【熱門】小班教案匯編5篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解飛機的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機種類款式的知識。

　　2、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　教學過程

　　1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。

　�、� 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個謎語，大家想不想猜呀？現(xiàn)在認真的聽老師念哦：大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的`快，人人平安把家還。

　�、� 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰能舉手告訴老師，飛機是什么樣子的？它有什么作用？老師不是讓你們把自己喜歡的飛機玩具帶來嗎？現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。老師這里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來看一看。

　　2、講解示范。

　　師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分？老師這里有分解好的飛機，老師請一個小朋友上來把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎么拼的。對不對？

　　老師為大家準備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機呢？老師這里有個拼好的飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。

　　3、提出要求

　　在拼構(gòu)時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。拼出的飛機要牢固。結(jié)實�？凑l拼的飛機和別人不同，老師更喜歡。

　　4、幼兒建構(gòu)教師指導

　　教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，重點指導：有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機，直升機等。

　　5、結(jié)束部分

　　欣賞幼兒拼插作品，老師看小朋友拼的飛機都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設計的是什么飛機。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.知道哭和笑對心理健康的影響。

　　2.能準確表達自己的情緒。

　　3.愿意做樂觀、開朗的幼兒。

　　活動準備：

　　1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡（見教具盒）。

　　2.《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》掛圖（見教具盒）。

　　3.表情卡片（一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙）每人一張。

　　活動過程：

　　1.出示笑臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的？

　　想一想，她為什么笑呢？可能發(fā)生了什么事情？

　　2.出示哭臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的？

　　她為什么會哭呢？可能發(fā)生了什么事情？

　　3.比較教師：笑和哭的表情有什么不同？

　　你喜歡笑還是哭？為什么？

　　4.表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

　　教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

　　小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了？如果你的媽媽來晚了，你會怎么做？

　　小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情？

　　小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的？如果別人搶你的玩具，你會怎么做？

　　5.游戲結(jié)合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

　　教師：你的.玩具找不著了，你會怎樣？

　　你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣？

　　活動建議：

　　本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

　　在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環(huán)節(jié)，要引導幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容，并聯(lián)想到自己來表達。在游戲環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

　　此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)偶發(fā)事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

小班教案 篇3

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

　　3、體驗表演游戲的合作快樂。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：

　　老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

　　游戲過程：

　　一、以故事引入，引起幼兒興趣。

　　1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！

　　2、如果你來演，你想演誰？應該怎樣演呢？（讓孩子發(fā)言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。）

　　二、表演游戲：撥蘿卜。

　　1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮；表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

　　2、表演過一次后教師提問：

　　⑴你喜歡誰的表演？你覺得他表演的好在哪里？

　　⑵你覺得還有什么要注意的地方？

　　3、幼兒自由選擇游戲角色，進行分組表演，教師巡回指導。

　　三、互相講評，教師小結(jié)。

　　1、師：今天你演了誰，開心嗎？

　　2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。

　　四、和孩子一起收拾場地，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的'理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

小班教案 篇4

　　設計意圖

　　環(huán)保是當今世界一個重大而深遠的話題，"環(huán)保教育，要從娃娃抓起"。孩子是祖國的未來和希望，可見提高孩子的環(huán)境保護意識尤為重要。如何把環(huán)保意識滲透到平常的教育中去，使他們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識"。本次活動來源于幼兒的生活，是幼兒非常感興趣的話題，通過多方面的觀察自身的探索，去認識大自然、親近大自然，在獲取一些具體、美好的感受之同時，“保護自然、善待自然”的意識才會油然而生。

　　組織形式

　　集體。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道亂扔瓶罐（垃圾）會對環(huán)境和別人造成不良影響，懂得垃圾要仍在垃圾桶里。

　　2、能仔細觀察畫面，愿意將自己的想法講給大家聽。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　知道不亂扔垃圾。

