【熱門】大班教案范文集合六篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.認識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達的含義。并進行創(chuàng)作性的表演，體驗用手說話的樂趣。
2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，并且明理：在別人休息或者工作等希望沒有聲音的地方，不要大聲說話，影響他人。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片1：畫有表示生氣（握緊拳頭）的圖片
圖片2：畫有表示怎么辦（一個手撐著下巴思考）的圖片
2.《三只熊》歌曲音樂
活動過程：
一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義
1.直接導(dǎo)入活動。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽，我的手在說什么話？”（請大家靜下來）
�。ɑ顒釉u析：一看到老師做出這個舉動，孩子們都陸續(xù)的安靜了下來。我想，此刻的他們的心里肯定在想：“老師一定有什么好玩好聽的事要告訴我們了！”—— “富于好奇心是幼兒的一大心理特征”，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。）
2.師幼了解日常生活中的'各種手語。
�。�1）.等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了�！弊龀觥柏Q大拇指”的動作�！爸啦⑶夷軌虬察o下來聽老師上課的小朋友你們真棒！”
�。ɑ顒釉u析：讓幼兒懂得并學(xué)習(xí)在別人發(fā)言時，要安靜，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣）
�。�2）.教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
�。�3）.教師用食指和中指比劃“耶”動作，幼兒說說什么時候我們會用到這個手勢？它表示什么意思（我們勝利了）？
�。�4）.教師逐一表演“停（一個手背朝上，另一個手的食指頂住它的中間），歡迎（拍手），舉手，恭喜的動作，大家一起來說說這些動作表示的意思。
（5）.教師走上前，跟下面的任一個幼兒握手：“我的手還會說‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧�！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌隆�
�。ɑ顒釉u析：之前都是孩子們舉手發(fā)言，突然老師走上前跟孩子握手，單調(diào)的氣氛被打破了，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高。——幼兒天性好動，好表現(xiàn)，他們常常喜歡說和做一起進行，在安靜之外，也要適當(dāng)給幼兒一些動的機會）
3.學(xué)習(xí)手語表達的情緒
“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點也不比我們的嘴巴差呢�！�
“有的時候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢”。
（1）.教師出示圖片1，“他怎么了？”（小朋友很生氣。）
�。�2）.出示圖片2，“他在做什么？（小朋友在思考該怎么辦。）
4. 幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。
“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢？肯定也會說很多話，來，一起來說給大家聽聽�！�
（有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù)；豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等）
�。ɑ顒釉u析：幼兒是好模仿的，但是他的想象力又的是無窮的。在這里，幼兒可以盡情的發(fā)揮想像，并且聯(lián)系生活實踐，說說、做做。）
二、創(chuàng)編手語歌曲《三只熊》
1.“手還可以跟別人交流，瞧——”
教師邊表演“我愛你”的動作，邊說“我愛你”。
“你會對誰說‘我愛你’呢？”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。
2.幼兒創(chuàng)編手語《三只熊》，用手語演唱歌曲
“手可以唱歌嗎？試試看�！辈シ乓魳贰�
3.幼兒講述表演的手語，教師總結(jié)最適合表現(xiàn)歌曲的手語。
“我們在用手說話的時候要注意，你的動作要可以讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了�！�
�。ɑ顒釉u析：充分調(diào)動幼兒的思維想象力，讓幼兒知道，用手“說話”不是隨便比劃，是要能夠表現(xiàn)說的內(nèi)容的。）
教師總結(jié)出一套能夠充分表現(xiàn)歌曲的動作。
3.集體用創(chuàng)編的手語跟著音樂來表演《三只熊》。
三、教育幼兒在別人休息或者工作等希望沒有聲音的地方，不要大聲說話，影響他人。結(jié)束活動。
1.什么時候，我們要用手來說話？
幼兒討論。
2.在別人休息或者工作的時候，為了不影響他人，我們可以做一些簡單的手勢，來表達自己想說的話。小朋友在活動時，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動，不要大聲的叫喊。有時候，用你的雙手，也可以說話。
四、活動延伸
1.帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗學(xué)習(xí)手語的樂趣。
2.指導(dǎo)幼兒在某些活動（如別人休息或者工作等）的時候，盡量不要大聲的講話，以免影響他人，試試用手語表示想要說的話。）
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幼兒能進一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱。
2、幼兒能學(xué)會歲音樂節(jié)奏變換動作，體驗開鎖的樂趣。
3、提前幼兒遵守游戲規(guī)則，感受與伙伴一起游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
幼兒事先學(xué)會歌曲。
活動過程：
一、聽音樂引起幼兒興趣。
提問：“這首曲子的名字叫什么？”
二、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
提問：
（1）“開鎖的聲音是什么樣的？”
（2）“你能做做開鎖的動作嗎？”
2、歲音樂做開鎖動作。
(1)教師示范，幼兒觀察。
提問：“老師是怎樣做開鎖的動作的？”
�。�2）幼兒隨音樂練習(xí)。
�。績尚」�(jié)音樂開一次鎖）
3、組織幼兒游戲。
（1）教師講解游戲規(guī)則。
提問：
1、“當(dāng)唱到哪里時，小朋友的手才能打開?"
