【精品】幼兒園教案范文集錦6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀看視頻的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌，能大聲且吐字清晰的有感情朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使幼兒對(duì)八一建軍節(jié)有了深刻地了解，同時(shí)豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、軍事光碟一盤(pán)(從建立八一到現(xiàn)在)、紙條無(wú)數(shù)、獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、建立心中軍人
1、家長(zhǎng)領(lǐng)幼兒到部隊(duì)周邊遠(yuǎn)觀，讓他們做一個(gè)初步的了解。
2、談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒思維。
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)軍人嗎?
幼兒：......。
教師：那你們知道為什么會(huì)有軍人呢?
幼兒：......。
教師：在我們的生活中沒(méi)有軍人可以嗎?
幼兒：......。
教師：那你們喜歡軍人不?
幼兒：......。
教師：下面老師讓你們瞧一瞧我們的軍人到底有多么的偉大。
3、通過(guò)問(wèn)題，提高幼兒想象思維，讓軍人的影子在心中萌芽。
二、樹(shù)立初步軍人形象
1、教師放光碟。(在觀看的過(guò)程中，孩子們心潮澎湃，激動(dòng)異常，為軍人叔叔鼓掌、吶喊)
2、觀看完以后，發(fā)紙條，讓幼兒與家長(zhǎng)共同寫(xiě)一句感慨的話(huà)，啟發(fā)幼兒的思維。
3、教師將感慨語(yǔ)讀出來(lái)。
例：
(1)幼兒：我很喜歡解放軍，因?yàn)樗麄兪俏倚闹械挠⑿邸?/p>
(2)幼兒：我認(rèn)為軍人是最勇敢的.，是建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的大英雄。
(3)幼兒：我愛(ài)解放軍叔叔，因?yàn)樗麄兙拖窦t紅的花朵一樣永遠(yuǎn)綻放在人民的心中。
4、通過(guò)觀看視頻，增加幼兒對(duì)解放軍叔叔的了解與認(rèn)識(shí)，師幼互動(dòng)，做感情交流。
三、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
最好的一幅畫(huà)將掛在教室里1個(gè)月。
四、活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)以上活動(dòng)，首先，提高幼兒表演技巧，提拔了幼兒才藝發(fā)展，增強(qiáng)他們言語(yǔ)表述能力;其次，讓幼兒了解了我們中國(guó)軍人的堅(jiān)強(qiáng)與偉大精神，讓他們知道軍人的重要性，懂得尊重與敬愛(ài)軍人;最后，使幼兒在心中建立軍人形象，讓他們有愛(ài)心、熱心、寬容心，增強(qiáng)他們意志，提高他們情操，培養(yǎng)良好品質(zhì)，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
幼兒園教案 篇2
目標(biāo)
1.能用多種感官感知黃色水果的特征。
2.知道水果有營(yíng)養(yǎng)，并有每天吃水果的習(xí)慣。
準(zhǔn)備
1.幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，用積木擺搭放水果的展臺(tái)，盤(pán)子、盆若干。
2.將水果洗凈，切成片狀。
過(guò)程
1.游戲“猜猜是什么”。
――猜謎：扁扁的，圓圓的，桔黃色的，一瓣一瓣的。(桔子)
――猜謎：彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。(香蕉)
――幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證。
――談?wù)勥@幾種水果都穿著什么顏色的`外衣。
2.品嘗黃皮水果的味道。
――品嘗水果。
――談?wù)勛约撼缘氖鞘裁此�，它的味道怎么樣�?/p>
3.擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)。
――介紹自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
――參觀展臺(tái)的水果，看看、摸摸、聞聞，進(jìn)一步感知更多水果的特征。
――用詞語(yǔ)描繪自己喜愛(ài)的黃色水果。
――小結(jié)：秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淺黃色，它們聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。多吃水果能使身體更健康，我們每天都要吃水果。
建議
1.黃色不僅是許多成熟水果乃至農(nóng)作物的外部特征，而且還寓意著豐收，并給人以明快的感覺(jué)。本次活動(dòng)還把它與嗅覺(jué)感受聯(lián)系起來(lái)，試圖形成一種復(fù)合的教育效應(yīng)。因此，要注意防止組織成單純的水果認(rèn)知活動(dòng)。
2.如有小朋友帶來(lái)紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果，也允許一同展覽和品嘗，以免挫傷其積極性。
3.在吃水果前，讓幼兒自己刨皮，如果用刀切則一定要教師動(dòng)手，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
4.在幼兒觀察、洗水果過(guò)程中讓幼兒充分體驗(yàn)、感知水果的特征，可邊摸邊洗，邊洗邊說(shuō)。
5.在自然角進(jìn)行秋天的水果展，在日�；顒�(dòng)中繼續(xù)感知水果的特征。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、說(shuō)出這幾種車(chē)的名稱(chēng)并知道其用途。
重點(diǎn)：理解故事大概內(nèi)容，說(shuō)出車(chē)的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：說(shuō)出這幾種車(chē)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制的大書(shū)一本（恐龍、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、大客車(chē)）、小熊一個(gè)、紅色轎車(chē)一輛、各種各樣小汽車(chē)若干輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；教師邊講故事邊操作大書(shū)中的圖片。
�。ń裉欤业暮门笥芽铸埳成掣劾蠋煷螂娫�(huà)了，它說(shuō)它買(mǎi)了一輛神奇的魔術(shù)車(chē)。（教師這時(shí)出示紅色轎車(chē)，問(wèn)幼兒什么顏色的）這輛魔術(shù)車(chē)的本領(lǐng)很大呢？它會(huì)變、變、變，你想它變什么車(chē)它就變什么車(chē)；
