【實(shí)用】幼兒園教案范文集錦九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

　　2、相關(guān)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

　　情景表演

　　師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）

　　師：請幼兒歡迎小客人。

　　二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

　　1、教師提問：小羊是怎樣走路的？

　　2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）

　　3、教師提問：老羊是怎樣走路的？

　　4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）

　　5、上山坡吃草：分角色表演。

　　三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

　　2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

　　3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

　　教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

　　4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。

　　四、完整表演后結(jié)束：

　　1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

　　2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）

　　幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢

　　撓癢癢

　　活動(dòng)背景

　　“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

　　過程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

　　2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

　　(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

　　(2)欣賞故事課件

　　欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

　　大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

　　(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

　　(評析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

　　2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

　　(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

　　(評析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

　　師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

　　教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

　　語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

　　師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

　　(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

　　(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

　　師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！按髽錉敔敚�我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

　　(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

　　(評析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

　　3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

　　(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

　　邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

　　(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

　　(3)全體幼兒一起參加游戲。

　　(評析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

　　三、教學(xué)反思

　　活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　1、內(nèi)容的`適宜性

　　新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

　　2、過程的趣味性

　　幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

　　3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

幼兒園教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　2.練習(xí)向指定方向跑，提高控制身體的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　準(zhǔn)備

　　自制帶繩的布老鼠若干只。

　　玩法

　　幼兒每人手拖一只“老鼠”。師生一起說兒歌：“小老鼠吱吱叫，拖著尾巴滿地跑�！比缓罄蠋煱l(fā)出指令，幼兒向指定地點(diǎn)跑，或師生討論向哪兒跑。

　　建議

　　1．老師可假裝追，但跑時(shí)速度要慢。

　　2．注意控制活動(dòng)量，提醒幼兒互相不碰撞。

　　點(diǎn)評

　　幼兒喜歡看《貓捉老鼠》的'動(dòng)畫片，喜歡里面的角色。創(chuàng)編此游戲使幼兒在活動(dòng)時(shí)興趣極高。幼兒拖著老鼠跑，形象生動(dòng)直觀，趣味性強(qiáng)。

　　小編就和大家就分享到這，祝愿各位愉快！

幼兒園教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？

　　二、探究活動(dòng)一

　　師：今天老師帶來了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？

　　提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？

　　師：那小朋友們再來聽一聽這個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

　　師：那我們來看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

　　小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的`。

　　三、探究活動(dòng)二

　　師：我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音？請你們猜一猜這里面裝的是什么？

　　倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？

　　小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。

幼兒園教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受樂器的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒隨著樂曲做模仿動(dòng)作和拍手、拍腿、垛腳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-小鼓

　　2.課件 ppt-樂器和聲音

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞感受

　　1.課件-小鼓

　　教師：這是什么？（小鼓）

　　2.你在哪里看到過鑼鼓？

　　什么時(shí)候我們要敲鑼打鼓”

　�。ㄗ層變褐�道在各種節(jié)日的時(shí)候要敲鑼打鼓。）

　　二、樂器和聲音

　　1.播放樂器的`聲音，讓幼兒傾聽。

　　幼兒欣賞樂曲，感受感受優(yōu)美樂曲的氣氛。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢來動(dòng)作。

　　三、模仿表現(xiàn)

　　幼兒傾聽樂曲，拍手的動(dòng)作來打節(jié)奏

　　幼兒傾聽樂曲，拍腿的動(dòng)作來打節(jié)奏

　　幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂曲。

幼兒園教案 篇5

　　大班語言活動(dòng)《古詩：梅花》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長特別旺盛。

　　它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。

　　為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。

　　2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

　　1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

　　4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的`伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。

　　在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。

　　多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動(dòng)手能力得到提高。

幼兒園教案 篇6

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　語言：兒歌：老師的手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　2、讓幼兒能理解通過老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。

　　3、讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的.飛船（可用七巧板制作）。

　　2、錄音機(jī)，錄音帶。

　　3、課前介紹過教師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？是誰做的？使幼兒感到老師的手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　�、沤處熡斜砬榈乩收b詩歌，同時(shí)，按詩歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。

