【精品】幼兒園大班教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序，數(shù)學(xué)教案－站隊游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件——小動物去郊游。內(nèi)容：1、獅子大王組織小動物去郊游，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的'、走的、蹦的，）已經(jīng)排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪？怎么排？

　　活動過程：

　　一、幫助小動物排隊

　　1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。

　　2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

　　二、站隊游戲

　　1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。

　　游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

　　2、 教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

　�。ㄓ變菏煜し椒ê�，可請幼兒代替老師接下去游戲。）

　　延伸活動：

　　組織幼兒看規(guī)律符號進(jìn)行站隊游戲。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動名稱：動物城里的百貨商店

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受噪音對我們的危害；

　　2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）提問：

　　1、你看見了什么？你從哪里看出來的`？（出示字卡）

　　2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）

　　二、欣賞討論

　　t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：

　　1、它們是怎么做的？（熊一開始裝了幾個音響？狐貍呢？熊見了又怎么做？），猜猜他們可能會說什么話？

　　2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）

　　t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：

　　3、怎么了？

　　t：后來還會發(fā)生什么事情，請大家仔細(xì)的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：

　　4、你們猜猜這條路通向哪里？

　　t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）提問：

　　5、怎么回事啊？你們愿意去誰的商店購物？為什么？

　　6、完整欣賞：我們再仔細(xì)的聽聽這個故事吧

　　三、活動延伸：

　　1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？

　　請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。

　　2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？

　　請幼兒先說說自己對噪音的認(rèn)識，然后播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。

　　3、總結(jié)：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動物數(shù)量，認(rèn)識統(tǒng)計表。

　　2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：農(nóng)莊動物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計表1份；

　　2、學(xué)具：每人一份種子、動物記錄單，動物統(tǒng)計表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份；4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內(nèi)），一次性杯子每人一個、記號筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

　　活動過程：

　　一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計的方法

　　1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"

　　2、初步了解統(tǒng)計的方法。

　　出示種子統(tǒng)計表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應(yīng)的`標(biāo)志，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

　　3、師幼共同完成種子統(tǒng)計表。

　　二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計表

　　1、幼兒觀看農(nóng)莊小動物ppt，初次嘗試記錄小動物數(shù)量

　　2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。

　　討論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動物。

　　小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計的小動物。

　　觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法

　　3、小組合作統(tǒng)計農(nóng)莊里的小動物。

　　4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。

　　三、獨立完成蔬菜統(tǒng)計小統(tǒng)計員們，你能一個人獨立的統(tǒng)計農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計的又對又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計員"獎牌。

　　1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

　　2、教師提出比賽的要求。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、自主評價統(tǒng)計表四、頒發(fā)獎牌，結(jié)束

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽和問的習(xí)慣。

　　學(xué)會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。

　　培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：學(xué)會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　教學(xué)難點：折紙的形狀和方向。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的`興趣

　　2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓(xùn)練語言表達(dá)能力）

　　1、 示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

　　2、 示范按虛線剪出兩個正方形 ，教師巡視指導(dǎo)并給予幫助。

　　3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

　　4、 教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較。

　　5、 兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。

　　6、 兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo)，給予幫助。

　　二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時間幫助其他幼兒

　　三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。

　　四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

　　2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

　　教學(xué)反思

　　由于是學(xué)前班幼兒的動手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學(xué)時間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫忙。這時應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機(jī)會，是不利于幼兒的自我動手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。

幼兒園大班教案 篇5

　　設(shè)計背景

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

　　活動目標(biāo)

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3、 提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

　　2、小紅花20張（彩紙剪）

　　活動過程

　　（一）、區(qū)分左右手，以自身為中心區(qū)分左右

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

　�。�1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　�。�2）改變方位，區(qū)分左右。

　�。�3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　�。ǘ�）、聽口令做動作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）

　　2、看圖區(qū)分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗�誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

　　提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　�。ㄈ�）、競賽游戲：我說你做

　　1、 兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

　　3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的`準(zhǔn)確）

　�。ㄋ模�、結(jié)束課程：

　　總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 （競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

幼兒園大班教案 篇6

　　作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡介

　　瓜7天可是個特別的日子!因為今天是對換節(jié)，大人和小孩要互換角色：小孩去上班，大人上幼兒園;小孩做早飯，大人睡懶覺;小孩當(dāng)老師上課，大人聽故事玩游戲……一切都變了樣!一切都亂了套!

