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實(shí)用的中班教案匯編七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
目標(biāo)
1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
準(zhǔn)備
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫(huà)材料和工具。
過(guò)程
1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？
一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想？
還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦？
你們覺(jué)得納納這樣做好不好？為什么？
2、不受歡迎的納納。
納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎？
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？
后來(lái)納納是怎么做的？小動(dòng)物原諒他了嗎？
3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
完整能聽(tīng)故事一遍。
你喜歡納納嗎？為什么？
你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情？結(jié)果怎么樣？
你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣？
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
建議
1、該活動(dòng)為二課時(shí)�；顒�(dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
附：愛(ài)開(kāi)玩笑的納納
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了！另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的'，臉上真是尷尬��！
另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子！
納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇�！�
第二天，納納像往常一樣，清早出了門(mén)。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣�！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。
納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”
他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了。“因?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉！”
納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧！”
大象回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會(huì)喜歡你！”
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，能閱讀、傾聽(tīng)、理解故事。
2、愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹角色，引發(fā)興趣。
——這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？
——大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
二、觀察圖片，理解故事。
1、幫助孩子理解大白鵝沒(méi)有和小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)交朋友的原因。
——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚(yú)，它很想和小魚(yú)做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚(yú)怎么了？
幼1：小魚(yú)們游走了。
幼2：小魚(yú)們不愿意和它玩。
幼3：小魚(yú)不喜歡大白鵝。
——大白鵝是想和小魚(yú)交朋友的，可是小魚(yú)為什么會(huì)又走呢？
幼1：大白鵝長(zhǎng)得高，小魚(yú)害怕。
幼2：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝不愛(ài)干凈。
幼3：小魚(yú)覺(jué)得大白鵝會(huì)傷害自己。
——你是大白鵝會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？
幼1：小雞嚇跑了。
幼2：小雞不愿意和它做朋友。
幼3：小雞很害怕。
——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？
幼1：小雞往后面跑。
——為什么小魚(yú)、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？
幼1：他們害怕大白鵝。
幼2：大白鵝沒(méi)有禮貌。
幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。
——你來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的
——大白鵝看到小魚(yú)、小雞相交朋友都沒(méi)有成功，它又向前走，
找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？
幼：小鳥(niǎo)飛走了。
——朋友沒(méi)有，大白鵝心里怎么樣
幼1：傷心
幼2：難過(guò)
幼3：寂寞
幼4：孤單
——他為什么沒(méi)有找到朋友？你是大白鵝會(huì)怎么做？
幼1：小魚(yú)，我們一起玩吧。
幼2：小雞，我們一起做朋友。
幼3：小鳥(niǎo)，我想和你做朋友。
2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。
——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？
幼1：開(kāi)心
幼2：高興
幼3：快樂(lè)
——它追了泡泡，來(lái)到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來(lái)是誰(shuí)吹的？大白鵝這次它會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。
請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。
——瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？大白鵝會(huì)怎么和它們說(shuō)呢？
幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？
幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？
幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？
幼4：長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，我們做朋友，好嗎？
幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？
（用“XXXX，我們做朋友，好嗎？”句式進(jìn)行表述）
——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開(kāi)心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說(shuō)出自己心中的話，才能交到朋友！
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己會(huì)怎樣找到新朋友。
——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。
三、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。
——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)反思：
繪本閱讀的體裁來(lái)自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的`朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語(yǔ)言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂(lè)意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁(yè)“如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁(yè)進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到意猶未盡的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語(yǔ)言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想�；仡櫥顒�(dòng)的開(kāi)展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的？”可以讓他們利用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達(dá)到課題的主題思想。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的'朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?
2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉及提高幼兒柔韌性和全身協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、老師，幼兒相互介紹自己。
2、聽(tīng)老師的口令幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：（1）兩個(gè)小朋友手拉手，面對(duì)面的`抱在一起
�。�2）兩個(gè)小朋友背靠著背
（3）兩個(gè)小朋友耳朵碰耳朵
�。�4）兩個(gè)小朋友鼻子碰鼻子
�。�5）兩個(gè)小朋友，一個(gè)肚子靠著一個(gè)背
�。�6）屁股靠屁股你
（7）4只手在一起，3只手在一起
�。�8)兩個(gè)小朋友你，一只腳和一個(gè)屁股在一起，兩只腳和一個(gè)屁股在一起。
二、布袋游戲
1、熱身運(yùn)動(dòng)
讓幼兒把布袋放在頭上，脖子底下，肚子上，鞋底上面......
