精選中班教案模板集錦8篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學(xué)會用語言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。
作為陶行知幼兒園，我們更應(yīng)該繼承陶行知先生“愛滿天下”的博大胸懷，讓我們的孩子懂得“愛”，生活在愛的環(huán)境里。
活動目的：
1.引導(dǎo)孩子感受老師，親人，伙伴的愛。
2.鼓勵孩子大膽表達(dá)，發(fā)展口語能力。
3.感受愛的美好。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.收集父母、老師照顧孩子，同伴一起快樂游戲的照片
2.愛心圖片，輕柔的.音樂，投影儀
經(jīng)驗準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起收集照片
活動重難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法，理解愛的表達(dá)方式。
活動過程
一、出示愛心圖片：
提問：這是什么？
愛心代表了愛，那么我們小朋友知道愛心會藏在哪里呢？
二、利用投影儀看照片，討論愛的表現(xiàn)：
這里有許多照片，我們一起來看看，愛藏在哪里？
幼兒看照片，老師引導(dǎo)：
1.父母之愛：
爸爸媽媽幫我們穿衣服，是愛我們。
辛辛苦苦工作，賺錢給我們買吃的，也是愛我們。
你愛爸爸媽媽嗎？可以為爸爸媽媽做什么事情表達(dá)你的愛呢？
2.師生之愛：
看，這些照片老師在為小朋友做什么？（做游戲、梳頭發(fā)、分飯菜）
老師愛小朋友嗎？你們怎么愛老師呀？
3.同伴之愛：
這張照片我們小朋友在做什么呀？（手拉手秋游，做游戲）
因為大家團(tuán)結(jié)友愛，像一家人一樣，所以我們很快樂。
小結(jié)：原來愛心藏在那么多的地方，我們生活中出處都有愛，有爺爺奶奶的愛，有叔叔阿姨的愛，還有自己的愛……
播放輕柔的音樂：
三、制作愛的禮物，分享愛：
每位孩子一張彩紙，上面有愛心圖片，小朋友把愛心剪下來，可以送給爸爸媽媽，也可以老師小朋友等你愛的人。
設(shè)計意圖
通過愛心激發(fā)孩子的興趣，與主題環(huán)環(huán)相扣。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)，利用照片引發(fā)孩子的回憶，引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。
愛的三部曲步步遞進(jìn)傳達(dá)愛的表現(xiàn)。
制作愛心禮物，教育孩子愛別人，感受愛的快樂！
中班教案 篇2
設(shè)計思路
我班幼兒動作發(fā)展方面已具備一定的平衡能力，但在合作方面上的能力還有所欠缺，所以想進(jìn)一步通過走平衡木提高孩子的合作能力。整個活動以情境游戲貫穿 始終，活動重點(diǎn)是合作走平衡，由易到難層層遞進(jìn)。 ·
活動目標(biāo)
1、能選擇事宜的材料合作搭建不同的橋。
2、喜歡參與挑戰(zhàn)性的游戲，嘗試體驗不同難度的平衡動作。
3、體驗幫助他人的快樂情感。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備
前期準(zhǔn)備：收集的小動物毛絨玩具、自制小擔(dān)架、動物醫(yī)院的標(biāo)志
材料準(zhǔn)備：平衡木、平衡板、墩兒、大小積木塊、塑料板凳，鐵盒、墊子、拱形門
活動過程
一、準(zhǔn)備活動：做全身運(yùn)動，重點(diǎn)練習(xí)手腕腳腕和上下肢
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)
1、第一次過橋
(1)、提問，我們?nèi)ゴ笊趾托游飩內(nèi)ネ�，你們看到了什�?(小河)眼睛向前看，胳膊打開要伸直，一個一個跟著走不擁擠
(2)、幼兒過較寬的平衡木。
2、第二次過橋
(1)、提問：又有小河擋住了我們的去路，可是沒有橋，怎么辦呢?
