大班教案

時間：2026-03-09 00:46:28 教案

【實用】大班教案模板集錦8篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】大班教案模板集錦8篇

大班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

　　2、大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

　　3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

　　【活動過程】

　　1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

　　師：你們玩過餐巾紙嗎？

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

　　師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

　　師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

　　師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

　　3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

　　（兩邊各拿一個紙繩）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道��？仔細看好��！

　�。ń處熓痉蹲鲆粋€有力量的紙繩，延紙繩的`不同邊來做紙繩）

　　師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

　　師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

　　師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

　　師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

　　師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

　　師：團結起來的紙繩力量大！

　　5、經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

　　師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1.學會快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調性。

　　2.有團結合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個性品質。

　　3．體驗運動樂趣，樂于參與戶外運動。

　　活動準備：

　　梯子，墊子，柜子等，錄音機及相關音樂。

　　活動過程：

　　熱身運動——自由探索——基本活動——集體游戲——放松活動

　　一、熱身運動

　　音樂伴奏，幼兒跟隨老師進行熱身運動。

　　師：小朋友們今天我們要去消防員訓練營了，首先讓我們鍛煉一下身體吧。

　　二、基本部分

　　游戲一：自由闖難關

　　1. 師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的方法自由練習。

　　2. 幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導，幫助和保護。

　　游戲二：速度搶險

　　1. 師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么？

　　幼：要跑得快，要滅火，要很勇敢。

　　2. 師：現(xiàn)在我們的面前有兩個大梯子，我們就來嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過平放在地面的梯子吧。（教師示范手臂擺動腳尖踮起迅速通過梯子）

　　幼：哇，好快呀。我也可以。

　　師：怎么樣，覺得有沒有難度啊？

　　幼：還好，難不倒我們。

　　師：那老師要想辦法考考你們，增加難度換成開合跳通過竹梯。（教師示范并講清要點）

　　幼：這個看著好簡單啊。

　　師：小朋友們感覺怎么樣？

　　幼：我的身體一下就跳到前面去了。

　　3. 教師可以利用加快速度增加難度。

　　4. 小結：小朋友們真厲害，1.2.1速度真快。

　　游戲三：平衡合作救人

　　1. 師：順利通過第二關后，現(xiàn)在我們前方出現(xiàn)了搖擺橋，大家現(xiàn)在要不要來嘗試一下怎么過搖擺橋？

　　2. 幼：想，我要來試一下。

　　3. （教師示范：雙腳夾住豎起平放的`梯子，一個接一個得夾住梯子不讓其倒下。）

　　師：為什么梯子沒倒，老師腳放了會怎么樣？

　　幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。

　　4. 兩組比賽（可請教師一起參與）

　　幼：我們要打敗老師們。

　　5. 教師小結：你們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。

　　游戲四：蜘蛛俠

　　1. 師：消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活，還需要什么本領呢？

　　幼：還要爬。

　　師：對，攀爬能力。

　　2. 教師示范，幼兒進行練習。

　　游戲五：縫隙求生

　　1. 師：當遇到地震時，消防員叔叔是怎么營救的呢?

　　2. 幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。

　　3. 師：那我們就來嘗試一下，看消防員叔叔救人的時候多辛苦 (教師示范：用側身爬的方式通過縫隙。)

　　4. 增加難度，幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。

　　5. 教師小結：大家真是太厲害了，今天我們靠自己的能力來完成了所有的訓練。

　　游戲六：火場救人

　　所有環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，模擬演練消防員火場救人。

　　三、放松運動

　　傾聽音樂，與老師一起放松身體。

大班教案篇3

　　活動名稱：命題畫《花兒朵朵》

　　活動目標：

　　1、學習畫螺旋線表現(xiàn)花朵。

　　2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵。

　　3、喜歡參與活動。大膽表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花。認識花的名稱。收集花的照片和圖片。進行比較觀察：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜歡到花里來做客?