2、每個(gè)幼兒手中一個(gè)布袋，聽(tīng)老師口令——把布袋變成衣服穿在身上，不能用眼睛看，聽(tīng)聲音去尋找老師——把布袋變作褲子穿在身上
三、布袋游戲——蠶的演變
1、老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)（蠶），幼兒猜出后請(qǐng)幼兒套上布袋模仿蠶寶寶爬行的樣子在地上扭動(dòng)身體前行，老師模仿養(yǎng)蠶人在不同的方位給蠶寶寶吃桑葉。
2、吃完桑葉后蠶寶寶變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭，等幼兒套好后老師把繭搬回家。
3、破繭而出變成蛾。幼兒從布袋中鉆出，并作飛翔的動(dòng)作。
四、小袋鼠探險(xiǎn)
1、幼兒依次出發(fā)，越過(guò)障礙物前行，遞增難度跳行。
五、整理放松游戲
教師激發(fā)幼兒興趣：“我們用小布袋做游戲，先把布袋從胖子變成瘦子，然后變矮子，將這些小矮人放回家。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以?xún)?nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2．能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3．培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：火車(chē)圖片、火車(chē)音樂(lè)，1～5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1～5序號(hào))，樓房掛圖(窗戶(hù)立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。
學(xué)具：操作卡(樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)
1．伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車(chē)圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了?火車(chē)有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車(chē)節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車(chē)廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)頭，從左到右貼數(shù)字卡。
2．今天小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去，火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車(chē)廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車(chē)票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車(chē)廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的'方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車(chē)。音樂(lè)起火車(chē)開(kāi)動(dòng)，收好圖片。)
二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1．小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2．每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶(hù)，幼兒說(shuō)出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3．我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。
4．老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二?交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：給小動(dòng)物的信
中班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
結(jié)合現(xiàn)階段我班開(kāi)展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，關(guān)注到的關(guān)于這一主題的內(nèi)容也越來(lái)越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)是他們最熟悉的，因?yàn)榘职置刻煸缟纤退麄儊?lái)園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的.最多的也是這些了。結(jié)合培養(yǎng)我們的孩子的繪畫(huà)能力，用線描的形式來(lái)讓幼兒進(jìn)行嘗試和鞏固。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會(huì)線描的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞（感知不同線條的連接組合）
1、馬路上滾來(lái)了兩個(gè)輪子，會(huì)是什么車(chē)呢？（摩托車(chē)、自行車(chē)）
2、看，許多線條寶寶都跑來(lái)了。哇，是一輛自行車(chē)。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣子。
二、示范討論（了解作畫(huà)的要點(diǎn)）
1、車(chē)輪上的鋼絲怎樣安裝呢？
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們?cè)鯓影衍?chē)子組裝起來(lái)呢？
需要一個(gè)斜杠（我們用兩根線條連接起來(lái)），我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢？（車(chē)座底部）你覺(jué)得還需要什么呢？（龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢）
3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢？（用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架）
三、幼兒作畫(huà)。
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē)。
觀察要點(diǎn)：
1、車(chē)輪鋼絲斜線條的旋轉(zhuǎn)繪畫(huà)。
2、線條畫(huà)得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺(jué)得他的自行車(chē)什么地方漂亮，什么地方還需改進(jìn)一下呢？
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)蘊(yùn)含的快樂(lè)情趣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)中間部分。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交談，引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問(wèn)：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？
二、欣賞散文詩(shī)。
1、提問(wèn)：小雨點(diǎn)也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩(shī)《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》
3、散文詩(shī)里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？
4、小雨點(diǎn)是怎樣從天上下來(lái)的？老師再次朗誦散文詩(shī)。
5、游戲：小雨點(diǎn)。
6、師：小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做滑滑梯？
朗誦散文詩(shī)的重點(diǎn)部分，感受散文詩(shī)的句式特點(diǎn)。
7、你最喜歡散文詩(shī)中的哪一句？
8、師幼合作朗誦散文詩(shī)。
三、暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。
小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？又會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）
四、感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)。
1、小雨點(diǎn)從天空跳下來(lái)玩了這么多有趣的滑梯，你覺(jué)得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？
2、看PPT：小雨點(diǎn)是快樂(lè)的，它還把快樂(lè)傳遞給我們。
附散文：滑吧滑吧，小雨點(diǎn)
“滴答滴答……”小雨點(diǎn)唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。
小雨點(diǎn)跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
啊呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
你知道小雨點(diǎn)還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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