【實(shí)用】中班教案范文錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開(kāi)始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開(kāi)始自己組織游戲，只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過(guò)渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的情景。借助“我們都是好朋友”這個(gè)主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來(lái)教育孩子以自己的強(qiáng)勢(shì)去欺負(fù)自己的朋友，最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)圖畫內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的.情節(jié)，并嘗試用合適的詞語(yǔ)描述圖畫內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、體會(huì)故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點(diǎn))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的形態(tài)，并猜測(cè)它會(huì)和誰(shuí)做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點(diǎn)明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測(cè)它們會(huì)玩什么，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁(yè)“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?
三、看圖說(shuō)話。
1、教師示范，選一幅畫，用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述，如第一個(gè)畫。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后表述，并請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。找一找其中好聽(tīng)的詞語(yǔ)
3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡(jiǎn)單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)自我反思：
問(wèn)題1：教師是活動(dòng)的向?qū)�，忽視幼兒是活�?dòng)的主體。
在請(qǐng)幼兒個(gè)別觀察圖片的時(shí)候，雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒(méi)有對(duì)他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問(wèn)，錯(cuò)失了教育的契機(jī)�？梢�(jiàn)我在師幼互動(dòng)應(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的猜想。
既然是請(qǐng)幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應(yīng)該聽(tīng)取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應(yīng)該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設(shè)置懸念。
問(wèn)題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。
在請(qǐng)幼兒閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導(dǎo)致教師無(wú)法為全班孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立思考的環(huán)境。這也要求今后要對(duì)我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)跟重視。
解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀技能，如：翻書的動(dòng)作、按頁(yè)翻書、閱讀順序等。
問(wèn)題3：活動(dòng)中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒(méi)有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教只能將道理存在于幼兒的潛意識(shí)中，無(wú)法真正內(nèi)化為他們的具體行動(dòng)。僅僅依靠故事中的情節(jié)無(wú)法讓幼兒親身體會(huì)到同伴間要分享、友好帶來(lái)的愉悅情緒。
解決策略：重在活動(dòng)的延伸。
教師可舉例在平時(shí)生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題辦法，并鼓勵(lì)幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗(yàn)到同伴間和睦相處帶來(lái)的幸福感。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、膠水、作品范例。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用目測(cè)的方法撕出牙齒形狀，并按意愿合理地添畫
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞作品，引起幼兒的操作興趣：
出示范例，介紹作品的名稱：
“這幅作品的`名字叫《滿口的牙齒》，它是用什么材料完成的？”
演示操作的步驟：
“這些材料該怎么用呢？”
“先用膠水涂在嘴巴的周圍，然后將長(zhǎng)條的白紙撕成一張張小塊狀表示牙齒，撕一張貼一張，直接將嘴巴貼滿牙為止�！�
2、幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作：
提示幼兒將“牙齒”排列整齊。
鼓勵(lì)幼兒大膽地、合理地在圖上添畫。
3、幼兒作品欣賞：
引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品，并用語(yǔ)言將畫面的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱；
2、通過(guò)幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開(kāi)始：
1、律動(dòng)入室————（１、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）
2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）
小朋友可真乖��！下面老師就來(lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）
開(kāi)始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來(lái)，起立，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）
