幼兒園教案

時(shí)間：2026-03-11 16:55:36 教案

精選幼兒園教案模板集合八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選幼兒園教案模板集合八篇

幼兒園教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生隊(duì)身體健康的重要性。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅。

　　2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物之家”的環(huán)境。

　　3、垃圾箱，廢舊物品回收箱各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　春天到來(lái)，到處都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，小樹(shù)也發(fā)芽了，小草也綠了，讓幼兒跟隨錄象觀看春天的景色。

　　二、欣賞錄象，引出話題

　　教師提問(wèn)：

　　1、剛才你都從錄象中看到了什么？

　　2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害？

　　三、觀察行為圖片，理解亂扔垃圾的危害，懂得垃圾的重復(fù)利用性。

　　四、“動(dòng)物之家”之行

　　獅子邀請(qǐng)小朋友們到“動(dòng)物之家”去玩，教師告訴小朋友們?cè)诤托?dòng)物們玩的.時(shí)候，別忘了告訴小動(dòng)物們要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾呀。和幼兒開(kāi)火車(chē)到“動(dòng)物之家”，幼兒幫助小動(dòng)物撿垃圾，注意將垃圾分類(lèi)，可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。

　　五、教學(xué)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具，并且進(jìn)行“玩具大比拼”。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)代的學(xué)生自理能力較差，大多孩子們的書(shū)包都是家長(zhǎng)給整理的，所以培養(yǎng)他們保持桌椅的清潔、學(xué)具擺放的整齊及保護(hù)公共財(cái)物，也是當(dāng)前的首要任務(wù)，為此，我以魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》中，在課桌上刻“早”字的故事，作為導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子整理好自己的學(xué)習(xí)用具，并保持桌椅的衛(wèi)生、整潔，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

　　孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說(shuō)教，但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識(shí)，我除了按照教材上的要求“看圖說(shuō)話”外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。

幼兒園教案篇2

　　名稱(chēng)一：我是一條毛毛蟲(chóng)

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺(jué)

　　材料：

　　桌子或大紙箱

　　過(guò)程：

　　1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。

　　2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō)：“我是一條毛毛蟲(chóng)。”

　　3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的`頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。

　　建議：

　　1.教師在活動(dòng)前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。

　　2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。

　　3.“食物”可以用小沙包等替代。

　　4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。

　　名稱(chēng)二：毛毛蟲(chóng)

　　目標(biāo)：

　　手指點(diǎn)畫(huà)

　　材料：

　　綠的水粉顏料、抹布

　　過(guò)程：

　　1.教師出示范例畫(huà)：

　　――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”

　　“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”

　　2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。

　　3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

　　4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。

　　建議：

　　1.顏料中水分要少，保證點(diǎn)畫(huà)的效果。

　　2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。

　　3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　考慮到班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們有了記錄的意識(shí)，但是還不是很會(huì)合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個(gè)活動(dòng)，我有意識(shí)地在記錄的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們相互合作來(lái)記錄。

　　情景描述：

　　在引導(dǎo)孩子們觀察了記錄表后。我請(qǐng)孩子們自由組合，一起去操作實(shí)驗(yàn)，并要求他們自己分工操作和記錄。

　　第一組組合成功。但是他們沒(méi)有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水�！澳銈円黄鸢褨|西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問(wèn)，張弘說(shuō)了：“對(duì)呀，對(duì)呀，我先放進(jìn)去，拿出來(lái)后，你再放進(jìn)去。你第三個(gè)放，你第四個(gè)放。”一會(huì)工夫，張弘就分好了放材料的順序�？上в涗洷磉€是沒(méi)人去拿�！斑@記錄表可是很重要的哦，一會(huì)你們可要靠這個(gè)記錄表來(lái)向小朋友匯報(bào)的哦�！币宦�(tīng)說(shuō)這個(gè)記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來(lái)記錄吧�！倍喽嗄挲g最小，聽(tīng)到這么重要的任務(wù)交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準(zhǔn)備記錄。這一組因?yàn)橛辛藦埡氲姆止�，孩子們一個(gè)一個(gè)有順序地投放材料，觀察有無(wú)變化后，再投放另一個(gè)材料�？上Ф喽嗫吹锰度肓�，竟然在第二個(gè)人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問(wèn)我：“沒(méi)有褪色，是在這里印個(gè)章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個(gè)章，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“你記錄得很清楚�！彼宦�(tīng)又專(zhuān)心去記錄自己的發(fā)現(xiàn)了。由于專(zhuān)心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)地記錄了下來(lái)。

