xué)習(xí)有表情地朗讀兒歌。
5、能用身體動作及聲音正確地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
6、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的話分析出它們所要的“o”各表示什么。
7、會用拋接、身體碰、頭頂?shù)确椒▉肀憩F(xiàn)充氣彩球。
8、學(xué)習(xí)按圖譜與同伴協(xié)作共同輪奏、齊奏樂曲。
9、了解樂曲的結(jié)構(gòu)以及流暢的音樂風(fēng)格。
主要活動安排
科學(xué)：彈性
科學(xué)：我的好幫手——奇妙的刷子
科學(xué)：玩水
科學(xué)：誰是水的好朋友
科學(xué)：水溫知多少
科學(xué)：輪子
科學(xué)：水中的荷花
美術(shù)：繪畫“我設(shè)計的大樓”
美術(shù)：有趣的陀螺
語言：顛倒歌
語言：圓圓和方方
語言：藍汽車
語言：春天的電話
音樂：打擊樂：工農(nóng)兵聯(lián)合起來（一）
音樂：打擊樂：工農(nóng)兵聯(lián)合起來（二）
音樂：小木匠
音樂：水族館
體育：接力快跑
體育：小鯉魚跳龍門
體育：飛舞的彩球
數(shù)學(xué)：用數(shù)字表示數(shù)量
數(shù)學(xué)：數(shù)物接龍
數(shù)學(xué)：測量邊長
綜合：小猴賣“0”
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