【必備】中班教案匯編五篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的`頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）
——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)練唱形式有很多種：可以坐著唱、站著唱、分組唱等。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：設(shè)置小舞臺(tái)，投放音樂(lè)和各種自制的表演服裝和樂(lè)器，讓幼兒自由表演。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》，增加親子互動(dòng)。
隨機(jī)教育
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。
中班教案 篇2
一、戶外區(qū)域活動(dòng)的研究意義
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“ 玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫(xiě)生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè)，夏天的昆蟲(chóng)，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫(huà)畫(huà)的素材。
綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、戶外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想
獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
三、戶外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類(lèi)游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫(xiě)生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的.各種問(wèn)題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
四、戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究
（一）研究?jī)?nèi)容
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
1、戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來(lái)說(shuō)，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來(lái)看，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法
（1）戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容
戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類(lèi)是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為
動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行
寫(xiě)生區(qū)：以戶外寫(xiě)生自然環(huán)境為主
編織區(qū)：以草編、紙編等為主
建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；
�。�2）戶外區(qū)域活動(dòng)的形式
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式；
（3）戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜�(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、開(kāi)展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場(chǎng)地的限制，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制，是不可能進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
八字須，往上翹，說(shuō)話好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動(dòng)物了嗎？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和樂(lè)趣，就如《小貓分魚(yú)》，有趣的故事情節(jié)，既開(kāi)闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望�，F(xiàn)在的孩子對(duì)分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始有極大的欲望，通過(guò)小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照物品顏色何大小分類(lèi)。通過(guò)小貓分魚(yú)的游戲，感受到游戲的快樂(lè)，在分魚(yú)的過(guò)程中學(xué)習(xí)多種不同的分類(lèi)方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察，能夠找出不同小魚(yú)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能按魚(yú)的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師操作材料：魚(yú)卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個(gè)。
幼兒操作材料：魚(yú)卡片9張，操作板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當(dāng)禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚(yú)送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚(yú)？下面就請(qǐng)小朋友按魚(yú)的顏色分三組列隊(duì)進(jìn)入小貓的家。提問(wèn)：你們這6個(gè)小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚(yú)都是紅色的）真棒。因?yàn)槟銈兊念伾际且粯拥�，所以都走在了一起�?/p>
2、列好隊(duì)了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說(shuō)，椅子上有小魚(yú)的影子，請(qǐng)小朋友們幫小魚(yú)找到它的影子。（慢慢講） 請(qǐng)小朋友們比一比，對(duì)一對(duì)仔細(xì)觀察魚(yú)的大小是否一樣?魚(yú)的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚(yú)鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚(yú)的影子就找到了。請(qǐng)你坐下來(lái)休息一下吧。
3、小貓說(shuō)：“謝謝你們帶來(lái)的禮物”小貓為我們準(zhǔn)備了三個(gè)大小不一的籃子，想請(qǐng)小朋友們把魚(yú)分類(lèi)放到籃子里。拿出小魚(yú)和同伴之間比一比，看看你的魚(yú)應(yīng)該放在哪個(gè)籃子最合適，然后把魚(yú)送到相應(yīng)的籃子里。（送魚(yú)）看看小魚(yú)送對(duì)了嗎？小結(jié)：小朋友們都能把魚(yú)按大小送到籃子了，分在一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類(lèi)。
二、觀察魚(yú)的不同特征
1、請(qǐng)小朋友看著紅色的小魚(yú)再仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，紅色小魚(yú)長(zhǎng)得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導(dǎo)語(yǔ)：觀察小魚(yú)的時(shí)候，要從魚(yú)頭—魚(yú)身—魚(yú)尾有順序的觀察或從魚(yú)尾—魚(yú)身—魚(yú)頭的順序觀察。有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看）
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)。小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有時(shí)是大小一樣，有時(shí)是顏色一樣，有時(shí)形狀不一樣，有時(shí)是動(dòng)作不一樣。）
三、比一比看誰(shuí)分得快《分魚(yú)》
第一次嘗試分類(lèi)：
貓媽媽很勤快，又釣來(lái)了許多的魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂(lè)）
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚(yú)的大小分類(lèi)的、有的`是按魚(yú)的顏色來(lái)分類(lèi)、還有的小朋友是按魚(yú)的形狀來(lái)的。小朋友們想出的分法真多。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解自己的操作結(jié)果。（請(qǐng)小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結(jié)果）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）
第二次嘗試更多的分法。
請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，除了按大小、顏色、形狀的來(lái)分之外，還能找出其它的方法來(lái)分嗎？
幼兒回位置操作。（提示：有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看來(lái)分的
提示：可以按嘴巴分類(lèi)、按眼睛分類(lèi)、按魚(yú)尾吧分類(lèi)、按魚(yú)鰭分類(lèi)等。
活動(dòng)小結(jié)：
我們幫助小貓分了魚(yú)，小朋友們也學(xué)會(huì)了很多分魚(yú)的方法。只要我們找到一個(gè)共同點(diǎn)，就可以分在一起了。分類(lèi)的方法是多種多樣的。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，給小魚(yú)分類(lèi)是活動(dòng)的主要部分，活動(dòng)遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)設(shè)“小貓捉魚(yú)”情境引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開(kāi)始分類(lèi)，為后面活動(dòng)打好基礎(chǔ)；再通過(guò)游戲“小魚(yú)找影子”感知魚(yú)的大小，并嘗試運(yùn)用按大小的方法進(jìn)行分類(lèi)；通過(guò)“小魚(yú)找朋友”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣？接著出示多種的小魚(yú)，讓幼兒自由探索按小魚(yú)的特征進(jìn)行多次分類(lèi)；同時(shí)運(yùn)用標(biāo)記圖讓幼兒更形象直觀地感知分類(lèi)的方法，鞏固對(duì)不同特征分類(lèi)方法的理解。
在活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班教案 篇4
區(qū)角活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)�；顒�(dòng)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：ji蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、 要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入不錯(cuò)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4 活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的`積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1 讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2 請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。3 共同收拾各類(lèi)教玩具。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！币龑�(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一�？鞓�(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我�！�
2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的.道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變簬е^飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
�。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩骸敖裉炖蠋熞o大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事�！�
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
�。ㄋ模┎シ呕脽羝俅涡蕾p故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂(lè))
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的？
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
�。ò耍┙Y(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
�。ň牛┙處熤v評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
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