　　第二組的孩子分好組后，那個(gè)不聲響的誠(chéng)誠(chéng)拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個(gè)女孩子拿起材料誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)：“我先來(lái)放”“我先來(lái)放”結(jié)果你推我擠中幾個(gè)人都把材料放到了盆中�？吹脚柚械乃兞祟伾�。他們開(kāi)心地叫起來(lái)：“褪色了，褪色了�！蔽覇�(wèn)他們：“那是哪個(gè)材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒(méi)法記錄了。“那怎么辦呢？”孩子們問(wèn)。我問(wèn)他們：“你們想怎么辦？”航航說(shuō)：“那我們重新來(lái)做吧�！蔽医o他們重新端來(lái)一盤(pán)材料，孩子們開(kāi)始重新操作�？上в捎跊](méi)人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關(guān)注記錄的誠(chéng)誠(chéng)是否記錄好。記錄只完成了兩欄。

　　第三組也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題：記錄的孩子只完成了三次的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　思考分析：

　　從孩子們分組來(lái)看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數(shù)相同。但是分組時(shí)基本都是按照性別來(lái)分的。因?yàn)槭苣挲g的局限，他們現(xiàn)在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結(jié)果來(lái)看，他們的合作意識(shí)還不夠。比如第一組之所以能成功，是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)能主動(dòng)指揮孩子們分工的張弘。而多多是個(gè)喜歡問(wèn)，喜歡動(dòng)手的孩子，由于年齡小，他樂(lè)意服從同伴的指派。他不懂就敢問(wèn)，這也是促使他們組完成合作記錄的一個(gè)重要原因。而第二組的幾個(gè)孩子有三個(gè)各有主見(jiàn)的女孩子，他們誰(shuí)也不肯讓?zhuān)Y(jié)果自然無(wú)法使實(shí)驗(yàn)按照合作操作的程序完成。好在他們后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的幫助完成了操作，但是由于不去關(guān)注記錄的孩子，也就無(wú)法完成記錄。而記錄的這個(gè)孩子又屬于需要特別關(guān)照的，如果沒(méi)人去提示他，他是無(wú)法完成記錄的。這也說(shuō)明記錄是需要一定經(jīng)驗(yàn)的：會(huì)做簡(jiǎn)單的符號(hào)，能仔細(xì)觀察，并記住結(jié)果。第三組出現(xiàn)的問(wèn)題和第二組一樣，同樣說(shuō)明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。

　　今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對(duì)孩子們的合作有了重新的認(rèn)識(shí)：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環(huán)節(jié)：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問(wèn)題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動(dòng)中，我必須結(jié)合我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，多組織一些類(lèi)似的合作分工的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問(wèn)題的能力。

幼兒園教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解正確的坐姿，能夠知道正確的坐姿是什么樣的。

　　2、能夠用正確的坐姿坐五分鐘以上。

　　3、慢慢養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、椅子、桌子、書(shū)等等。

　　2、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境表演。

　　教師請(qǐng)幼兒看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

　　表演一：一位“近視”的“紅領(lǐng)巾”出場(chǎng)，手上拿著一本書(shū)，想看書(shū)，書(shū)離眼睛很近，可還是看不清。道白：“唉！小朋友，你們看我的眼睛。都怨我小時(shí)候不聽(tīng)老師和爸爸、媽媽的話，伏在桌上看書(shū)，把眼睛弄近視了。小朋友，你們千萬(wàn)別學(xué)我！”說(shuō)完話，下場(chǎng)。

　　表演二：一位“駝背”的“紅領(lǐng)巾”上場(chǎng)。（走路時(shí)徉裝駝背）道白：“唉！小朋友，你們看看我的樣子。上星期學(xué)校為希望工程排練節(jié)目，就因?yàn)槲荫劚�，老師不讓我上臺(tái)表演。都怪我小時(shí)候不聽(tīng)老師的話，坐在椅子上不挺直腰，你們可千萬(wàn)別學(xué)我�！闭f(shuō)完，駝著背下場(chǎng)。