二、教師邊講述故事邊提問(wèn)：沙沙看到小朋友累了，它變了什么車(chē)啊，什么顏色的'？小熊生病了，沙沙是怎樣幫助小熊的，變成什么車(chē)？救護(hù)車(chē)把小熊送到哪里了？在回來(lái)的路上又變了什么車(chē)啊？讓馬路怎么樣了？
三、總結(jié)故事，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。
四、教師出示各種車(chē)子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車(chē)？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開(kāi)開(kāi)。
五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車(chē)子一起開(kāi)出去。
幼兒園教案 篇4
目的：
認(rèn)知昆蟲(chóng)的特征都有三對(duì)足，發(fā)展幼兒觀察力，并略能區(qū)別益蟲(chóng)與害蟲(chóng)。
做法：
1．指認(rèn)以下昆蟲(chóng)，問(wèn)寶寶“你認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？”“名字？”
�、僦刷隍唑癣厶炫＂芪灮鹣x(chóng)⑤蚱蜢⑥蒼蠅⑦蚊子⑧瓢蟲(chóng)
告訴寶寶這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶觀察這些昆蟲(chóng)，指出：雖然它們外形各異，但都有三對(duì)足（請(qǐng)講解：相對(duì)應(yīng)的兩只腳就是一對(duì)足）。
2．然后問(wèn)寶寶：“除了這些蟲(chóng)，你還知道什么蟲(chóng)？”
3．通過(guò)以下圖示，指出哪個(gè)是害蟲(chóng)？哪個(gè)是益蟲(chóng)？使寶寶獲得有關(guān)知識(shí)。
害蟲(chóng)給打個(gè)“×”，益蟲(chóng)給畫(huà)個(gè)五角星。
益處：夏、秋季節(jié)是昆蟲(chóng)最活躍的時(shí)候，在此階段，可教寶寶認(rèn)知觀察一些昆蟲(chóng)，以吸引孩子對(duì)大自然的`興趣。
注意：
要讓孩子記住昆蟲(chóng)規(guī)范的名稱(chēng)，不要用雙疊語(yǔ)“蟲(chóng)蟲(chóng)”等說(shuō)法。更不要用蟲(chóng)來(lái)嚇唬孩子。
幼兒園教案 篇5
過(guò)程：
1、 激發(fā)幼兒興趣
（1） 寶寶們你們看誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？
�。�2） 我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼：你好！
（3） 媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫她們找寶寶。
2、 在老師的引導(dǎo)下找寶寶
�。�1） 我聽(tīng)到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物 么？（搖一搖聽(tīng)聽(tīng)瓶子里的聲音）
�。�2） 我們?cè)趺窗研?dòng)物放出來(lái)？請(qǐng)你幫幫忙。（個(gè)別幼兒嘗試）
�。�3） 你找出來(lái)的是誰(shuí)的寶寶？請(qǐng)你送到她媽媽那里。
3、 幼兒獨(dú)立嘗試，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)
�。�1） 還有很多的寶寶沒(méi)有回家，請(qǐng)你幫幫它，把小動(dòng)物找出來(lái)以后，還請(qǐng)你要把它送回家。
�。�2） 小動(dòng)物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說(shuō)：不用謝！
記錄與反思：
1、在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境，因?yàn)橥邪嘤變耗挲g比較小，情境性的`環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì)和教師交流，才會(huì)投入到活動(dòng)中去。
2、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動(dòng)手能力有限，希望在我的活動(dòng)中鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開(kāi)瓶蓋之前會(huì)先搖一搖，聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音，說(shuō)明這名幼兒的感知能力比較強(qiáng)，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，能通過(guò)搖動(dòng)時(shí)里面有沒(méi)有聲音來(lái)判斷里面有沒(méi)有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的，我在最后講評(píng)的時(shí)候應(yīng)該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富給每個(gè)幼兒。
3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動(dòng)中，我還特意設(shè)計(jì)了“送動(dòng)物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)的幼兒都能了解老師的意思，將動(dòng)物送回家。
幼兒園教案 篇6
一、 解讀孩子的行為
孩子的行為一定預(yù)示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長(zhǎng)去認(rèn)真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。
羅老師首先用了一段視頻作為開(kāi)場(chǎng)。這段視頻應(yīng)該大多數(shù)家長(zhǎng)都看過(guò)，就是一個(gè)大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達(dá)到自己的目的。在家長(zhǎng)不予理睬，且不斷走開(kāi)換場(chǎng)地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長(zhǎng)哭鬧。并且他在家長(zhǎng)看不到的時(shí)候不吭聲，等走到家長(zhǎng)視線(xiàn)內(nèi)時(shí)才又躺在地上撒起嬌來(lái)。引得我們家長(zhǎng)陣陣發(fā)笑。可是仔細(xì)想想，寶寶的行為預(yù)示著什么呢？他是想引起家長(zhǎng)的注意，從而滿(mǎn)足他的要求或需要。
接著老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個(gè)故事：
1、入園串串燒
小班寶寶們剛?cè)雸@的時(shí)候，都會(huì)哭鬧不止，這時(shí)候家長(zhǎng)都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實(shí)孩子在幼兒園慢慢適應(yīng)后，都過(guò)的非常開(kāi)心。而且作為老師，會(huì)仔細(xì)觀察，從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。
