【必備】幼兒園教案模板合集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)�游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3.（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的.節(jié)奏）
4.我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
幼兒園教案 篇2
當(dāng)前幼兒園的歌唱教學(xué)情況不容樂觀。有些幼兒不愿意參與唱歌活動(dòng)，有些幼兒唱歌音不準(zhǔn)、歌聲不動(dòng)聽、缺乏感染力，等等。原因也許有很多，然而仔細(xì)分析卻不難發(fā)現(xiàn)，問題主要還是出在我們教師身上，如教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法枯燥、歌唱形式陳舊、技能方法缺失等。為改變歌唱教學(xué)的不理想狀態(tài)，我們?cè)谡J(rèn)真分析歌唱教學(xué)的開展現(xiàn)狀及問題存在的原因的基礎(chǔ)上，積極尋求對(duì)策，從教材的選取、目標(biāo)的制定、手段方法的運(yùn)用、情緒情感的體驗(yàn)等方面人手，開展了積極有效的探索。
一、精心選擇教材，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)
教材與教學(xué)目標(biāo)是教師選擇活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，因此，在歌唱教學(xué)開展前，教師一定要做到精心選擇教材，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
精心選擇教材適合幼兒園開展歌唱活動(dòng)的教材有許多，但是每一首歌曲都蘊(yùn)含著不同的情緒情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育意義等，而且每一首歌曲的調(diào)式、音域、歌詞內(nèi)容、旋律變化等也都各不相同。因此，教師一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒的音樂發(fā)展水平，用心選取教材、透徹分析教材，切不可“撿到籃里就是菜”。在選擇歌曲時(shí)要注意：小班歌曲的音域一般應(yīng)控制在六度以內(nèi)，大部分的音宜出現(xiàn)在C調(diào)的中音do到la之間，詞曲的結(jié)合宜一字對(duì)一音，一般為二分、四分、八分音符，每個(gè)樂句的長(zhǎng)度一般應(yīng)相等，整首歌曲的長(zhǎng)度一般不超過八小節(jié)。中班歌曲的音域一般為七到八度，大部分的音宜出現(xiàn)在C調(diào)的中音do到高音do之間，可有少量附點(diǎn)音符和十六分音符，詞曲的結(jié)合可以有少量的一字兩音情況。大班的歌唱難度可比中班稍大，但也應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平謹(jǐn)慎地掌握尺度�？傊�，教師不能以個(gè)人的喜好隨意選取教材，一定要根據(jù)幼兒的音樂發(fā)展水平精心加以選擇，以真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo) 歌唱教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定必須建立在準(zhǔn)確透徹地理解教材和幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，而且活動(dòng)目標(biāo)一定要盡可能具體、明確，可觀察、可評(píng)估，切忌籠統(tǒng)、含糊，否則不利于把控，不能有效指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如有位教師在進(jìn)行小班歌唱活動(dòng)“小雞在哪里”時(shí)制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)曲調(diào)；培養(yǎng)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這樣的目標(biāo)既不夠全面也失之含糊，可評(píng)估性和可操作性都較差。經(jīng)過研討，我們把目標(biāo)改為：1.學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，初步掌握與教師進(jìn)行對(duì)唱的方法。2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞中的動(dòng)物名稱及叫聲。3.在對(duì)唱游戲中，體驗(yàn)與教師進(jìn)行歌聲、目光交流的'愉悅。以上目標(biāo)包括了認(rèn)知、情感、能力、態(tài)度等多維目標(biāo)，具有較強(qiáng)的可觀察性和可評(píng)價(jià)性，對(duì)教師的具體教學(xué)實(shí)踐具有明確的引導(dǎo)作用。
總之，精心選擇教材是成功開展音樂活動(dòng)的前提。制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)活動(dòng)有效開展的“航標(biāo)”。教師只有做到精心選擇教材、精細(xì)分析作品、精確制定目標(biāo)，教學(xué)過程才有可能既突出重點(diǎn)，又攻克難點(diǎn)。
二、創(chuàng)新組織形式，優(yōu)化活動(dòng)方式
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”，要“注重活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。創(chuàng)新組織形式，優(yōu)化活動(dòng)方式，在幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中有特別的意義。
多手段的運(yùn)用 豐富多樣的活動(dòng)手段能有效提高幼兒的活動(dòng)興趣，達(dá)到寓教于樂的效果。組織幼兒學(xué)唱新歌，方式手段有許多，切入點(diǎn)更可多種多樣，教師只有靈活組織教學(xué)，才能使教學(xué)生動(dòng)有效。歌唱教學(xué)可運(yùn)用的方法有游戲?qū)�、情景�?dǎo)入、填詞創(chuàng)編、圖譜輔助等，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以用一種，也可以同時(shí)采用幾種，所謂教學(xué)有法，但無定法。
