【精華】大班教案范文12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠有感情的指讀兒歌。
2、能正確認(rèn)讀字寶寶與詞語(yǔ)寶寶。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
板書(shū)、字、詞語(yǔ)寶寶卡片各一套、水果卡片禮物一套、梳子卡片一套
三、活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒開(kāi)展兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們知道自己的頭發(fā)是什么顏色的嗎？”
幼兒回答
師：“那你們知道草的頭發(fā)是什么顏色的嗎？”
幼兒回答
師：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《綠頭發(fā)》，今天我們一起來(lái)分男生女生比賽，看誰(shuí)能獲得老師的梳子最多，誰(shuí)就獲勝！”
1、教師示范讀兒歌（一遍）
師：“請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀”
幼：“我就聽(tīng)你讀一讀”
2、師生異步跟讀兒歌。（一遍）
師：“請(qǐng)你跟我讀一讀”
幼；“我就跟你讀一讀”
師：“小朋友們真棒，用小鴨子的聲音表?yè)P(yáng)一下自己吧！”
幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，VERY VERY GOOD喔喔super”
3、師幼接接讀兒歌。（一遍）
師：“請(qǐng)你跟我接接讀，老師讀第一句，你們讀第二句�！�
幼：“題目一起讀�！�
師：“我們的'合作真愉快。”
4、幼兒翻書(shū)指讀兒歌
師：“請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)打開(kāi)�！�
師：“左手壓書(shū)，右手指字，指到46。“
幼：“我就指到46“
5、進(jìn)行榨果汁游戲。
師：“小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們一起來(lái)榨杯果汁喝吧！帶上你們的水果，請(qǐng)準(zhǔn)備�！�
幼：“就準(zhǔn)備�！�
師幼：“我洗我洗，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加幾塊冰塊吧。”
師：“果汁榨好了，哇，今天我們榨了這么多杯的果汁。我們先喝一杯吧�！�
師：“果汁香不香？是什么味道的��？”
師幼：“草莓味的。”
6、提字（接接讀）
師：“請(qǐng)小朋友們小草休息�！崩蠋熖豳N上果汁的字
師：“小草起床了。”
幼：“伸伸懶腰，咯咯笑�！�
師：“小朋友看看我們的兒歌發(fā)生了什么變化、”幼兒回答
師：“你們有沒(méi)有信心能喝到老師的果汁�！坝變夯卮�。
師：“請(qǐng)你跟我接接讀，老師讀沒(méi)有發(fā)生變化的字寶寶，你們讀發(fā)生變化的字寶寶，一個(gè)字讀5遍，”
7、提詞語(yǔ)寶寶
師：“請(qǐng)小朋友們小草休息。”老師提貼上水果的字
師：“小草起床了�！�
幼：“伸伸懶腰，咯咯笑。”
師：“小朋友看看我們的兒歌又發(fā)生了什么變化”幼兒回答
師：“你們有沒(méi)有信心能拿到老師的大水果�！庇變夯卮�。
師：“請(qǐng)你跟我接接讀，老師讀沒(méi)有發(fā)生變化的字寶寶，你們讀發(fā)生變化的詞語(yǔ)寶寶，一個(gè)讀3遍，”
師：“我們的合作真愉快�！�
8、送字寶寶游戲（開(kāi)車）
師：一尺小人坐車來(lái)
幼：拖拖拉拉走不塊。
師：要問(wèn)這是什么字？
幼：上學(xué)遲到不應(yīng)該。
師：它的名字叫做？
幼：XX
9、看誰(shuí)獲得冠軍。
師：“小朋友們今天都拿到了好多字寶寶卡片，真棒！接下來(lái)我們看看今天的冠軍是誰(shuí)”
10、 結(jié)束語(yǔ)
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕走出去，小手搭肩，老師帶你們出去看看綠草吧�！�
兒歌《綠頭發(fā)》
草地里長(zhǎng)出綠頭發(fā)。
我用腳趾梳梳它，小草癢得咯咯笑，親親我的胖腳丫。
大班教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。
2、知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、放風(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)。
2、繪畫(huà)紙、卡紙、剪刀、膠水等。
3、幼兒用書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師與談話：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
2、請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)箏圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒互相交流看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏，自己最喜歡的風(fēng)箏是什么樣子的。
3、通過(guò)教師簡(jiǎn)單介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。
（1）教師介紹風(fēng)箏的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同樣式的風(fēng)箏。
（2）向幼兒簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的'發(fā)展歷史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。
�。�3）出示幾種不同樣式的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察其圖案特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒用提供的材料嘗試制作風(fēng)箏。
�。�1）教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。
�。�2）幼兒利用教師準(zhǔn)備材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作風(fēng)箏的過(guò)程
（4）請(qǐng)幼兒閱讀用書(shū)，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的名稱和特點(diǎn)，然后給它們裝飾，一定要與眾不同。
5、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，教師評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。
大班教案 3
活動(dòng)的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育，美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng)，注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè)或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。
b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏，不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件
2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥(niǎo)，慢慢走路的'烏龜，還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂(lè)的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開(kāi)始)
師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽(tīng)的愿望）
2、小朋友們剛才聽(tīng)到哪些動(dòng)物走來(lái)了?