　　2、幼兒談情境表演內(nèi)容。

　　（1）兩位小朋友表演了什么？（如果幼兒印象不深，可再表演一次）。

　　（2）為什么兩位大哥哥，一位近視，一位駝背？

　　讓幼兒知道從小坐的姿勢(shì)不正確，就會(huì)傷害身體，成為近視和駝背的人。

　　3、教師教幼兒正確的坐姿。

　�。�1）聽(tīng)講時(shí)的坐姿。

　　教師邊示范邊示范：聽(tīng)講時(shí)坐在小椅子上，兩腳并攏，身體挺直，坐在椅背雙手放在腿上，眼睛看著前方（老師）。

　�。�2）教師請(qǐng)幾名幼兒到講臺(tái)前學(xué)學(xué)坐，其他幼兒評(píng)評(píng)他坐得好不好，對(duì)不對(duì)，全體幼兒練習(xí)正確的坐姿數(shù)遍。

　　（3）看書(shū)時(shí)的坐姿。

　　教師示范講解：兩腳并攏，身體挺直靠在椅背上。雙手拿書(shū)，胳膊肘放在桌上或書(shū)放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用側(cè)面示范。

　　教師請(qǐng)幾名幼兒到講臺(tái)前做一下看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)，其他幼兒評(píng)評(píng)它們坐得好不好，對(duì)不對(duì)。全體幼兒練習(xí)正確的看書(shū)姿勢(shì)數(shù)遍。

　　4、繪畫(huà)時(shí)的坐姿。

　　教師示范將講解：繪畫(huà)時(shí)的坐姿與看書(shū)時(shí)的坐姿大致相同，只是畫(huà)畫(huà)時(shí)，右手

　　握筆，左手按住畫(huà)紙。

　　請(qǐng)全體幼兒練習(xí)數(shù)遍。

　　5、教師總結(jié)。

　　小朋友學(xué)習(xí)了正確的坐姿，希望小朋友要養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后有一個(gè)健壯的身體。

　　幼兒園關(guān)于坐姿的教案可以教會(huì)幼兒正確的坐姿，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是未知的，坐姿也是，如果沒(méi)有人教會(huì)他們正確的坐姿，那他們就會(huì)按照自己的想法隨心所欲，可能會(huì)對(duì)身體造成一定的傷害，所以教師一定要好好的教導(dǎo)幼兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。

　　3、養(yǎng)成幼兒良好的.體態(tài)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

　　2、PPT課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。

　　3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。

　　二、基本部分

　　1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的？

　　教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡模@樣才是神氣的好寶寶。

　　2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

　　3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　�。�1）寶寶在公交車(chē)上是怎樣坐椅子的？

　�。�2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？

　　（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？

　　4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。

　　5、圖譜演示

　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

　　教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

　　三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

　　游戲名稱(chēng)：《木頭人》

　　游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”

　　游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿

　　游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。

　　四、活動(dòng)延伸

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

　　“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”

　�。�2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

　�。�3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

　　2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？

　　3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

　　3 幼兒園關(guān)于坐姿的教案：大班禮儀儀態(tài)《坐》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、真正學(xué)會(huì)正確的坐姿；

　　2、完全養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。

　　核心要素：坐椅子頭抬起眼平視背挺直腿靠攏腳并齊兩小手輕撫膝

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子

　　基本過(guò)程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入活動(dòng)

　　導(dǎo)入語(yǔ)：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看”。

　　（二）關(guān)鍵步驟

　　1、示范“坐”的姿勢(shì)。

　�。�1）雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來(lái)。

　�。�2）在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。

　　2、介紹沒(méi)有桌子的坐法。

　�。�1）擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。

　　（2）示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。

　　（三）示范后和幼兒一起討論：

　�。�1）身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？

　�。�2）為什么坐時(shí)雙腿要并攏？

　　活動(dòng)延伸

　　1、通過(guò)講故事和角色扮演的方式對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。

　　2、把幼兒在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的正確坐姿（包括進(jìn)餐、看書(shū)、繪畫(huà)等）拍攝下來(lái)，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成VD，讓幼兒觀賞。