比如，在進(jìn)行大班歌唱教學(xué)活動(dòng)“小鼓手”時(shí)，我采用副歌前置和圖譜輔助相結(jié)合的方式進(jìn)行。即把歌曲副歌中模仿鼓聲節(jié)奏部分的內(nèi)容前置，先引導(dǎo)幼兒聽教師敲擊鼓聲節(jié)奏再進(jìn)行模唱。從而讓幼兒感知到了副歌節(jié)奏的變化，再以圖譜方式表現(xiàn)主歌部分的歌詞內(nèi)容，以便于幼兒理解和記憶歌詞。這樣既有效地解決了歌曲重難點(diǎn)，又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣。幼兒在聽聽、說說、看看中不知不覺地學(xué)會(huì)了演唱。
多形式的練習(xí) 歌曲的學(xué)習(xí)通常必須經(jīng)過多次練習(xí)才能達(dá)到熟練。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固演唱的時(shí)候。切忌用簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)形式，教師要善于觀察幼兒的歌唱情況，注意練習(xí)方式的多樣化。例如，可以用集體、小組、個(gè)人演唱相結(jié)合的方式，還可以根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞的內(nèi)容、幼兒的能力水平等組織幼兒進(jìn)行領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等。這樣既可以預(yù)防幼兒的聲帶疲勞，又可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽他人演唱的習(xí)慣，同時(shí)也能滿足幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的愿望，并體驗(yàn)到分工合作演唱帶來的快樂，增加歌唱的樂趣。
例如，在學(xué)習(xí)《炊事員阿姨忙又忙》這首歌曲時(shí)，我以合唱、師幼分別領(lǐng)唱、小組表演唱等方式進(jìn)行。為使幼兒較快地熟悉歌詞及節(jié)奏，我特別設(shè)計(jì)了洗菜、切菜、炒菜的節(jié)奏練習(xí)，并以分聲部及輪唱的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)切三種菜的不同節(jié)奏：切冬瓜：×－|×－；切白菜：×××|×××；剁肉糜：(××××)|(××××)。幼兒在多樣化的“玩”“樂”中實(shí)現(xiàn)了輕松學(xué)、快樂學(xué)，避免了單一集體歌唱練習(xí)可能導(dǎo)致的枯燥、乏味。
三、挖掘情感因素，注重以情燃情
音樂是情感的藝術(shù)，“情”是歌唱藝術(shù)的靈魂。而在現(xiàn)實(shí)的幼兒園歌唱活動(dòng)中，有相當(dāng)一部分教師仍把讓孩子們會(huì)唱當(dāng)成主要的甚至是唯一的教學(xué)目標(biāo)。他們或許認(rèn)為孩子會(huì)唱了，就達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，從而忽視了歌唱活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒情緒情感發(fā)展的意義。
挖掘情感因素優(yōu)秀的幼兒歌曲都能以鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、明了的歌詞表達(dá)出豐富的情緒情感。有效地引發(fā)幼兒的情感共鳴，甚至震撼幼兒的心靈。作為教師，應(yīng)注重挖掘歌曲中蘊(yùn)涵的豐富的情感因素，引導(dǎo)幼兒更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，使其在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。
教學(xué)中，教師可與幼兒共同分析歌曲，以幫助他們了解歌曲創(chuàng)作的背景、作者的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也可全面細(xì)致地對(duì)作品中樂句的節(jié)奏、力度、速度變化等作適當(dāng)?shù)姆治�，還可以通過有感情地誦讀歌詞，將歌詞本身所蘊(yùn)涵的情感內(nèi)容加以充分表現(xiàn)，從而幫助幼兒理解、掌握歌曲的情感特點(diǎn)乃至藝術(shù)風(fēng)格，促使幼兒產(chǎn)生良好的情緒情感體驗(yàn)。比如，學(xué)習(xí)小班歌曲《小人書不哭》時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的認(rèn)
知及情感特點(diǎn)，將歌詞內(nèi)容故事化、情感化，即把歌曲的內(nèi)容演繹成形象的小故事，在便于幼兒記憶、理解歌曲內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感，增強(qiáng)幼兒情感方面的體驗(yàn)。
注重以情燃情首先。教師要善于運(yùn)用充滿情感的范唱和體態(tài)語言。給予幼兒良好的情感潤澤。美的情感看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)、一言一行之中。教師在范唱時(shí)的一舉手一投足，甚至細(xì)微的面部表情都可能成為幼兒注意和模仿的焦點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師要把歌曲內(nèi)在的情緒情感，通過優(yōu)美的歌聲、傳神的眉目、充滿感情的臉部表情及生動(dòng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，真正做到以情傳情、以情燃情。其次。教師要多為幼兒提供自主感受、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，可以在活動(dòng)區(qū)中設(shè)立表演角、音樂角或小舞臺(tái)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主多元的表現(xiàn)空間。讓幼兒能夠?qū)⒃诟璩顒?dòng)中所獲得的感受、想象、情感等用他們自己喜歡的方式加以表現(xiàn)和交流，以促進(jìn)幼兒音樂技能、情感、態(tài)度的和諧發(fā)展。