師：累不累呀？（累）來(lái)，休息休息；坐到老師身邊來(lái)。把小腳伸出來(lái)，很累是不是�。浚ㄊ牵┦遣皇歉杏X(jué)腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？（是）來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指，那么我們有多少個(gè)腳趾呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個(gè)？（10個(gè)）誰(shuí)能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？
幼：腳心
師：哪兒是腳心？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）
幼：腳趾
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾
幼：腳背
師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只
幼：腳趾甲
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲
幼：腳跟兒
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說(shuō)一遍，
�。ㄗ愀┬∨笥颜媛斆鳎�！
師：來(lái)————————和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
�。ㄗ呗贰⑴郎�、跑步、跳繩、開(kāi)車、騎車、上樓梯、跳舞）
小朋友真聰明，知道的可真多！！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道��？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么？（紙）
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看�。�！
變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）
�。ㄔ倌靡粡埣垼痉�，師用腳撕紙，邊撕邊說(shuō)兒歌）
“我的小腳真靈巧，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）
師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái)，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
——————（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）——————
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了！！
師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球
師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）
下面的游戲叫《拾玻璃球》
小朋友注意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對(duì)了，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？
師：噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)�。。⌒∨笥�，他們兩個(gè)聰不聰明��？
�。斆鳎﹣�(lái)給他們鼓鼓掌�。∮梦覀冏铎`巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來(lái)放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰(shuí)拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全，聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開(kāi)始
——————（３、放音樂(lè)：“拾豆豆”）——————————
師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
�。ㄎ沂傲�16個(gè)，我拾12個(gè)）
小朋友們用靈巧的.小腳丫拾了好多的玻璃球��！可真棒�。�(lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢�。�
�。◣熓痉叮河媚_蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢？（想）
師：那么就請(qǐng)小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧��！——————（４、放音樂(lè)：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———
師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮�。。�
找找哪個(gè)腳印兒是你的？找不到了吧�。∥夷苷业嚼蠋煹哪_印兒，哪個(gè)是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對(duì)了，最大的腳印是老師的————
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊��！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）
中班教案 篇4
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
將幼兒制作的樹(shù)葉拓印，粘貼作品和果實(shí)創(chuàng)意作品懸掛、擺放于主題板、活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒欣賞、討論、評(píng)價(jià)。
在科學(xué)區(qū)、益智區(qū)投放秋天成熟的各種果實(shí)，如蘋果、桃子、石榴、梨等，供幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類、排序等，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解；美工區(qū)投放各種樹(shù)葉、水果、種子供幼兒開(kāi)展創(chuàng)意造型活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象的能力；角色區(qū)創(chuàng)設(shè)“水果超市”“水果店”等環(huán)境，供幼兒進(jìn)行自主游戲和交往；生活操作區(qū)投放花生、玉米棒、豆類等秋天的糧食，供幼兒進(jìn)行剝、捏、掰等動(dòng)作練習(xí)，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解。
【生活活動(dòng)】
1、進(jìn)餐點(diǎn)時(shí)間向幼兒介紹時(shí)令水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，豐富對(duì)各種水果、蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，懂得多吃水果，蔬菜能增進(jìn)身體健康。
2、天氣漸涼，早晚溫差較大，提醒幼兒根據(jù)需要添加衣物或請(qǐng)老師幫助加衣；提醒幼兒擦抹護(hù)手霜，防止皮膚干燥或破裂，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【家園聯(lián)系】