　　聽清楚詩歌中將了些什么？

　�、平處熗ㄟ^提問，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動(dòng)詞。

　　老師的手會做什么？

　　⑶分節(jié)教學(xué)，讓幼兒看實(shí)物，說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。

　�、韧暾�朗誦練習(xí)，提醒

　　幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，繼續(xù)知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩歌。

　�、山虒W(xué)游戲“兒歌錄音比賽”，組織幼兒評講。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛老師的情感。

幼兒園教案 篇7

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，因此我們最近進(jìn)行的就是有關(guān)秋天的主題，并且有個(gè)好聽的名字“豐收的日子”。我們在以前也進(jìn)行過秋天的主題，但那時(shí)只是去認(rèn)識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現(xiàn)在開展的各種活動(dòng)和區(qū)域中投放的材料則更注重讓幼兒關(guān)注糧食、蔬菜、種子等農(nóng)作物的生產(chǎn)與勞動(dòng)，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養(yǎng)與人們健康的關(guān)系，培養(yǎng)孩子愛吃各種食品。

　　我們班區(qū)域有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是：每一個(gè)區(qū)域都有一個(gè)想對應(yīng)的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動(dòng)、操作、展示，是天天在變化的，并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的墻面布置。

　　我們班區(qū)域的另一大特點(diǎn)就是：劃按照小主題的內(nèi)容來劃分活動(dòng)的區(qū)域，更有利于幼兒活動(dòng)的開展。

　　接下來介紹具體的區(qū)域安排及設(shè)計(jì)的意圖。我們根據(jù)不同的小主題，將區(qū)域活動(dòng)分成幾個(gè)大的區(qū)：

　　一、種子區(qū)：

　　在 “豐收的日子”這個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，我們通過家園互動(dòng)的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發(fā)揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子“親密接觸”起來，于是我們動(dòng)了一些腦筋，在區(qū)域的開設(shè)中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識種子，培養(yǎng)美感，提高數(shù)的能力。

　　1）種子變變變：

　　材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等

　　操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾

　　意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，嘗試進(jìn)行細(xì)致工作，培養(yǎng)一定的美感。

　　2）穿珠：

　　材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發(fā)后使用）、串線、串珠、剪刀等

　　操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項(xiàng)鏈、手鏈等，也可以當(dāng)作門簾。

　　意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。

　　3）豐收的田野：（主題墻面）

　　材料：各種豐收的果實(shí)（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。

　　操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。

　　意圖：再現(xiàn)秋天田野的景象，觀察未經(jīng)過加工的作物的原始狀態(tài)。通過剝米等活動(dòng)，體驗(yàn)到糧食“粒粒皆辛苦”，來之不易，產(chǎn)生要愛惜糧食的情感。

　　4）：豆?jié){是怎樣做出來的

　　材料：豆?jié){操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子

　　操作：泡豆?jié){、磨種子

　　意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆?jié){、芝麻糊等的操作過程，但這個(gè)區(qū)域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區(qū)的任何種子都可以拿來操作）。

　　5）種子分類

　　材料：各種種子、分類盒、記錄紙

　　操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進(jìn)行肯定與否定式的分類。

　　意圖：a側(cè)面讓幼兒辨認(rèn)種子的外部特征、名字、認(rèn)識種子的漢字并進(jìn)行匹配。

　　b讓幼兒根據(jù)種子的特征，進(jìn)行分類，并記錄，積累分類的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展幼兒表征表現(xiàn)的手法。

　　二、豐收的菜：

　　這里全部都是有關(guān)各種菜的區(qū)域，有的為導(dǎo)學(xué)班活動(dòng)做前期經(jīng)驗(yàn)積累的；有的是導(dǎo)學(xué)班活動(dòng)結(jié)束后的延伸活動(dòng)；有的是根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)的……

　　比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現(xiàn)的食物進(jìn)行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系……

