關于大班教案錦集5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標:

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備:

　　ppt課件：小熊過橋

　　活動過程:

　　一、導入交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻摚�發(fā)言）

　　二、展開課件演示

　　1.了解小竹橋的特點

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　　（4）小熊遇到困難是怎么想的'？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。

　　2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。

　　3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。

　　【重點難點】

　　活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

　　活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

　　經(jīng)驗準備：玩過游戲“切西瓜”

　　【活動過程】

　　環(huán)節(jié)一：故事導入

　　教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？

　　幼兒1：烏龜勝利了

　　幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了

　　環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂

　　1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）

　　教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）

　　幼兒1：兔子在跑步

　　幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了

　　幼兒3：兔子還看一看

　　教師：它朝什么方向看？看什么？

　　幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。

　　幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠

　　教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？

　　幼兒1：鞭炮聲

　　幼兒2：鼓聲

　　教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。

　　幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

　　幼兒2：它的腿還有點張開

　　教師：你們做做看

　　教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）

　　幼兒1：在嘲笑烏龜

　　幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。

　　教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）

　　2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。

　　教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）

　　教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？

　　幼兒1：我很生氣

　　幼兒2：很失落

　　幼兒3：我很難過，我都想哭了

　　教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）

　　3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）

　　環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。

　　1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）

　　幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬

　　幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄

　　2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

　　教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。

　　3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。

　　教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）

　　環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。

　　1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)�，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）

　　2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。

　　教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）

　　教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？

　　幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

　　幼兒2：跟他擁抱

　　教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。

　　4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）

　　教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。

　　教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？

　　幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利

　　教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？

　　幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>

　　幼兒2：左邊一只，右邊一只

　　教師：他們按照什么路線賽跑？

　　幼兒1：繞著圈外跑

　　幼兒2：還要朝相反的方向

　　教師小結(jié)：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣�，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。

　　【活動反思】

　　1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。

　　2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧�中轉(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的.難度又增添了活動的趣味性。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

大班教案 篇3

　　活動意圖：

　　我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

　　活動目標：

　　1、了解中國民族狀況，習俗和文化。

　　2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的'個人能力。

　　活動準備：

　　1、課件《民族大家庭》。

　　2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

　　活動過程：

　　一、幼兒交流調(diào)查表

　　中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？

　　小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數(shù)民族。

　　你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）

　　小結(jié)：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。

　　二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演

　　1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？

　　小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

　　2、傣族人最喜歡跳什么舞？

　　小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）

　　3、藏族人最喜歡吃什么？

　　小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

　　4、有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

　　小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

　　5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

　　小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　總結(jié)：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

　　三、制作民族娃娃

　　自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）

　　活動反思：

　　活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設計活動教學。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。

　　2.認識各種電話，了解其主要功能。

　　活動重、難點

　　認識各種電話，了解其主要功能。

　　活動準備

　　1.《好長好長的電話》教學掛圖4幅、教師教學資源。

　　2.座機、手機等各種電話的圖片。

　　3.幼兒學習資源5第1-5頁。

　　活動過程

　　1.欣賞兒歌《電話》，導入活動。

　　(1)教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴�！碧釂枺耗阌眠^電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?

　　(2)討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。

　　2.聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師借助教學掛圖完整講述故事。

　　(2)引導幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。

　　提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的.作用大不大?

　　4.拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。

　　出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導幼兒了解生活中的各種電話。

　　5.活動延伸。

　　請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機等)。

大班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發(fā)展彈跳素質(zhì)。

　　2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結(jié)友愛，不怕困難的精神

　　3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，使整個活動故事化、形象化、游戲化。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動準備】

　　錄音機一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個，喜洋洋腕飾人手一個，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長繩。

　　【游戲過程】

　　一、隊列練習：

　　1、立正、稍息、看齊；

　　2、原地踏步——立定。

　　3、教師提示動作要領，口令指揮幼兒練習，啟發(fā)幼兒向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。

　　4、教師對動作姿勢標準的幼兒表揚鼓勵。

　　二、慢跑去“公園”。

　　1、教師帶領幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。

　　2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

　　到達公園

　　三、參觀“動物園”，做仿生練習：

　　1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”……；

　　2、教師巡視觀察，表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。

　　3、角色“灰太狼”的出現(xiàn)，引出活動重點“羊媽媽教小羊?qū)W本領”。

　　四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領”活動

　　學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。

　　1、一步踏跳，雙腳落地；

　　2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地；

　　3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地；

　　【活動重點難點】

　　1、重點：單腳起跳，雙腳落地。

　　2、難點：踏跳準確、有力；落地輕巧。

　　【教法】

　　1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領”引入；

　　2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽”教小羊?qū)W跳過小溝的本領”的`全過程；

　　3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；

　　4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

　　5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快；

　　6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進�。�

　　7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析；

　　【活動評價】

　　分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。

　　【活動反思】

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

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