總之，歌唱教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，它是引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂天地的最自然、有效的途徑，也是幫助幼兒獲得認(rèn)知技能、形成良好態(tài)度、表達(dá)積極思想情感的有效活動(dòng)方式。
幼兒園教案 篇3
名稱：
快樂的動(dòng)物村
材料：
圖片。
過程：
1.聽故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事，教師在講到動(dòng)物角色的.時(shí)候，請(qǐng)幼兒指點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物。
5.幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。
建議：
1.托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)進(jìn)行。
2.教師在講故事時(shí)，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的發(fā)音。
附故事：快樂的動(dòng)物村（楊金光）
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動(dòng)物們真快樂。
幼兒園教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
【活動(dòng)過程】
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
【教學(xué)建議】
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的.一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動(dòng)畫，利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
幼兒園教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)有趣的讀本，可以挖掘的價(jià)值點(diǎn)很多。如：學(xué)習(xí)故事、根據(jù)情節(jié)發(fā)展梳理故事、根據(jù)畫面中的線索，推斷故事發(fā)展、故事頂針格式的句式學(xué)習(xí)、故事場(chǎng)景中的方位關(guān)系等。我們大班幼兒，已經(jīng)有了2年半的分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事、閱讀已經(jīng)有了初步的自主閱讀的能力。而且前面已經(jīng)有了頂針句式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為根據(jù)圖畫線索推斷故事發(fā)展理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)定位為根據(jù)線索推斷故事發(fā)展并用自己的語言大膽的講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
我結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)和作為第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.喜歡這個(gè)讀本，積極參與課堂討論。
2.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫線索推斷故事的發(fā)展并用自己的語言大膽講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書（文本用紙遮�。�、教學(xué)PPT活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入--閱讀故事前半部分--閱讀故事后半部分--完整欣賞故事環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，出示三位婆婆并介紹其喜好教師：今天老師請(qǐng)來了三位婆婆，我們一看吧。
二、理解故事內(nèi)容，依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察猜測(cè)，推斷故事的發(fā)展。
：瞧，湯婆婆的做了一鍋美味的燙，小朋友們可以從哪里看出來是美味的呢？為什么？
幼兒：湯很好喝，因?yàn)闇牌抛约憾拣捔�，用舌頭在舔嘴巴。
幼兒：湯很濃，因?yàn)闇念伾瓷先鉂獾牟皇堑摹?/p>
幼兒：湯很口渴，因?yàn)闇锓帕四⒐�，青菜還有許多的調(diào)料。
幼兒：這湯味道肯定好喝，因?yàn)闇牌抛约汉軡M意，你看湯婆婆的表情很是得意，好像在說：��！我做的`湯真好喝。
第2頁：湯婆婆做的一鍋湯，她一個(gè)人喝的完么？如果喝不完會(huì)怎么做呢？
幼兒：不會(huì)，因?yàn)闇牌乓粋�(gè)人是喝不完那么大碗湯的。
幼兒：不會(huì)，因?yàn)楹玫臇|西要大家一起分享。
幼兒：她會(huì)請(qǐng)他的朋友一起來喝，因?yàn)槟銈�(gè)人吃東西沒有味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第3頁：預(yù)測(cè)想象：湯放在馬車上會(huì)發(fā)生什么事情？接下來會(huì)怎么樣？
幼兒：湯要到翻得，到湯婆婆家才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的味隨著風(fēng)吹啊吹，小老鼠聞到了，就要追上去偷吃了。
教師：湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和人？
第4頁：這頁講了什么？你覺得老鼠為什么要追著湯婆婆？仔細(xì)觀察畫面，畫面里還看到了什么？你覺得接下來還會(huì)發(fā)生什么呢？
第5頁：（遮住小狗）這是怎么回事？貓為什么追老鼠？請(qǐng)?jiān)谶@一頁找找上一頁見過的東西，你覺得遮住的是什么？為什么？（揭示小狗）小狗可能會(huì)做什么？
第6頁：發(fā)生了什么？請(qǐng)完整描述下這一頁發(fā)生的事情？觀察一下警察的表情，他可能會(huì)想什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
第7頁：請(qǐng)你用完整有序的話描述下這一頁，警察為什么要追小狗？這一頁出現(xiàn)了什么新角色？她剛才在做什么？你覺得等會(huì)會(huì)發(fā)生什么事情？