　　家園互動(dòng)

　　1、家長(zhǎng)要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢(shì)。

　　2、家長(zhǎng)要注意自己的坐姿，為幼兒樹(shù)立榜樣。

　　注意事項(xiàng)

　　1、腳要著地并放于桌子底下。

　　2、在教室里只要離開(kāi)座位就要將椅子放回桌子底下。

　　3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。

　　3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂(lè)。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、熱身：

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。

　�。ǘ�、活動(dòng)開(kāi)始：

　　1、教師說(shuō)游戲規(guī)則：老狼和小羊應(yīng)邊問(wèn)答邊向前走，不能停留。

　　2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“X點(diǎn)了�！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問(wèn)答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，老狼就開(kāi)始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。

　�。ㄈ�、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并要注意幼兒的安全。

　�。ㄋ模�、游戲結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的`快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲的興趣。

幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品。

　　2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。

　　3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。

　　重點(diǎn)：

　　了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　圖上蠟的的'紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水）

　　那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)

　　a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答

　　小結(jié)：

　　紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。

　　2、兩種紙杯進(jìn)行比較

　　a、提問(wèn)：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）

　　b、小實(shí)驗(yàn)：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒(méi)涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）

　　小結(jié)：蠟不吸于水

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、制作飛碟

　　啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作）

幼兒園教案篇7

　　一、“游戲情境”中的設(shè)置策略

　　集體數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本形式。我們幼兒園使用的數(shù)學(xué)課程在不同的年齡段都有不同的集體數(shù)學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)也基本明確。老師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)水平，來(lái)制定合適的集體數(shù)學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中要有目的地將幼兒熟悉的生活情景和可能感興趣的問(wèn)題引入教學(xué)環(huán)境，即創(chuàng)設(shè)“游戲情境”。運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效再現(xiàn)幼兒喜歡或熟悉的場(chǎng)景，營(yíng)造生活化、趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

　　1. 有效設(shè)置不同場(chǎng)景的“游戲情境”

　　當(dāng)孩子對(duì)測(cè)量表示出關(guān)注，尤其是大班的孩子，一般來(lái)說(shuō)都有過(guò)利用自然物進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，也就是接觸過(guò)首尾相連的測(cè)量方法。平時(shí)也會(huì)說(shuō)到1尺、1米、1寸之類(lèi)的長(zhǎng)度，但對(duì)于到底多長(zhǎng)有很多孩子也不清楚。所以我借助《一寸蟲(chóng)》這本繪本，根據(jù)我的教學(xué)需要進(jìn)行了三個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面設(shè)置，第一個(gè)場(chǎng)景是一寸蟲(chóng)和知更鳥(niǎo)的畫(huà)面，主要是讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度，在交流基礎(chǔ)上感受新的測(cè)量方法測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。第二個(gè)場(chǎng)景是一寸蟲(chóng)和巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺的畫(huà)面，主要是引導(dǎo)幼兒用新方法測(cè)量它們某一部位的長(zhǎng)度。第三個(gè)場(chǎng)景是一寸蟲(chóng)和夜鶯的畫(huà)面，主要是啟發(fā)幼兒發(fā)散思考“聲音”的測(cè)量方法，結(jié)合故事內(nèi)容，讓幼兒感受到一寸蟲(chóng)的智慧。

　　運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置三個(gè)不同的場(chǎng)景，不僅使幼兒輕松感受到文學(xué)作品的主要情節(jié)，而且把我的教學(xué)目標(biāo)有目的地滲透進(jìn)去，給了幼兒思維的空間，巧妙地引發(fā)幼兒主動(dòng)參與測(cè)量學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累初步的長(zhǎng)度概念。

　　2. 巧妙設(shè)置特定對(duì)象的“游戲情境”