1、充分利用家長(zhǎng)資源，倡議家庭進(jìn)行親子秋游或采摘活動(dòng)，收集各種有關(guān)秋天水果、農(nóng)作物的資源，利用這些資料與幼兒一起探究生長(zhǎng)、收獲的秘密，體驗(yàn)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家一起進(jìn)行水果食品的親子制作活動(dòng)，向孩子介紹水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)孩子喜歡多種水果。
【教學(xué)活動(dòng)】
1、“母雞和蘋果樹(shù)”：理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要善于動(dòng)腦筋。
2、“水果拼盤”：了解橘子、香蕉、梨等幾種常見(jiàn)水果的基本特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。喜歡吃水果，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享的快樂(lè)。
3、“水果列車”：理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
4、“摘果子”：能隨音樂(lè)的`節(jié)拍做手婉轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉悅心情。
5、“果實(shí)變變變”：嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。能大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的想法。
【區(qū)域活動(dòng)】
美工區(qū)：
1、“像什么”：能用剪、粘、貼等技能，利用果實(shí)和農(nóng)作物等材料進(jìn)行手工制作；初步具有按計(jì)劃做事的行為意識(shí)。
2、“葡萄熟了”：學(xué)習(xí)用撕、揉、團(tuán)、粘的方法制作成熟的葡萄；體會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和美感。
3、“水蜜桃”：嘗試看圖示步驟圖學(xué)習(xí)折“水蜜桃”；培養(yǎng)耐心，細(xì)致的做事習(xí)慣。
益智區(qū)：
“水果分類”：了解5種水果的基本特征并進(jìn)行分類，發(fā)展概括能力；能正確進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)量匹配。
表演區(qū)：
1、“母雞和蘋果樹(shù)”：能用不同的語(yǔ)氣大膽表現(xiàn)角色之間的對(duì)話；樂(lè)意參與故事表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
2、“小松鼠找松果”：能用輕巧、斷頓的聲音跟唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。
3、“小松鼠找松果”：能隨音樂(lè)節(jié)奏邊唱歌邊玩游戲。體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
生活操作區(qū)：
1、“剝花生”：學(xué)習(xí)用手指一起用力捏的方法剝開(kāi)花生，發(fā)展手部小肌肉的力量及動(dòng)作協(xié)調(diào)；知道花生的外形和結(jié)構(gòu)特征，了解果仁的用途。
2、“剝玉米�！保簳�(huì)用手指手掌一起用力的方法，一排一排地剝下玉米粒；了解玉米的的外形特征，感知玉米�？v向緊密成排的特點(diǎn)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)镁�軸頂球走，保持球的平衡。
2.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)于參加體育游戲。
3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
利用線軸頂著球走，保持球的平衡；體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
能用線軸頂著球走，并保持球的`平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 人手一個(gè)皮球、一個(gè)線軸，椅子若干張。
2． 背景音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒自由玩球。
師：小朋友們，我準(zhǔn)備了你們最喜歡的玩具，是什么？（皮球）你們想不想和球?qū)殞氉鲇螒�？�?lái)找一個(gè)球?qū)殞毟黄鹜姘伞?/p>
二、小海獅學(xué)本領(lǐng)。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真多，會(huì)拍球、滾球、踢球，還會(huì)拋球。今天我們要來(lái)學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，叫“海獅頂球”。你們想學(xué)嗎？
1． 出示線軸，講解示范。
師：這是一個(gè)線軸，我們把線軸放在地上，然后把皮球放在線軸上面，雙手輕輕地握著線軸站起來(lái)，小心地往前走，不能讓皮球掉下來(lái)。
2． 個(gè)別幼兒示范練習(xí)。
3．幼兒四散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
三、比一比，誰(shuí)的球最穩(wěn)。
師：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好，能把球頂?shù)梅�(wěn)穩(wěn)的。
1． 教師講解游戲方法。
全體幼兒分成三組，每組第一名幼兒先頂著球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，第二名幼兒接過(guò)線軸和球（教師重點(diǎn)示范接的方法）繼續(xù)，直到小組最后一名幼兒回到起點(diǎn)為止。
2． 幼兒比賽。
如果途中皮球落地，提醒幼兒要撿起來(lái)從落地的地方開(kāi)始接著走。
3． 教師小結(jié)。
四、放松活動(dòng)。
整理線軸和皮球結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
游戲——好玩的線軸。
師：線軸可以用來(lái)頂球，還可以怎么玩呢？要和球?qū)殞氁黄鹜媾�，小朋友�?/p>
快來(lái)試試吧。
幼兒自由探索線軸和皮球配合的玩法。
中班教案 篇6
附詩(shī)歌
《雨天的歌》
下雨天，熊姑娘打著花傘上學(xué)去，
雨點(diǎn)兒在她花傘上唱歌：
“滴答，滴答，滴答…
水花兒在她腳下唱歌：
“噼啪，噼啪，噼啪…
熊姑娘聽(tīng)著也唱起了歌：
雨天的歌
“啦啦，啦啦，啦啦·…
熊姑娘給雨天帶來(lái)三支歌：
“滴答，滴答，滴答…
“噼啪，噼啪，噼啪。。。
“啦啦，啦啦，啦啦。。。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一幅。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感覺(jué)詩(shī)中意境，并體驗(yàn)雨天的情趣。
學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，有仿編詩(shī)歌的積極性，并樂(lè)意思考與表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引出話題
1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什么有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)雨天的感受）
2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽(tīng)的詩(shī)歌給你們聽(tīng)，名字就叫《雨天的歌》。