第8頁：看看這個(gè)隊(duì)伍又增加了誰？為什么她也會(huì)跟著？你覺得湯婆婆要去哪里？她知道身后發(fā)生的事情么？你覺得接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
第九頁：你覺得這是怎么回事？看看門上有什么？湯婆婆是什么表情？為什么？接下來怎么辦？
解析：（逐頁觀察圖畫，根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)，了解故事主要內(nèi)容，每張圖片我都以提問的形式，讓幼兒用自己的話回答預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。）
三．幼兒回憶故事情節(jié)發(fā)展教師把前半部分的故事結(jié)合圖片幫助幼兒梳理故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
解析：（故事的前半部分講好了，給予幼兒回憶前半故事的空間，以及加深理解故事內(nèi)容，我以圖片的形式依次出示，目的是讓幼兒理解其中這些人物和動(dòng)物存在的關(guān)系，為什么你追我，我追他呢？加深理解。）
四．幼兒討論幼兒根據(jù)花婆婆不在家，湯婆婆會(huì)怎么做來展開討論解析：（給幼兒自由討論的時(shí)間，用自己的話來說說大膽猜測(cè)。）
五．（連續(xù)閱讀到結(jié)尾）第十頁：這一頁又有什么變化？老鼠，貓，狗，警察，菜婆婆都在做什么？你覺得這是在哪里？為什么？湯婆婆要下來做什么？
第11頁：湯婆婆怎么了？為什么會(huì)是這幅表情？她擔(dān)心什么？你覺得接下來會(huì)怎么樣？
第12頁：這一頁發(fā)生了什么？警察說什么？這是老鼠，貓，狗又在做什么？表情如何？為什么？
第13頁：你覺得湯婆婆在說什么？菜婆婆什么表情？小貓小狗表情怎樣？為什么？
第14頁：最后是誰把燙喝完的呢？
解析：（大班的幼兒有連續(xù)閱讀的能力，通過所看到的圖畫，用自己的畫來說說你看到了什么？講了一件什么事情？為什么呢？讓幼兒大膽說用自己的語言大膽講述。）五．書名，完整講述故事教師配著音樂完整有感情的講述故事一遍。
解析：（根據(jù)以上幼兒的講述，教師給予，最后完整講述故事一遍，配上音樂能加深幼兒對(duì)故事的傾聽。）
幼兒園教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”； 大班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼�，我們選取了語言活動(dòng)“小猴改錯(cuò)”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事來續(xù)編故事情節(jié)“以及木偶劇表演形式這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的`想法。
3．通過理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”；2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。”（放碟，開始觀看）
二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師：“老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）“好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？”(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)
2、師：“我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？”（幼兒討論，個(gè)別講述）“小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看” (繼續(xù)放碟，幼兒觀看)
3、師：“老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么？”（幼兒討論，個(gè)別講述）
4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師：“老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會(huì)想什么辦法呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）
5、師：“老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔�，接下來你�?huì)怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒用‘如果……我會(huì)……’的句型練習(xí)說話。“那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅�？讓我們一起去看看�?/p>
6、師：“老爺爺是怎么做的？”（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑�，他以后�?huì)做哪些好事情呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）
7、師：“小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過來，一樣還是好孩子！”
8、師：“我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒有名字，誰愿意幫它取個(gè)名字呢？”
三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書。
1、師：“我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來！”
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事。
20xx年4月21日
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按數(shù)取物
知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖7份；7以內(nèi)的數(shù)字
學(xué)具：畫有各數(shù)字的花瓶每人一張；紅花若干，繩子。
活動(dòng)流程：
感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固