A． 孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了；
B．孩子會(huì)喜歡老師、小朋友、幼兒園。
C．孩子會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活；
D． 孩子需要被欣賞；
E．孩子需要引導(dǎo)。
其中得到這樣的感悟——積極引導(dǎo)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步。
2、搬運(yùn)大墊子
在幼兒園里經(jīng)常會(huì)用到大墊子，孩子在收拾墊子的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事情。開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有規(guī)則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂(lè)；孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問(wèn)題出現(xiàn)了很多次，說(shuō)明孩子是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，老師當(dāng)然此時(shí)要及時(shí)干預(yù)，給予引導(dǎo)。
于是老師開(kāi)展了關(guān)于大墊子的競(jìng)賽游戲和集體教學(xué)活動(dòng)：
在競(jìng)賽游戲中，老師分別對(duì)三組團(tuán)隊(duì)采用不同的干預(yù)手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結(jié)果：成績(jī)最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力量大；一起做事應(yīng)先商量再行動(dòng)；搬墊子要4個(gè)人才行；做啦啦隊(duì)感覺(jué)很好
這樣的活動(dòng)，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。
在后來(lái)的集體教學(xué)活動(dòng)中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學(xué)，在游戲中體驗(yàn)不一樣的樂(lè)趣。整個(gè)搬墊子的活動(dòng)，既強(qiáng)化了孩子的合作意識(shí)，又讓孩子掌握了合作技巧。
我們應(yīng)該從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)：
靜觀——靜靜觀察
靜思——經(jīng)常思考
篤行——采取措施
智慧引導(dǎo)孩子的潛力和行為。
同時(shí)從孩子的`行為中更新教育方法：
順應(yīng)——等待中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的精彩
反駁——否定中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的個(gè)性
激發(fā)——矛盾中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的領(lǐng)悟
感悟——樂(lè)意引導(dǎo)最終會(huì)讀懂孩子的內(nèi)心。
二、 解讀孩子的作品
主題：假如我是老師
老師以此為命題，讓孩子各自畫(huà)一幅畫(huà)。8個(gè)孩子畫(huà)了8幅不同的畫(huà)，讓我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，解讀一下其中的寓意。家長(zhǎng)們意見(jiàn)不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來(lái)解釋。老師放了每個(gè)孩子的錄音，解釋各自畫(huà)的寓意，我們家長(zhǎng)才煥然大悟，原來(lái)是這樣的意思。足可見(jiàn)孩子的智慧和想象力是無(wú)窮的。
老師也解釋?zhuān)髌氛欠从沉撕⒆拥男枰?/p>
1、安全感的需要——向孩子大膽表達(dá)愛(ài)
2、認(rèn)識(shí)世界的需要——讓孩子大膽探索
3、自我表現(xiàn)的需要——對(duì)孩子盡情放手
4、發(fā)展想象的需要——讓孩子異想天開(kāi)
如此可見(jiàn)，解讀孩子背后的內(nèi)心需要也是一種智慧。我們成人應(yīng)跟進(jìn)行為，滿(mǎn)足孩子的需要。從孩子的畫(huà)中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經(jīng)驗(yàn)的感受。兒童也有其自身的心理水平和個(gè)性特點(diǎn)，需要我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察、分析、思考。
羅老師的講座生動(dòng)活潑，不僅言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，而且與我們家長(zhǎng)的互動(dòng)也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細(xì)節(jié)入手，聆聽(tīng)孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發(fā)掘孩子的內(nèi)心世界，無(wú)疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨(dú)特的視角，告訴我們家長(zhǎng)一個(gè)既簡(jiǎn)單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。
如今我們大多只有一個(gè)孩子，而且家長(zhǎng)們多是工作繁忙，很難放慢腳步來(lái)觀察孩子、聆聽(tīng)孩子，更別說(shuō)解讀孩子了。羅老師通過(guò)孩子的小事和作品，指導(dǎo)我們家長(zhǎng)如何讀懂孩子，走進(jìn)孩子的心靈。
孩子還在不斷的成長(zhǎng)中，他們更需要我們家長(zhǎng)的理解和引導(dǎo)，才能在家庭和社會(huì)中掌握知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)自信和成長(zhǎng)。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會(huì)成長(zhǎng)的更健康、更快樂(lè)。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束后，老師與家長(zhǎng)還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的家教方面的困惑進(jìn)行了解答，此次活動(dòng)不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強(qiáng)了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進(jìn)了家園共育。
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