�。ㄏ掠晏鞂�(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師在活動(dòng)前有意識(shí)地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他們對(duì)雨天有一定的體驗(yàn)。因此，當(dāng)老師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)雨天的有趣事情時(shí)，孩子們紛紛舉手，積極表達(dá)。有的說(shuō)：雨天地好滑哦，走得太快會(huì)摔跤的；有的說(shuō)：雨水會(huì)把大樹(shù)和小草洗得很干凈；還有的說(shuō)：雨有時(shí)大，有時(shí)小，下得大時(shí)聲音響，下得小時(shí)聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動(dòng)的主題。）
二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．讓幼兒安靜地聽(tīng)詩(shī)歌三遍。第一遍要求聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？是誰(shuí)給雨天帶來(lái)好聽(tīng)的歌？第二遍聽(tīng)聽(tīng)熊姑娘給雨天帶來(lái)了幾支歌？第三遍聽(tīng)聽(tīng)有哪三支有趣的歌。
（欣賞是理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的前提，而安靜地聽(tīng)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，則是引導(dǎo)孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請(qǐng)孩子連聽(tīng)三遍詩(shī)歌，每一遍解決一個(gè)問(wèn)題，并在程度上逐步加深，從而促使幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，為進(jìn)一步欣賞理解作好鋪墊。）
2．老師出示圖片，再念詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒分析理解詩(shī)歌。
（1）第一支歌是誰(shuí)唱的？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出“滴答，滴答”的歌？
�。�2）第二支歌是誰(shuí)唱的？水花怎么會(huì)唱出“噼啪，噼啪”的歌？
�。�3）第三支歌是誰(shuí)唱的？熊姑娘為什么也唱起了歌？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌，并想想三支歌怎么念才好聽(tīng)（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——?dú)g快）？學(xué)念時(shí)采用對(duì)答形式，如：師生對(duì)念、男女對(duì)念等。
（學(xué)念詩(shī)歌，是一種對(duì)詩(shī)歌的再創(chuàng)造，唯有把握詩(shī)歌的情感與內(nèi)涵，才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在回答應(yīng)該怎么念時(shí)，紛紛表達(dá)了自己的聯(lián)想與意愿，并在學(xué)念過(guò)程中融入了自己的情感，有的還十分自然地添加了形體動(dòng)作，使整個(gè)學(xué)念過(guò)程成為又一次欣賞、理解與體驗(yàn)的過(guò)程。）
三、遷移講述，畫畫，續(xù)編詩(shī)歌
1．引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，雨天里，還有誰(shuí)會(huì)出門去？他們會(huì)給雨天帶來(lái)什么好聽(tīng)的歌呢？
2．老師提出設(shè)想：能不能把我們想的也編到詩(shī)歌里去？為幼兒提供畫筆、紙等材料，并根據(jù)能力差異提出不同要求，引導(dǎo)他們學(xué)著畫畫、編編詩(shī)歌。能力差的幼兒可只變換角色，即誰(shuí)在下雨天出門去？能力強(qiáng)的幼兒則可考慮誰(shuí)給雨天帶來(lái)好聽(tīng)的歌？怎樣帶來(lái)的`？
3．展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒把自己編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)。
�。ê⒆拥哪芰κ怯胁町惖�，如果給每個(gè)孩子提出相同的要求，那么就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)編詩(shī)歌的過(guò)程中，提出難易不同的幾個(gè)要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行選擇。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們個(gè)個(gè)都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動(dòng)之中，編出了不少好詩(shī)歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎著自行車出門去，雨點(diǎn)在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽(tīng)著也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來(lái)三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪�！边@樣的詩(shī)歌充滿情趣且又不失韻味。）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動(dòng)手能力，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。
活動(dòng)難點(diǎn)：
四個(gè)角的粘貼方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、好玩的風(fēng)車。
——出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的.愿望。（結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)）
——風(fēng)車是怎樣制作出來(lái)的？讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。
——教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。
——教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。（隔一個(gè)角一粘）
二、做風(fēng)車
——提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。
——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
三、玩風(fēng)車
——幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比
一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
——研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。
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