　　特定對(duì)象主要是借助幼兒感興趣的卡通角色或幼兒喜歡的事物形象，引起幼兒對(duì)這個(gè)特定對(duì)象所面對(duì)或蘊(yùn)含的“數(shù)問(wèn)題”產(chǎn)生興趣。例如，大班集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《看圖列算式》，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了“藍(lán)精靈樂(lè)園”的情境，借助樂(lè)園中事物的數(shù)量變化，引導(dǎo)幼兒看圖描述事物變化情節(jié)、數(shù)量關(guān)系、正確提問(wèn)，在此基礎(chǔ)上列出算式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅需要正確感知事物的數(shù)量還要敏銳發(fā)現(xiàn)數(shù)量的變化關(guān)系，并根據(jù)這個(gè)變化關(guān)系推理“問(wèn)題”和列出“算式”，應(yīng)該說(shuō)這樣的“思維活動(dòng)”對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)。所以我在教學(xué)中運(yùn)用電子白板中的“聚光燈”進(jìn)行“透視”，隨著聚光燈的移動(dòng)逐一透視“藍(lán)精靈樂(lè)園”中的角色數(shù)量，如：4個(gè)藍(lán)妹妹、2個(gè)藍(lán)弟弟、5只小鳥(niǎo)等。每次移動(dòng)只透視一組數(shù)群，這也遵循了幼兒注意發(fā)展的規(guī)律，把需要關(guān)注的事物數(shù)群顯露出來(lái)，不會(huì)干擾幼兒對(duì)數(shù)量的判斷，使幼兒更好地保持了有意注意，在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)地目測(cè)特定對(duì)象的原始數(shù)量，然后再逐一透視角色變化的數(shù)量。使用“聚光燈”技術(shù)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。

　　信息技術(shù)的'巧妙運(yùn)用，不僅讓孩子體驗(yàn)到了看圖說(shuō)數(shù)量的有趣，而且可以有效完成預(yù)定的目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　二、“探索操作”中的互補(bǔ)策略

　　《綱要》解讀中提到：兒童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。但在實(shí)踐幼兒園集體數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些真實(shí)的問(wèn)題情景，尤其是在農(nóng)村，不可能照搬到課堂讓幼兒探索操作，信息技術(shù)的出現(xiàn)剛好就解決了這個(gè)問(wèn)題。如集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學(xué)認(rèn)知點(diǎn)就是在欣賞故事內(nèi)容過(guò)程中觀察、比較客人買(mǎi)糖的記錄單，大膽推理與預(yù)測(cè)客人需要購(gòu)買(mǎi)的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。我借助信息技術(shù)展現(xiàn)了糖果店的場(chǎng)景以及每位客人買(mǎi)糖的記錄單，配有蜘蛛、營(yíng)業(yè)員、客人的對(duì)話錄音，讓幼兒在比較真實(shí)的情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析買(mǎi)糖記錄單，從而幫助故事中蜘蛛解決一個(gè)個(gè)新問(wèn)題，最后成功統(tǒng)計(jì)出一周銷(xiāo)售記錄單，找出最受客人喜歡的糖果。整個(gè)活動(dòng)雖然都是在探索生活中事物之間的關(guān)系，需要大量的思維活動(dòng)，但是運(yùn)用信息技術(shù)巧妙呈現(xiàn)了完美的情景，幼兒不僅能主動(dòng)探索操作，完成教學(xué)目標(biāo)，而且在這樣愉快的過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、“交流碰撞”中的顯示策略

　　幼兒一般在探究后都有一種表達(dá)的潛力和傾向，但由于幼兒個(gè)體之間的一些差異，每個(gè)幼兒都有自己的不同的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用信息技術(shù)，可以將幼兒的操作結(jié)果或想法進(jìn)行有效呈現(xiàn)，來(lái)分享交流和相互碰撞頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物之間的關(guān)系和特征，以及自己的探究過(guò)程。

　　首先，“分享型經(jīng)驗(yàn)”給予驗(yàn)證顯示。

　　如在集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》中，在幼兒“經(jīng)歷”兩種特征材料進(jìn)行有規(guī)律的項(xiàng)鏈串接后，我創(chuàng)設(shè)了交流環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒說(shuō)到某一種方法時(shí)，我就點(diǎn)擊課件顯示相應(yīng)方法的項(xiàng)鏈，并出現(xiàn)相應(yīng)的符號(hào)（AB、AAB、AABB……），讓感性的畫(huà)面與抽象的符號(hào)相結(jié)合，呈現(xiàn)不同的規(guī)律方法，在這樣的分享交流中幫助幼兒更好地積累相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的有趣和有用。“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”也是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)價(jià)值之一的表述。