　　做游戲《小蜜蜂采花蜜》。進一步熟悉各種花的名稱和特征。

　　2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

　　3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。

　　活動過程：

　　1、出示并觀察范畫。引發(fā)幼兒興趣：

　　“春天來。春天來�；▋憾涠溟_。紅花開。白花開。蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上�！w’到范畫上)

　　“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

　　“這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

　　2、學習螺旋線的畫法：

　　⑴在紙上點一個點當做花心。從花心開始向外畫。一圈比一圈大。畫的圈數(shù)越多�；▋壕妥兊迷酱蟆�

　�、茝耐庀蚶锂�。先畫一個大圓弧。不要封口。一圈比一圈小。最后畫到“花心”。最后添畫小草、葉子。

　　3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵。

　�、裴槍τ變耗芰Φ膹娙�。分層次指導。

　　▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵。構圖飽滿。

　　▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

　　⑵以小蜜蜂的.角色指導幼兒繪畫：

　　▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

　　4、欣賞幼兒作品：

　　⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上。布置成一個大花園。請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”。

　�、普堄變哼x擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，學習演唱歌曲。

　　2、學習用短促的聲音表現(xiàn)歌曲的跳音部分。

　　活動準備：磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1、以游戲方式，前置副歌學習，掌握跳音的唱法。

　　今天老師要和小朋友做游戲，我來做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學做。（教師和著副歌部分的'旋律做動作，當唱“來來來來”時做拍腿動作，當唱“秋天多么美”時做張臂擁抱動作）

　　欣賞后提問：你發(fā)現(xiàn)這首音樂中哪一段音樂比較特別？（引出跳音）

　　—— 幼兒學唱。（重點學習跳音部分）

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒記住歌詞。

大班教案篇5

　　一、活動目標

　　1.理解故事內容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2.能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3,積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　二、活動準備

　　幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事。

　　3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.激趣導入

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述)

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3.重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對狐貍說了什么?

　　(3)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事

　　5、幼兒講述故事。

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)

　　6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　五、活動評價

　　幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動建議

　　幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的.旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

大班教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識溫度計，知道溫度計的用途

　　2、使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

　　教學準備：每組一只溫度計、其他溫度計

　　活動過程：

　　1、讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣？

　　2、教幼兒怎樣測量氣溫

　　a）幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　　b）引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。

　　1、小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化

　　2、教師指導并參與記錄�；顒咏Y束。

　　效果分析：

　　因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗（班級內有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。

　　活動反思：

　　教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學資源做了較為恰當?shù)奶幚�，其中有預設性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關于實驗誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課沒有按預定計劃完成教學任務，課堂教學時間比較緊張，課后的兩個問題（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間之后，溫度是否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來？）沒有按計劃解決，更為嚴重的問題是學生參與實驗探究的積極性不高�；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

　　一、明確的實驗目的更有利于學生參與到探究活動中

　　《水溫的變化》是學生在掌握了溫度計的使用方法的基礎上，而且是他們在學習科學課程以來所進行的第一次實驗探究活動，本節(jié)課的教學目的，在于引導學生通過實驗來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結論的得出，必須依賴于比較準確的實驗數(shù)據(jù)，因此，也就要求學生所進行的實驗操作比較精確，除了全班學生采用統(tǒng)一的計時方法之外，主要是負責讀數(shù)的小組長按照要求準時正確地讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。然而，許多學生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計上的度數(shù)。結果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個負責讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時秩序有些混亂，這也直接導致了學生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學求證的探究熱情。

　　由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于猜測的結果沒有引起學生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測的結果轉變?yōu)閷W生探究的目標。產生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學任務和激發(fā)學生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學生還不善于進行抽象邏輯思維，在于學生剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必要的預見，對學生的情況缺乏深入的了解，自己的教學期待遠遠大于學生的接受能力，就是說，自己對學生情況的把握不到位。由此看來，順利完成實驗教學任務的困難很多。

　　因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進行一番改進。我原來的做法是，在組織學生談話，得出熱水溫度會逐漸降低后，接下來又組織學生進一步猜測并得出下面兩個假設：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結果對于學生來說顯然是增加了許多難度，同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此，可以改為這樣導入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一番�！比缓�，組織學生設計實驗方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導入方式，可以節(jié)約很多時間。同時，有利于將學生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上面。

　　二、簡化并完善實驗數(shù)據(jù)的分析方法

　　對于實驗數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計圖的方法，改變?yōu)樽寣W生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據(jù)的差，最后再將各個小組的實驗數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學生的知識水平，因為他們還沒有學習折線統(tǒng)計圖，因此運用起來自然會存在一定的難度；二是為了便于看出實驗效果，本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導致折線統(tǒng)計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯；三是這樣做，可以讓每個小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實驗結論普遍性的需要，同時又可以讓每一位學生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價值，這是尊重學生勞動成果的'具體體現(xiàn)；四是這樣處理，也是經(jīng)過實踐證明的，我在以前教學這一環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析實驗數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