活動(dòng)過程：
一、 教師以“小狗開花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。
出示小狗圖片問“這是誰呀？今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了，開張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來幫助，我們看看是誰來了？”
二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)
師：“這是誰？有幾只？可用數(shù)字幾來表示？找相應(yīng)數(shù)字（教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字）
三、 操作探索
貼花（提出要求）
師：“小朋友真棒！小狗來了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過來，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花�！�
1、 教師示范。
2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。
四、 “開火車”游戲
師：“小狗他在想什么呢？讓我來問問他，原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲！”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。
反思：
教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)！同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：
1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的.基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7；能認(rèn)讀1-7；理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來進(jìn)行。
2、從幼兒的表現(xiàn)來看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。
3、操作環(huán)節(jié)：
�。�1）材料方面：要注意兩個(gè)問題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。
（2）教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。
�。�3）教師的提問：提問的時(shí)候要多問孩子為什么，把握好提問三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么指導(dǎo)的？還有其他的意見嗎？
�。�4）教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過程。
4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。
5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是：動(dòng)作——語言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語言方面，幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線；或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、出示各種比的.頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡(jiǎn)單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
三、請(qǐng)幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說完，另一個(gè)接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
幼兒園教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料教學(xué)過程：
1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個(gè)白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察怎么變的？變出了什么？
2、教師變魔術(shù)：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動(dòng)。
2）教師展示盒子：請(qǐng)小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）
3）幼兒觀察后自由說說
4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)
5）幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說說……
3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會(huì)兒把你的好辦法告訴大家……
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的.操作材料，積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。（以個(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）6）展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
1）師生觀看操作成果，教師針對(duì)具體情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
5、延伸活動(dòng)：
1）鼓勵(lì)來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試
2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
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