師：它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué)，做一做
幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))
二、音畫(huà)合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、課件與音樂(lè)、同步播放，進(jìn)一步感受音樂(lè)。
�、� 你們聽(tīng)到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像?
�、� 老師與幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)，烏龜?shù)�，并用生�?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。
�、� 你想當(dāng)獅王、小鳥(niǎo)、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂(lè)，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂(lè)播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。
大象一小鳥(niǎo)一小兔一獅王
�、� 逐段分析音樂(lè)，表演音樂(lè)，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。
�、� 師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。
師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?
(這樣通過(guò)對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。
師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽(tīng)錯(cuò)喲
1、播放完整的音樂(lè)，師幼表演
2、聽(tīng)音樂(lè)，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。
點(diǎn)評(píng)：
這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫(huà)合壁的意境，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!
大班教案 4
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、 觀察葉子的.形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、 欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3、 聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演�？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。
大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏在跳袋內(nèi)直線行進(jìn)，并且快速將球運(yùn)到終點(diǎn)。
2、借助目測(cè)和教師的言語(yǔ)提示保持直線行進(jìn)，快速到達(dá)終點(diǎn)。
3、努力傾聽(tīng)教師的要求，遵循活動(dòng)路線。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布袋每組一只。
2、皮球若干、大的塑料筐若干。
3、場(chǎng)地上準(zhǔn)備六根直線。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小袋鼠跳跳。
全體幼兒一起唱《袋鼠》，一邊在場(chǎng)地上結(jié)伴行進(jìn)跳�！按髬寢層袀�(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)、相親相愛(ài)!”
二、基本部分
1、自由探索：使用跳袋探索各種跳的方法。
教師：我們用這個(gè)布袋想想各種跳的動(dòng)作，可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人玩，看誰(shuí)想出來(lái)的辦法多。
2、幼兒分組自由探索活動(dòng)方式，教師巡回指導(dǎo)。
反饋：誰(shuí)來(lái)展示一下自己是怎么玩的?
3、教師篩選幾種玩法：
單人立定跳：跳袋平鋪在地上，幼兒跨跳、雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)
合作立定跳遠(yuǎn)：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙協(xié)作向前行進(jìn)跳，雙腳并攏在跳袋里行進(jìn)跳。
4、幼兒交換玩法，試試自己剛才沒(méi)有玩過(guò)的方法。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進(jìn)跳的'方法，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳的又快又穩(wěn)。
6、游戲：小袋鼠運(yùn)球。
①幼兒分成六路縱隊(duì)，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。
�、诘谝淮斡螒蛑v解：袋鼠沿著直線跳到終點(diǎn)拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后再跳回“家”里將皮球放在塑料筐里。
�、鄯答伜笤俅斡螒�。
三、結(jié)束部分
小袋鼠坐在跳袋上，教師用大大的羊角球按摩幼兒。
大班教案 6
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《什么東西不見(jiàn)了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書(shū)大班下冊(cè)主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材新
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玻璃杯多個(gè)、碟子
2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等
3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說(shuō)教學(xué)法教法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考
3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。
學(xué)法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。
3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?