(2)、教師引導(dǎo)幼兒用活動材料搭建小橋
介紹運(yùn)動材料的種類
幼兒分四組搭建，
a、每組10個幼兒
b、教師分組指導(dǎo)
c、搭好后，教師進(jìn)行評價，并討論實施如何搭更結(jié)實
(3)、幼兒練習(xí)過三種不同的.橋
(4)、游戲;救助小動物
a、設(shè)置新情境，收到求助信，引出幼兒救助小動物的行動 提問：擔(dān)架怎么抬?兩個人抬和一個人抬有什么不一樣?(兩個人速度要一樣，配合好)
b、給幼兒發(fā)放擔(dān)架，兩人一副，(要求：一個擔(dān)架一次只救助一個小動物，并放到動物醫(yī)院的病床上)
c、指導(dǎo)幼兒過橋平穩(wěn)，速度一致
d、數(shù)數(shù)救助動物的數(shù)量，體驗成功的喜悅情感
三、活動結(jié)束(放音樂，放松運(yùn)動)
活動反思
針對我班幼兒發(fā)展中不會合作的問題，我精心設(shè)計了此活動，并設(shè)計了負(fù)和游戲情境的小擔(dān)架，孩子們對此很感興趣。在活動中，幼兒雙人持物過橋是難點(diǎn)，擔(dān)幼兒完成的很好。盡管對中班幼兒來說合作有些難，但內(nèi)容的選擇和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是符合中班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)的。美中不足的是、十人一組，人多材料少，個別幼兒都沒有動手的機(jī)會，如果材料在增加些，將幼兒分成6組，可能更好些。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道游戲的規(guī)則和玩法。
2、能夠迅速記住自己的組別。
3、樂意參加游戲。
4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
在場地的兩側(cè)畫兩個大圓圈，作為糧倉
活動過程：
一、熱身運(yùn)動
點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。
二、開始部分
1、教師對幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。
三、具體部分
1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，
老師念兒歌：
“金豆豆，銀豆豆，
一顆一粒不能丟，
顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：
“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”
大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。
2、幼兒開始游戲數(shù)次。
規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。
四、結(jié)束部分
教師對本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
活動反思：
1、本次活動過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時間關(guān)系，我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細(xì)的評價，只是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的'表揚(yáng)，我想如果有足夠的時間，那么應(yīng)該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。
2、今天的戶外活動中，孩子們的表現(xiàn)比平時更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
運(yùn)用身體動作表現(xiàn)交通警察指揮交通的情景。
學(xué)會尊重為我們服務(wù)的人。
在表現(xiàn)指揮交通動作中增進(jìn)身體的反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
警察帽，方向盤（類似東西代替）
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論交通警察在馬路上指揮交通時，經(jīng)常使用哪些動作。
二、幫助幼兒認(rèn)識交通警察工作的`重要性，討論：如果沒有交通警察會發(fā)生什么事？
三、介紹指揮交通的動作：全部車輛停止，右方來車停止、前后方來車停止、右方來車速行，右方來車左轉(zhuǎn)彎、左方來車左轉(zhuǎn)彎。
四、帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，待幼兒熟悉手勢后，在幼兒園游戲場畫出十字路口，線圖，讓一名幼兒扮演交通警察站在正中間指揮交通。其他幼兒用模型方向盤，當(dāng)小車子。
五、結(jié)束：交換幼兒角色，進(jìn)行游戲的表演。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1. 情感：激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
2. 知識：掌握兩到三種線條組合的方法。
3. 能力：能按照自己的想法大膽的設(shè)計花瓶上的圖案。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的花瓶輪廓圖、黑色記號筆每人一支。
活動過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：出示各種線條畫裝飾的花瓶，請幼兒說一說是用什么樣的`線條裝飾的？
�。ǘ� 活動過程與指導(dǎo)：
1、 各種各樣的線條：
（1） 在我們欣賞的線條畫中有哪些線條？（直線、曲線）
�。�2） 這些線條噢是怎樣變化的？（如直線可以橫著畫、豎著畫、斜著畫；曲線又分折線和弧線等。）
2、我發(fā)明的線條組合：
�。�1） 線條是可以組合的，在欣賞過程中你最喜歡哪種組合？為什么？
（2） 你還能用基本的線條發(fā)明出什么樣的線條組合？（請幼兒大膽創(chuàng)造。）
2、 我們一起來裝飾：
幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)巡視指導(dǎo)。
作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價
�。ㄈ� 活動小結(jié)：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過各種形式的組合，會有不同的效果，如果你經(jīng)常地進(jìn)行線條畫裝飾，會發(fā)現(xiàn)線條畫非常有趣！
活動延伸：延伸到請幼兒裝飾生活中各種各樣的物品。
戶外活動：
體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。
游戲：足球?qū)官?自由活動：自選各種球類玩具。
安全提示：在追逐足球的過程中，一定要注意不要與別的小朋友相互碰撞。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
感受散文《落葉》的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