　　三、及時處理生成性教學資源

　　如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成性的教學資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學生正確地看待實驗結果，教育他們重視實驗操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結論時，由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結果有的學生便認為結論的得出有些勉強。對此，我沒有敷衍塞責，而是正確面對，讓同學們綜合考慮各個小組的實驗數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學生頭腦中個別情況的不足，并進一步引導學生分析誤差產生的原因：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計液柱頂端相平，讀數(shù)的時機過早或是過晚，等等。從這一點來看，對于實驗過程中的誤差的處理，不應該回避，而是應該予以理性面對、科學分析。

　　這里還涉及到預設與生成的關系問題。依我看來，預設是一節(jié)課應當完成的基本目標，在完成這些預設性目標的情況下，學生也只是一般意義上的學生；生成則是基于人──學生發(fā)展基礎上的教學目標，關注的是眼前的學生，關注的是這一個學生，而且由于生成的問題來自于學生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學習興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預設目標，那么，這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的課堂是以學生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒用手指印作畫，激發(fā)孩子的興趣。

　　2、鼓勵幼兒積極參與，感受手指畫的樂趣，發(fā)揮手指的靈活性。

　　3、通過手指畫臘梅花，讓幼兒體會臘梅花的勇敢與堅強。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點難點

　　1、利用手指點出臘梅花。

　　2、簡單的感受到臘梅花的堅強勇敢的精神。

　　3、繪畫過程。

　　活動準備

　　課件、泛畫、水彩顏料、調色盤、白紙、濕巾等。

　　活動過程

　　一、師生問好

　　二、臘梅花手指操

　　三、新授：

　　1、小朋友瞧老師啊！今天給咱班請來了一位美麗的客人，他的名字叫做臘梅花，喜歡這位美麗的客人嗎？

　　2、想認識它嗎？那就讓咱們一起來看大屏幕吧（出事風雪中的美麗圖片）當寒冷的冬天到來時我們的小朋友都穿上了厚厚的衣服百花又都凋零了唯有堅強勇敢的臘梅花在靜靜地盛開著，默默無聞地裝點著寒冷的冬季�？戳诉@些圖，你想對臘梅花說些什么？瞧，這一朵小臘梅花多么的美麗��！咱們一起來看一下它的花瓣是什么顏色的�。空l能舉手說�。ǘ髂慊卮鸬恼姘舨贿^下次記得要說完整話�。┠乾F(xiàn)在我們在觀察一下看看它的花心是什么顏色的`？舉手說（恩，你觀察的很仔細）再仔細觀察觀察看看屏幕中的臘梅花有幾片花瓣呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)好不好（咱班的小朋友真棒！）

　　3、小朋友臘梅花那種在風雪中堅強的精神也感染了很多的畫家下面就讓我們一起來欣賞名家的作品吧！

　　4、看到這些美麗的圖片關老師也忍不住想畫一畫了瞧關老師也帶來了自己的作品小朋友們好看嗎？知道老師是用什么畫出來的嗎？（對了關老師啊是用手指點出來的）那你們想不想學一學��？

　　5、好現(xiàn)在�。】蠢蠋煹难菔菊J真看，才會記得準，看誰看的最認真首先我把紙鋪好其次用一個指頭的手指肚去蘸調色盤中的顏料這個時候一定要注意不可以蘸太多然后把你蘸顏料的手指肚印在紙上瞧這樣一片花瓣就形成了那么小朋友們老師忘記了臘梅花一共有幾片花瓣�。浚銈冋媛斆�，對了，關老師再點幾片花瓣就可以了。）那么花朵大概成什么形狀��？（一看就知道你們是愿意觀察的孩子）對像這樣呈圓形狀點五次，一朵臘梅花就形成了那關老師想點五朵就按照這樣的次序點出臘梅花把想畫的臘梅花都點完以后就要用你的小濕巾去擦你的小手，然后把濕巾扔到你們組的小筐內，我們要注意課堂衛(wèi)生最后我們要用到水彩筆用黃色涂花心用棕色去畫樹干瞧一束臘梅花就形成了小朋友們聽懂了嗎還有誰有疑問嗎？

　　6、老師看到了咱們的小朋友已經(jīng)等不及了那么現(xiàn)在就拿出你的小手指點出美麗的臘梅花吧�。ǚ乓魳罚�

　　四、成果展示：

　　停剛才��！關老師看到了咱班的小畫家都在認認真真的點臘梅花呢?現(xiàn)在��！哪個小畫家愿意把你的作品帶到前面來和你的小伙伴們分享呢？（填畫）

　　五、教學總結：

　　通過這節(jié)課的學習��！關老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成為又堅強又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！