　　(二)主題分析

　　故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。

　　(三)情節(jié)分析

　　l、你知道對換節(jié)嗎?對換節(jié)這天，大人和小孩要對換一下……看似平淡的描述，卻帶來了爆炸性的效應(yīng)，一下子緊緊抓住了讀者的心，迫不及待地想要知道下文。

　　對換節(jié)開始，大人小孩對換，什么都對換了。在空間的切換中，我們看到了大人和小孩在各自的對換空間里不同尋常的言行，禁不住為這樣的對換投去驚奇、關(guān)注、好玩……的眼光。

　　最動人的一幕在最后，當(dāng)角色對換后一切亂了套，對換節(jié)也在此時敲響了結(jié)束的鐘聲。但同時開始的卻是大人和小孩心意相通的濃濃情感�？此茻o稽的節(jié)日，卻有著豐厚的收獲!

　　(四)角色分析

　　故事第一頁上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦臉，小孩喜笑顏開。這是真實生活的寫照：大人要面對生活的諸多事情，難免愁腸百結(jié);小孩生活在自己單純的小天地里，心無城府。

　　隨著對換節(jié)的開始，兩種角色的表情也對換了：大人始終面帶微笑，小孩開始哭喪著臉。大人在小孩的天地里單純又快樂，小孩在大人的世界里舉步維艱，這是互相體諒的基礎(chǔ)。最后一頁，大人和小孩都笑顏相對，這是在經(jīng)歷了對換后，彼此在相互了解后迸發(fā)的尊重與體恤，讓讀者體味到作者的心意。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面的構(gòu)圖和排列

　　本書在畫面布局上，凸顯角色形象，淡化和簡化背景，讓讀者清晰地發(fā)現(xiàn)角色動作和表情的變化，使主題清晰地呈現(xiàn)在讀者的面前。

　　2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

　　故事在許多圖片上，都有一些炫目的一抹紅：紅色的屋頂、背心、被面、汽車.、衣服墻壁、木馬、化妝品、嘴巴、消防龍頭、太陽、游泳圈等，強調(diào)了這個節(jié)日的喜劇效果，也讓讀者感受到故事最后大人小孩互相體諒的濃濃情意。

　　(六)語言分析

　　“玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，’故事中出現(xiàn)了多次這樣的重復(fù)句式，人小孩角色對換后的動作與心理對比更加突出。

　　“哈、啊、畦"這些感嘆詞的運用，強調(diào)了對換后的結(jié)果，可以讓幼兒模仿感受，表達(dá)自己的情緒。

　　活動設(shè)計：

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計意圖

　　故事中有“對換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。我們可不可以像故事內(nèi)容一樣，也來過一次“對換節(jié)”?扣老師對換!讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時不能做的老師的事情。今天，我們也過“對換節(jié)"啦!

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)欣賞故事，感受對換后大人小孩的不同變化。

　　(2)嘗試過自己的“對換節(jié)"，體驗做老師的樂趣與辛苦。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　《對換節(jié)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　“我最想做的老師的事"調(diào)查表

　　根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的.想法，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密

　　4、活動過程

　　(1)討論交流，理解名字

　　一(出示封面)這幾個字認(rèn)識嗎?

　　一什么叫“對換"?猜猜“對換節(jié)"是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?

　　(2)欣賞理解，感受變化

　�、俪鍪镜�2面：

　　一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?

　　(參出示第3～1 5面：

　　一對換節(jié)里，大人做些什么?

　　一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?

　�。簩�換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。

　�、鄢鍪镜�1 6～21面：

　　一對換節(jié)里，小孩子做什么?

　　一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　一為什么他們會不快樂?

　�。簩�換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。

　　(3)大膽表述，體驗對換

　　一你想過對換節(jié)嗎?

　　一你最想和誰對換?

　　一你最想做老師的什么事情?

　　一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。

　　幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學(xué)習(xí)、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)

　　(4)交流分享，表達(dá)表現(xiàn)

　�、俪鍪镜�22～23面：

　　一我們的“對換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?

　　一故事里的對換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?

　　一現(xiàn)在，你還想和大人對換嗎?為什么?

　�。河泻芏啻笕俗龅氖虑�，我們現(xiàn)在還不能做。

　�、谟變罕憩F(xiàn)表達(dá)：

　　一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。

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