愿意欣賞散文《落葉》，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
理解散文《落葉》的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件《落葉》
知識準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
方位準(zhǔn)備：
幼兒呈半圓形坐好。
教學(xué)流程：
一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同？
二、完整欣賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)
2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的.最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃�！币龑�(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。
師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)心媽媽的？
活動延伸：
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。
中班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造思維。
【活動準(zhǔn)備】
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。）
2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？
3、小兔子說：“再長大一些我來采�！钡诙�，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）
5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采�！碧釂枺旱谒奶�，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采�！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭�會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧�！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心��！
提問：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢？（好開心啊�。┧谀⒐椒孔永飼鲂┦裁词虑槟兀�
四、活動延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？
中班教案 篇8
一、設(shè)計意圖：
游戲是幼兒在幼兒園最喜歡的活動之一。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡玩黑貓警長的游戲，所以在設(shè)計這一活動時，我根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒以“我”的身份去參與活動積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好地理解圖片內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的分析、比較、判斷能力。
二、活動目標(biāo)：
1、以角色的身份仔細(xì)觀察圖片并講述內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維和分析、比較、判斷能力。
3、體驗幫助他人獲得成功后的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：
�。�1）圖片三張，形象地畫出各種小動物的腳印和嘴巴。
（2）幼兒已認(rèn)識各種小動物的腳印和嘴巴。
2物資材料的準(zhǔn)備：
（1）各種小動物的頭飾和黑貓警長的頭飾。
�。�2）每人一塊多功能的小積木。
（3）活動前班上已布置成圣誕聯(lián)歡的場景。
四、活動過程：
聽到哭聲導(dǎo)入主題
1、出示第一張圖片和鴨媽媽頭飾并問明情況；（森林聯(lián)歡背景圖）
2、請幼兒想出尋找小鴨的辦法。
尋找小鴨
1、師幼分別扮黑貓警長和警司參與活動。出示第二張圖片讓幼兒仔細(xì)觀察；（幼兒熟悉的各動物的腳印
2、引導(dǎo)幼兒分析、比較進(jìn)行討論；
3、幫助幼兒判斷得出結(jié)果找到小鴨。
送小鴨回家
1、出示第三張圖片，哪是小鴨的家呢？（三間不同嘴形標(biāo)記的房子）
2、請幼兒再次分析判斷。
3、幼兒自選喜歡的小動物頭鈰參加小動物圣誕晚會結(jié)束活動。
五、活動延伸：
1．區(qū)域活動中鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演探索新的方法。
2．生活活動中培養(yǎng)幼兒分析判斷解決問題的實際能力。
3．家庭教育中家長可和孩子玩更高的益智游戲。
六、活動反思：
通過此活動的觀摩與評析，使我更深地認(rèn)識到了教師不是知識的“傳授者”而是促進(jìn)幼兒主動活動的.“引路人”；幼兒不是被動的“接受器”而是一個主動的“探索者”的涵義。因此我們教師的責(zé)任不是簡單地把結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)他們?nèi)セ顒樱ヌ剿�，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。
在設(shè)計《找小鴨》這個活動時首先根據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒以我的身份參與活動，在過程中有意設(shè)置“障礙”帶領(lǐng)
幼兒去尋找答案，運(yùn)用已有的經(jīng)驗解決問題，同時也讓幼兒體驗幫助他人獲得成功后的喜悅。
在創(chuàng)新教學(xué)理念上，根據(jù)創(chuàng)新教育的原則與方法，首先是用主體主導(dǎo)原則，尊重幼兒，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，采用定勢打破法，打破過去看圖講述的常規(guī)與模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、思維的環(huán)境，啟發(fā)幼兒多向思維、逆向思維，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。對幼兒來說創(chuàng)新只是一種自我內(nèi)化的積累，然后再去獲得新的知識并加以運(yùn)用。在這個活動中我就是以幼兒熟悉和喜愛的小動物來設(shè)計活動過程的，并采用了發(fā)散提問法，集體討論法和多項求解法。
在活動之后我也知道了不足的地方，既然是語言活動但講述部分少了一點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)增加。如改為智力游戲也許更為恰當(dāng)。
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