2、"打開鎖后，小朋友應(yīng)往哪個方向跑？回到哪里？”
(2)請能力強的幼兒做示范。
(3)幼兒集體游戲。
（教師隨機指導(dǎo)）
三、小結(jié)。
游戲中的重難點是能隨音樂兩小節(jié)做一次開鎖的動作，活動中教師利用示范、講解、練習(xí)等方式強調(diào)了這一環(huán)節(jié)，因而幼兒掌握起來叫順利。游戲中，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是追逐跑時，幼兒性質(zhì)高漲，情趣愉快，在活動中進一步體驗了與小伙伴一起游戲的樂趣。
活動反思：
活動中，我發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)部分，在被“開鎖”后，有的`孩子會直接往前跑，有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會導(dǎo)致一些混亂，我覺得教師在活動環(huán)節(jié)中應(yīng)提到這一點，即被切開后應(yīng)該怎么繞圈跑，是直接往相對方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。
活動中孩子們的情緒被調(diào)動起來了，能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。
2.能根據(jù)標(biāo)記進行二次分類，能正確表述分類過程。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記
2.學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣
師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。
二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過仔細觀察根據(jù)物品的某一特征進行分類
1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。
師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）
2.根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進行一次分類。
三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關(guān)系
（一）集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點。
2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。
提問：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？
3.教師小結(jié)分類結(jié)果。
4.概括二次分類的含義。
將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。
�。ǘ┯變翰僮骶毩�(xí)二次分類 。
1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？
2.教師講述要求。
（1）先看清分類標(biāo)記
�。�2）按照標(biāo)記把皮球分一分
（3）再看清下面的標(biāo)記
�。�4）把已經(jīng)分好的`這一部分皮球再分一分
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價
指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。
�。ㄈ┒畏诸惖撵柟膛c提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)記
1.提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？
2.教師講述要求。
�。�1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進行分類
�。�2）分的方法要不一樣
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.集體交流與評價
你是怎么分的？還有沒有其他的分法？
5.教師小結(jié)：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。
四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升
觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。
師：這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區(qū)域里，回到班級里我們再來分一分。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。
2、能夠取出相應(yīng)的數(shù)量的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、大轉(zhuǎn)盤1個。
2、幼兒沒人8以內(nèi)的數(shù)字卡片與點子卡片1套，筆一支。
3、幼兒用書第6頁。
活動建議：
一、導(dǎo)入活動：小鼓響咚咚
1、教師：請你拿出自己的點子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。
2、教師：小鼓響起來!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。
3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄�，幼兒舉起4的.點卡，教師快速檢查。
二、玩大轉(zhuǎn)盤
1、教師：這是什么？
2、教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么？請你跟朋友說說，游俠什么東西？每個格子里有多少？
3、教師：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤？
4、游戲若干次后，請幼兒把用過的卡片放進籃子內(nèi)。
三、做游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”
1、教師：我們來玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，指針對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。
2、輪換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。
四、小轉(zhuǎn)盤
1、使用幼兒用書第6頁，引導(dǎo)幼兒把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用線連起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
大班教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。
二、活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色
2、磁帶：秋日私語、秋天多么美
3、掛圖
4、 課件
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒂^看課件、引題。
師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？
提問：1、 這是什么季節(jié)？（秋天）
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋果，是紅色的.....
（二）、學(xué)習(xí)詩歌
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）
教師朗讀詩歌一遍（音樂停）
提問：你聽到了什么？
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩歌
師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）
幼兒跟念（音樂停）
3、 理解詩歌的大意
�。�1）為什么菊花說秋天是黃色的？
幼兒：因為菊花是黃色的。
�。�2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。
幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
�。�3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？
4、 完整朗讀詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？
幼兒：蘋果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。
師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？
�。ㄋ模�、仿編詩歌
師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的`和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）
師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）
�。ㄎ澹�、歌表演：秋天多么美
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）
�。⒀由旎顒�
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）
四幅背景：
一幅：
天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色
二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、
梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色
南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色
四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb
sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色
大班教案 篇6
活動名稱：小導(dǎo)游的快樂生活
活動前言：你家的小寶寶善于講話嗎？若你家小寶寶是一個善于交流的人。那來就可以做小導(dǎo)游了，以下就們的前衛(wèi)村小朋友一起帶你來參觀下前衛(wèi)村的相關(guān)風(fēng)景區(qū)吧，看看這個小小的導(dǎo)游老師，能不能給你們解釋清楚吧！
活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┝私馇靶l(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
�。ǘ⿲W(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變阂延袇⒂^過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。
�。ǘ┣靶l(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個自制小喇叭。
�。ㄋ模┙淌疫叢贾贸慑薰糯�、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
活動過程
�。ㄒ唬┯^看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1．你剛才看到了哪些地方？
2．你最喜歡哪個地方？為什么？
小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點
1．師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2．向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。
重點提問你認為小導(dǎo)游要做些什么？
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
3．今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時其他小朋友都當(dāng)游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹）
�。ㄈ┯變喊缪輰�(dǎo)游和游客進行模仿游戲
1．每個景點選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負責(zé)的景點作簡單的`介紹。
3．評選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
活動反思
�。ㄒ唬┗顒颖容^貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
�。ǘ┦冀K以幼兒為主體。整個活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
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