　　其次，“爭(zhēng)辯型經(jīng)驗(yàn)”給予梳理顯示。

　　例如在集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的組成》中，我運(yùn)用兩種顏色的阿爾卑斯奶糖，讓幼兒裝一盒，要求除了正好6顆糖，還有兩種糖都需要有。在這樣的過(guò)程中幼兒探索兩種口味的糖組合6的不同方法。爭(zhēng)辯之一結(jié)果：“到底有幾種方法呢？”有的幼兒說(shuō)3種、有的說(shuō)4種、有的說(shuō)5種等。運(yùn)用信息技術(shù)，按一定順序有效顯示兩種口味的6顆糖畫(huà)面，每種方法的旁邊用數(shù)字記錄（1和5、2和4、3和3、4和2、5和1），幫助幼兒很好地梳理了互補(bǔ)規(guī)律下的6組成。爭(zhēng)辯之二結(jié)果：“到底怎么裝又省力又不漏掉任何一種方法呢？”經(jīng)過(guò)探索、觀察、思考，發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)規(guī)律的方法除外還可以用交換規(guī)律的方法裝糖果，同樣運(yùn)用信息技術(shù)顯示交換規(guī)律的裝糖畫(huà)面和數(shù)字記錄（1和5、5和1，2和4、4和2，3和3）。有效運(yùn)用信息技術(shù)的顯示設(shè)置幫助幼兒解決了爭(zhēng)辯，并很好地概括了6分成兩份的5種不同探索和思維結(jié)果�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須包含學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。

幼兒園教案篇8

　　目的：

　　1.了解世界氣象日的意義。

　　2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

　　3.了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)一今天是世界氣象日

　　準(zhǔn)備：

　　錄像、圖片資料等。

　　過(guò)程：

　　1.利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)大樓(當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)大樓對(duì)全市開(kāi)放)，感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

　　2.初步了解20xx年世界氣象日主題xxxxx的含義。

　　3.參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái)，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

　　4.觀看氣象科技圖片展，重點(diǎn)了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對(duì)氣象的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動(dòng)的各種報(bào)道。

　　2.家園共同收集有關(guān)災(zāi)害性天氣的資料。

　　活動(dòng)二我是小小志愿者

　　準(zhǔn)備：

　　天氣符號(hào)圖、自制氣象觀測(cè)百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

　　過(guò)程：

　　1.回憶參觀內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的事。

　　2.認(rèn)識(shí)基本天氣符號(hào)圖，理解每種圖形的含義。

　　3.每日在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測(cè)場(chǎng)認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表(分組進(jìn)行)，并在教師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣情況。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測(cè)和天氣情況記錄，對(duì)每周、每月的天氣情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步了解一個(gè)季節(jié)的基本氣候特征。

　　2.幼兒在家自備溫度計(jì)，和家長(zhǎng)一起早晚觀測(cè)、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到

　　幼兒園與同伴交流。

　　活動(dòng)三我愛(ài)觀察氣象

　　準(zhǔn)備：

　　災(zāi)害性天氣實(shí)景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)害性天氣資料，故事掛圖，種子。

　　過(guò)程：

　　1.借助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關(guān)系。

　　2.觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟?lèi)的影響，知道人類(lèi)是如何運(yùn)用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)害減少到最小程度的。

　　3.討論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何根據(jù)天氣變化保護(hù)自己身體。

　　4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長(zhǎng)情況的'記錄。

　　2.和家長(zhǎng)一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長(zhǎng)的氣候條件。

　　小百科：“世界氣象日（World Meteorological Day）”又稱(chēng)“國(guó)際氣象日”是世界氣象組織成立的紀(jì)念日，時(shí)間在每年的3月23日。世界氣象組織為了紀(jì)念世界氣象組織的成立和《國(guó)際氣象組織公約》生效日（1950年3月23日）而設(shè)立的。每年的“世界氣象日”都確定一個(gè)主題，要求各國(guó)成員在這一天舉行慶�；顒�(dòng)，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。

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