教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能
(二)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。
教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書(shū)上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)與同伴分享。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。
大班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么？
這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎？——森林之王。能談?wù)勀銓?duì)獅子的認(rèn)識(shí)嗎？看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來(lái)形容嗎？原來(lái)，獅王牙疼。你有過(guò)牙疼的經(jīng)歷嗎？疼得受不了了，只能去哪里？
二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門(mén)診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門(mén)診，猜，誰(shuí)在里面，看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門(mén)。）再敲2號(hào)門(mén)診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開(kāi)3號(hào)門(mén)診。這回會(huì)是誰(shuí)？怎么反應(yīng)？（刺猬，膽子大，準(zhǔn)備給獅王拔牙。）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
�。ǔ鍪惊{王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來(lái)的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰(shuí)能連起來(lái)把這個(gè)《獅王拔牙》的故事講下來(lái)？
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙非�？植琅�，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢！真痛苦！
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢？
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么保護(hù)牙齒吧！
教學(xué)反思：
一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的`目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問(wèn)題的時(shí)候，也回答到了點(diǎn)上。
大班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的美麗。
2、懂得“為他人著想，助人為樂(lè)”是種美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)蒲公英的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、恬靜的'背景輕音樂(lè)。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片引入，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開(kāi)花。
二、師配樂(lè)完整的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步完整感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
師：聽(tīng)完詩(shī)歌后有什么感覺(jué)？你好像看到了什么？
三、師結(jié)合課件，再次完整朗誦詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌
提問(wèn)：
1、為什么說(shuō)它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比喻手法）
2、蒲公英在晴天和雨天的時(shí)候，分別做了什么事？你聽(tīng)后心里是怎么想的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蒲公英默默無(wú)聞，做好事不留名）
3、為什么詩(shī)人對(duì)蒲公英說(shuō)：“你瞧瞧告訴我吧，我不會(huì)和別人去講……”
4、你覺(jué)得蒲公英美在什么地方？
四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌（幾遍的朗誦要有遞進(jìn)，朗誦之間都應(yīng)提每次朗誦的不同要求，結(jié)束后都應(yīng)根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）
1、師朗誦第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒能否連貫朗誦、發(fā)音是否準(zhǔn)確）
2、伴隨背景音樂(lè)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦兒歌。
3、嘗試運(yùn)用表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作朗誦兒歌。
五、活動(dòng)延伸
提問(wèn)：你平時(shí)看到的花草，在不同的情況下會(huì)有什么不同的情況？
大班教案 9
設(shè)計(jì)理念：
茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
設(shè)計(jì)思路：
在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)扮演一名茶館的店小二，為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程，讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí)，感受中國(guó)的傳統(tǒng)茶文化，活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。
2、通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國(guó)的茶文化，認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同品種的茶，了解正確的`品茶方法，感受中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、喝茶的相關(guān)杯具。
3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)茶館情境，激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。
（1）（幼兒入場(chǎng)前）師："孩子們，今天老師想請(qǐng)你們喝茶，不知道你們是否愿意呢？"，提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，插上茶館的旗幟。
�。�2）播放古典音樂(lè)，走進(jìn)茶館，教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎？知道有哪些茶嗎？"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言，稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二，讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注：以色澤制作工藝分類：（中國(guó)六大茶系）綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國(guó)個(gè)人高雅的娛樂(lè)和社交活動(dòng)，坐茶館、茶話會(huì)則是中國(guó)人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國(guó)茶藝在世界享有盛譽(yù)，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。
2、介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。
（1）將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。
�。�2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？
（3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。
（1）請(qǐng)幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識(shí)。