　　在從醫(yī)生老師那里了解到各種蔬菜的營養(yǎng)后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產(chǎn)生的興趣。因此，我們在關(guān)于菜方面的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，主要偏重讓幼兒將得到的有關(guān)各種菜的合理搭配、營養(yǎng)價(jià)值等體現(xiàn)在他們各個(gè)活動(dòng)時(shí)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)各種數(shù)的能力也在這些很生活化的活動(dòng)和場景中得到很自然的體現(xiàn)，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據(jù)食物的搭配原理和營養(yǎng)作用來配菜。

　　1）天天低價(jià)超市

　　材料：超市的展示版面（標(biāo)有菜的種類和價(jià)格）、各種食物的圖片、采購單、筆等

　　操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價(jià)格并統(tǒng)計(jì)最后的總價(jià)。交給超市管理員檢驗(yàn)，正確的可以貼在版面下。

　　意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經(jīng)驗(yàn)；

　　b、學(xué)會看價(jià)目表，即一個(gè)價(jià)格可以表示多品種的'菜。

　　c、嘗試連加的運(yùn)算。

　　d、了解超市購物的順序及營業(yè)員的職責(zé)。

　　這個(gè)區(qū)域不是一開始就是這樣的。剛開始時(shí)是由幼兒根據(jù)價(jià)格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務(wù)也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準(zhǔn)備工作，他們對這樣一個(gè)即將開始的區(qū)域充滿了期待，因此在后來的活動(dòng)中他們表現(xiàn)也非常積極的熱情。（因此這個(gè)也成為根據(jù)幼兒需要所開設(shè)的區(qū)域）

　　2）有營養(yǎng)的菜

　　材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、、配菜碟

　　操作： 幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。

　　意圖：1、繼續(xù)鞏固葷少素多的合理搭配經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在繼續(xù)了解各種食物的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3、在做菜的拼盤時(shí)，讓幼兒從原有只關(guān)注菜的種數(shù)，自然過渡到關(guān)注每種菜的數(shù)量。即與生活實(shí)際聯(lián)系起來：南瓜大只需要一個(gè)，青菜小需要許多棵…….

　　4、在粘貼的同時(shí)，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養(yǎng)幼兒的美感。

　　這個(gè)區(qū)域的前身也是一個(gè)準(zhǔn)備各種菜的繪畫活動(dòng)，幼兒完成的作品經(jīng)過分類擺放成了現(xiàn)在的操作材料。（這個(gè)區(qū)域也是導(dǎo)學(xué)班活動(dòng)后的一個(gè)延伸區(qū)域，因?yàn)閱慰恳粋�(gè)活動(dòng)是解決不了這么的問題的）

　　3）蘑菇大豐收

　　材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數(shù)量各不相同）

　　操作：a、三人游戲：游戲者一張數(shù)字卡片，游戲者根據(jù)卡片上的數(shù)字選取相應(yīng)的蘑菇圖片，如果沒有相應(yīng)數(shù)量的圖片，就等下一張數(shù)字卡片，進(jìn)行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。

　　b、三人游戲：兩人比賽、一個(gè)做發(fā)牌者。發(fā)牌者出示一張數(shù)字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。

　　c、幼兒合作產(chǎn)生新的各種玩法。

　　意圖：1、合作能力的培養(yǎng)。

　　2、競爭意識的培養(yǎng)。

　　3、體驗(yàn)秋天也是菌菇豐收的季節(jié)。

　　4、激發(fā)幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。

　　這個(gè)區(qū)域的前身是一個(gè)練習(xí)畫重疊蘑菇的活動(dòng)。完成的幼兒作品就是現(xiàn)在的活動(dòng)材料。同時(shí)這個(gè)區(qū)域會根據(jù)天氣的情況，在室外進(jìn)行。

　　4）菜的分類

　　材料：各種菜籃子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）

　　葷菜（禽類、肉類、水產(chǎn)、海鮮等）

　　操作：玩法一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應(yīng)的藍(lán)籃子里，幼兒可以隨時(shí)檢驗(yàn)并修正。

