中班教案范文匯總5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……
2．在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
三、活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2．看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……
�。�1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型
�、賻煟海ǔ鍪緢D1）誰來了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
�、趲煟海ǔ鍪緢D3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
�。�2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰會(huì)來摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！
�。úシ艌D5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
�。�3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
�。ㄓ變赫f完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（很傷心，不開心）
3．續(xù)聽故事，感受樂趣
�。�1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，合理想象）
�。�2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
活動(dòng)反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的'圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系�！贬槍�(duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。
中班教案 篇2
游戲輔導(dǎo)意向：
積極的參加集體游戲，并能有意識(shí)的控制自己的行為。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)游戲兒歌，準(zhǔn)備伴奏的音樂。
游戲規(guī)則與玩法：
幼兒邊念兒歌邊按詞意表演，當(dāng)熊出場的音樂響起時(shí)，立刻自由擺出造型并保持不動(dòng)--扮"木頭人"。"熊"上場，一邊走一邊觀察，看看有誰在動(dòng)，如果有人動(dòng)了，就抓住并"帶回家"。
造型可以從單人、兩兩結(jié)伴到三人組合進(jìn)行。
行為觀察：
1、游戲過程中情緒表現(xiàn)如何?
2、第一遍游戲，在兒歌的最后一句結(jié)束時(shí)，能否快速的擺出動(dòng)作造型?能保持不動(dòng)嗎?
3、第二遍游戲，能有意識(shí)的.擺出和第一遍不一樣的動(dòng)作嗎?
4、第三遍游戲，能找到同伴兩兩結(jié)伴嗎?;能根據(jù)音樂迅速的作出動(dòng)作反應(yīng)嗎?
5、第四遍游戲，能主動(dòng)的尋找并結(jié)成三人組合嗎?
澄清討論：
1、怎樣才不會(huì)被大熊"吃掉"呢?你可以怎樣擺出動(dòng)作?兩個(gè)同伴可以怎樣配合?三人呢?
2、當(dāng)"熊"來時(shí)，你心里有什么樣的感覺?你是怎樣做的呢?
3、被"熊帶回家"的小兔心里有什么感覺?
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
中班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴一對(duì)；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個(gè)（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖）；數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對(duì)待朋友。
五、活動(dòng)過程：
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫�！苯處熯呎f邊做出呼喚動(dòng)作。
“丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，沒畫完，他就走了�！�
2、“那我們一起來看看他畫了什么？”出示沒有五官的臉的圖片�！斑@張畫丁丁少畫了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場添畫上五官，教師要故意添畫一個(gè)生氣的五官�！斑@個(gè)小朋友怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣？”“平時(shí)，你碰到什么事也會(huì)生氣不開心？”引出幼兒生氣的事件。
小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的.時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺得不開心。
3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來�！边@時(shí)，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖�！扒疲F(xiàn)在怎么了？”請(qǐng)小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興？”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會(huì)很開心呢？”引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。
出示大魔方�！白屛覀円黄饋砜纯矗@是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)�！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，我們和魔方一起來游戲吧！”（當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。）第一次，請(qǐng)個(gè)別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請(qǐng)一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。
5、欣賞不同的表情�！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機(jī)拍下來了，我們一起來看看。”教師把照相機(jī)連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看�！靶δ樅每�，還是生氣的臉好看？”
小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來面對(duì)。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會(huì)更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對(duì)面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠�；顒�(dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┦裁醇竟�(jié)來了
關(guān)鍵提問：
1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節(jié)來了呀？
2、你怎么知道是春天來了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
過渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來了”
1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）
要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？
關(guān)鍵提問：
�。�1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）
（2）小燕子快樂的`歌聲被誰聽到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？
�。�3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因?yàn)闆]有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
�。�4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾欤墒怯譀]有看到春天，心里急呀）
�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？
小結(jié)：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來了呢？
過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）
關(guān)鍵提問：
�。�1）太陽公公是怎么說的？
�。�2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語：想一想，桃花什么時(shí)候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。
�。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳罚�
要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的'自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干
活動(dòng)過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲?qū)?/p>
小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快！！好不好？（幼兒回答，好）。
2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬（我和皮球來賽跑）的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。
3、幼兒開始游戲游戲
幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。
4、游戲結(jié)束
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動(dòng)反思：
“我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。
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