�。�2）請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水，請(qǐng)幼兒品茶（提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全）。
�。�1）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
�。�2）師："我們應(yīng)該怎么喝茶呢？像喝其他飲料一樣嗎？"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
�。�3）教師播放品茶的視頻，啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式，請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。
（4）幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結(jié)。
5、喝茶的同時(shí)，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。
6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。
延伸活動(dòng)：
1、喝茶的好處：中醫(yī)認(rèn)為，茶葉上可清頭目，中可消食滯，下可利小便，是天然的保健飲品。然而，茶葉的產(chǎn)地和品種不同，其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿，主要作用"化食"；產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄，專于"清火"；產(chǎn)于福建者曰建茶，專于"辟瘴"；產(chǎn)于六合者曰苦丁，專于"止痢"；產(chǎn)于滇南者曰普洱茶，則兼消食、辟瘴、止痢之功。可見(jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。
2、如何選擇適合自己的茶：一般來(lái)說(shuō)，有些病人、孕婦不宜飲茶，即便是平常人，在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì)，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而異。
大班教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察螃蟹的基本特征及雌雄螃蟹的明顯區(qū)別。
2.樂(lè)意觀察螃蟹，愿意與同伴共享觀察后的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、成人的筷子、夾子、記錄表、PPT、圖片、螃蟹等
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題
價(jià)值取向：引出螃蟹，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)螃蟹。
師：今天李老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜它是誰(shuí)？仔細(xì)聽(tīng)！
謎語(yǔ)：手里兩把鉗，橫行水路間，煮熟色澤紅，味道美又鮮。
提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)螃蟹？除了菜市場(chǎng)你還在哪里見(jiàn)到過(guò)螃蟹？
小結(jié)：原來(lái)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，螃蟹也豐收了。
二、觀察交流
價(jià)值取向：樂(lè)意觀察螃蟹，了解螃蟹的基本特征。
1、要求：使用工具觀察螃蟹長(zhǎng)什么樣，注意安全。
操作要求：請(qǐng)我們仔細(xì)的去看一看、瞧一瞧大螃蟹到底長(zhǎng)什么樣，仔細(xì)的看看它的頭上有什么、
看看它的腳，看看它的殼。還可以請(qǐng)旁邊的.工具幫幫忙，介紹工具。觀察的時(shí)候要注意安全。
2、幼兒自主觀察。
3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？
追問(wèn)：身體上有什么？除了它的的殼是硬硬的，身上還有哪些地方是硬硬的？
大鰲有什么本領(lǐng)？肚子上有什么秘密？
腳長(zhǎng)什么樣？小腳有什么秘密？螃蟹是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)、走一走）
螃蟹的嘴巴在哪里？有什么特別的地方？
�。ǔ鍪居涗洷�，根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果做記錄，可以讓幼兒嘗試自己上臺(tái)記錄自己的觀察結(jié)果）
4、小結(jié)：通過(guò)大家的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)螃蟹身上穿著青灰衣，白白的肚子圓肚臍，兩把大鰲尖又尖，小小嘴兒會(huì)吐泡，生來(lái)橫行又霸道...
三、區(qū)分雌雄螃蟹
價(jià)值分析：通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹的明顯特征。
1、PPT：出示雌雄螃蟹
提問(wèn)：兩只螃蟹有什么不一樣?
�。ǔ鍪敬菩塾涗洷恚S機(jī)記錄）
2、小結(jié)：我們仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)雌雄螃蟹是不一樣的。
3、我們周圍還有很多螃蟹，看看它們有什么不一樣？
四、拓展延伸（觀看影像資料）
觀看影像，了解更多螃蟹的秘密。
大班教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)10以內(nèi)的數(shù)，并準(zhǔn)確地說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果
2、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件學(xué)具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境“小熊開(kāi)超市”引導(dǎo)幼兒探索目測(cè)的方法。
1、教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，目測(cè)出物體的數(shù)量。
師：說(shuō)一說(shuō)：超市來(lái)了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。
師：有幾只小豬?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)你把你的方法用筆圈出來(lái)。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測(cè)方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)數(shù)，數(shù)群數(shù)…….)
二、幼兒運(yùn)用目測(cè)方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說(shuō)出總數(shù)。
師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出數(shù)字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的`目測(cè)方法。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還有什么目測(cè)方法?你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié)：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測(cè)方法，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……小朋友真棒!
三、競(jìng)賽“比眼力”
教師說(shuō)明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測(cè)出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
大班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗(yàn)自制玩具的.樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生制作興趣。
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
二、設(shè)計(jì)臉譜和表情。
1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫(huà)筆為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、幼兒制作面具，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。
三、師幼共同評(píng)價(jià)。
在展示區(qū)域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣，很有創(chuàng)意。
對(duì)個(gè)別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)。
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