　　玩法二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進(jìn)墻上的籃子中。

　　或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）

　　意圖：1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關(guān)系。

　　2、練習(xí)按幼兒分類的能力。

　　3、發(fā)展幼兒手部小肌肉群，強(qiáng)化使用剪刀的能力。

　　考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。

　　5）健康菜籃

　　材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類）、統(tǒng)計(jì)表、紅旗粘紙、1—20的數(shù)字卡片。

　　操作：a、 按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統(tǒng)計(jì)葷素的種類數(shù)量。

　　b、 幼兒觀察所有的菜籃子的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。

　　c、統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，給健康菜籃子排名。

　　意圖: 這個(gè)版面是放在走廊里的。經(jīng)歷了三個(gè)階段。從最初單純的配菜一直進(jìn)行到 排序。體現(xiàn)了材料的綜合利用，每一個(gè)階段都讓幼兒在鞏固已有經(jīng)驗(yàn)后有所提升。

　　這個(gè)區(qū)域也是導(dǎo)學(xué)班活動(dòng)的延伸活動(dòng)。

　　6）菌菇分類（同豆子分類）

　　三、米制品和面制品

　　材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關(guān)圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品

　　操作：交集分類、品嘗各種米、面制品。

　　意圖：1、了解、感知米面制品的不同。

　　2、嘗試進(jìn)行交集分類。

　　四、花茶

　　這個(gè)區(qū)域還未完成創(chuàng)設(shè)好。以下只是設(shè)想，在逐步的調(diào)整中。

　　1、用表征的方式表達(dá)表現(xiàn)不同花所具有的功效。

　　2、創(chuàng)設(shè)小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。

　　3、通過角色的分配，發(fā)展幼兒合作能力、交往能力、語言表達(dá)能力。

　　4、開設(shè)茶店，通過為家人搭配不。

幼兒園教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、根據(jù)大小、顏色、形狀三個(gè)特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的.規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干；

　　三種特征標(biāo)記骰子各一個(gè)；數(shù)字骰子一個(gè)；

　　人手一份圖形片；小動(dòng)物兩個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一.律動(dòng)進(jìn)場

　　小朋友，今天我們?nèi)コ峭婧脝幔浚ㄩ_飛機(jī)進(jìn)場）

　　二.：找座位（根據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形）

　　幼兒人手一份圖形片，根據(jù)圖形找相對應(yīng)的二種特征標(biāo)記座位就座，并互相檢查根據(jù)圖形找特征標(biāo)記是否正確。

　　三.：投骰子（根據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形）

　　1.出示三個(gè)骰子，認(rèn)識大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。

　　2.請幼兒投三種特征標(biāo)記骰子，并請幼兒說出是什么圖形。

　　四.：接龍說圖形

　　人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個(gè)特征。

　　五.：圖形棋

　　分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動(dòng)物棋子，并說出棋子停的位置上的圖形的三種特征，說對了前進(jìn)一格，說錯(cuò)了后退一格，先走到終點(diǎn)的一隊(duì)為勝。

　　六.頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束。

幼兒園教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡和同伴一起念兒歌。

　　2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛和愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種花燈若干。

　　2、圖片

　　活動(dòng)過程

　　1、教師請幼兒玩燈，引導(dǎo)幼兒觀察并相互交流：玩的.是什么燈？過什么節(jié)玩燈?大家一起玩燈，心里怎樣?

　　2、教師利用圖片與幼兒共同回憶燈會的快樂情景，用兒歌中的句子進(jìn)行歸納。

　　――過什么節(jié)玩燈?小朋友在干什么?

　　――玩的是什么燈?

　　――小朋友心情怎樣?

　　3、幼兒看圖片學(xué)念兒歌。

　　兒歌學(xué)會后可將“飛機(jī)燈，飛得高，兔子燈，拉著跑”兩句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　如：金魚燈游游游，荷花燈水上飄。

　　附

　　元宵節(jié)

　　元宵節(jié)，真熱鬧，

　　看花燈，吃元宵。

　　飛機(jī)燈，飛得高，

　　兔子燈，拉著跑，

　　小朋友們拍手笑。

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