　　環(huán)境準備

　　故事圖片。

　　教學難點：

　　能仔細觀察畫面，愿意將自己的想法講給大家聽。

　　過程與策略：

　　一、分段講述故事，理解《草地上的易拉罐》故事內(nèi)容。

　　1、分段講述故事，彩色故事內(nèi)容。

　　你們知道什么是易拉罐嗎？

　　2、教師結(jié)合圖片，完整講故事。

　　淘淘發(fā)現(xiàn)易拉罐，會怎么說？又會怎么做呢？如果你是淘淘，你會怎樣呀？

　　淘淘為什么一開始高興地翻跟頭，后來卻很生氣？

　　野豬為什么生氣？它是怎么說的？鼴鼠為什么生氣？易拉罐是怎么到小兔子的家門口的？

　　小兔子看到易拉罐后做了什么？

　　你覺得小動物們做的對嗎？為什么？

　　二、討論交流，知道愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　1、我來告訴你。

　　2、我會這么做。

　　活動延伸：

　　將空的可樂瓶制作好看的裝飾品。引導幼兒懂得廢物利用。

　　活動反思

　　把環(huán)保教育融入幼兒的一日生活。環(huán)保教育落實必須滲透到各科領域中去，大中小各教研組根據(jù)年齡的特點利用教研活動時間討論交流各班的環(huán)保教育。小班幼兒根據(jù)年齡的特點把環(huán)保教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，知道飯前要洗手，能主動的把垃圾扔到垃圾筒。讓環(huán)保意識永遠扎根于幼兒心中�；顒又形译m然能及時抓住幼兒的興趣點，并創(chuàng)設了良好的問題情景，但我未能充分利用創(chuàng)設的環(huán)境來激發(fā)孩子的問題意識。而問題是開啟知識的鑰匙，有了問題才會去思索、才會去探討，這樣才會促使幼兒對問題有一個更深的思考。如在交流孩子自己收集的各種資料時，我就應及時為幼兒創(chuàng)設時機，搭建平臺，給幼兒一個生生互動的機會，鼓勵幼兒對他人所收集的資料提出自己的疑問和困惑，便于孩子們的經(jīng)驗得到傳遞、知識得以積累。在以后的活動中，我應給幼兒留出更多的.時間和空間，讓幼兒在問題中去尋求更多的知識。

　　不足之處：

　　1、由于教師只考慮到要呈現(xiàn)幼兒自己的東西，沒有考慮到對其歸類整理，所以材料呈現(xiàn)時比較凌亂，從而導致教師的提問也缺乏層次性；

　　2、提問時教師給幼兒的思維空間不夠，在提出開放性問題以后就應該放開了讓幼兒回答，不應該再進一步細化問題，限制幼兒的思維。另外活動中教師對幼兒愿望激發(fā)不夠，不應該每一個環(huán)節(jié)都是由教師來引領，而是請小朋友說出自己的愿望，由此自然推動每個環(huán)節(jié)的進展，這樣幼兒的活動興趣會更濃。

　　3、在活動后要繼續(xù)幼兒的環(huán)保意識，把這個活動延伸到孩子身邊的每一個角落。

　　在幼兒獲取環(huán)保知識的過程中，要盡量避免多次將有害于環(huán)境的反面事例呈現(xiàn)給幼兒，而應以正面教育為主。

　　為了人類的未來，為了我們的子孫后代，我們必須樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的緊迫感。讓我們的孩子懷著“關愛動物，共享自然”的共同信念，為保護我們的環(huán)境出一份力。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，"各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性"這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。

　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，"喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……"，"喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……"孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的"彩鈴"為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。

　　活動目標：

　　1、在"打電話"情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

　　2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為"手機"配彩鈴。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

　　重點：

　　在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

　　難點：

　　幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：在主題活動"好聽的聲音"中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

　　材料準備：

　　1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

　　2、多媒體課件：flash動畫-打電話。

　　活動過程：

　　一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。

　　(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲

　　(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?，找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

　　電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?XX快來聽電話!

　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。

　　(一)感受旋律

　　1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結(jié)：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

　　2、教師扮演小狗接電話，并說："你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?"(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　(二)熟悉歌詞

　　1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到"彩鈴"在唱什么?

　　(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

　　附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。

　　2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。

　　提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)

　　3、教師扮演小兔接電話：演唱"你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?"繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。

　　(三)嘗試跟唱歌曲

　　1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨"，進一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進教學。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎)我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?

　　唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?

　　欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)

　　2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

　　小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。

　　重點指導：

　　(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!

　　(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?

　　(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。

　　1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?

　　2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

　　3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。

　　三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱

　　(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲

　　(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應�？上葐�發(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。

　　四、活動的延伸：

　　引導幼兒再找找，還有哪些好聽的電話鈴聲。

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