《提醒幸�！方贪�

時(shí)間：2026-03-13 13:51:25 教案

【精華】《提醒幸福》教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《提醒幸�！方贪�3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】《提醒幸福》教案3篇

《提醒幸�！方贪� 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。

　　2．學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。

　　3．學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。

　　4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�。�1）理解文章大意，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。

　�。�2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）比喻句的用法及句子的含義。

　�。�2）排比句的用法及其表達(dá)作用。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

　　姍姍（shan）悵然（chang）躊躇（chou chu）惴惴不安（zhui）

　　諄諄告誡（zhun）南轅北轍（yuan zhe）瞻前顧后（zhan）

　　相湍以沫（mo）熠熠奪目（y i）裊裊婷婷（niao ）

　　2．查工具書，解釋下列生詞。

　�。╨）姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。

　　（2）悵然：不如意的樣子。

　�。�3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　�。�4）希冀：希望得到。

　�。�5）躊躇：猶豫不決。

　　（6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

　�。�7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。

　�。�8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。

　�。�9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。

　　（10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。

　�。�11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過多，猶豫不決。

　�。�12）相湍以沫：泉水干涸時(shí)，魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后用以比喻同處困境，互相救助。

　　（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。

　�。�14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。

　　3．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入

　　幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不會(huì)珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對幸福一會(huì)有新的理解。

　　三、正課

　　1．請給文章分段并歸納段意。

　　討論并歸納：分為四段。

　　第一段：從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待。”

　　借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。

　　第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報(bào)幸福。”

　　提醒幸福是什么。

　　第三段：從“其實(shí)幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜�！�

　　幸福的征兆（特點(diǎn)）。

　　第四段：從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。

　　寫如何對待幸福。

　　2．提問：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？

　　討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。

　　3．提問：課文第二段告訴我們幸福是什么？

　　討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的快意。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

　　4．提問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

　　討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打綞來。⑤幸福有時(shí)會(huì)很短暫。③幸福可以擴(kuò)大也可以縮小?

　　5．提問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？

　　討論并歸納：要提高對于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　　6．提問：文章的標(biāo)題是“提醒幸�！保疤嵝选痹谶@里的含義是什么？

　　討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　　7．提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。

　�。�1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。

　　（這是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益．用在這里比價(jià)‘災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）

　　（2）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。

　�。ㄟ@是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。）

　�。�3）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

　�。ㄟ@是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會(huì)擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就會(huì)失去它而追悔無限。）

　　（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看著太陽，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。

　　（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就會(huì)感受到自己有無限的幸福。）

　　8．提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達(dá)作用。

　　討論并歸納：

　　1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)……苦難也許馬上就要降臨……”這個(gè)排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強(qiáng)文章的氣勢。

　　（2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜�！狈侄螌懗鲂腋５恼髡祝ㄌ攸c(diǎn)）。這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強(qiáng)了文章的氣勢。

　　9．提問：本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？

　　討論并歸納：

　　同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸�！薄�

　　異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提醒人們怎樣享受生活。《挖薺菜》寫一位關(guān)心兒女成長的母親，回憶她童年時(shí)代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會(huì)的對比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。

　　四、小結(jié)

　　這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗，運(yùn)用比喻、排比、形象生動(dòng)。

　　五、作業(yè)

　　1．課后練習(xí)一、二、三。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　�。ǎ⿲懗鱿铝性~語的同義詞。

　　1．希冀（） 2．躊躇（） 3．圣潔（） 4．祈盼（）

　　5．快意（） 6．凄涼（） 7．追悔（） 8．真諦（）

　　（二）請用下列的詞語造句。

　　1．揣惴不安：

　　2．諄諄告誡：

　　3．無足掛齒：

　　4．瞻前顧后：

　�。ㄈ┱胰湔n后練習(xí)二以外的比喻句。

　　1．

　　2．

　　3．

　　5．白蝴蝶之戀

　　教學(xué)目的

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。

　　2．理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致入微的景物描寫。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致人微的景物描寫。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng）

　　蠕動(dòng)（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang）

　　2．查工具書，解釋下列詞語。

　�。�1）料峭；形容微寒（多指春寒）。

　�。�2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動(dòng)的聲音。

　�。�3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。

　�。�4）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

　�。�5）伶俐：聰明、靈活。

　�。�6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。

　�。�7）棄置不顧：扔在一旁不管。

　�。�8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。

　　3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作家作品簡介。

　　本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的故事民幸福》，散文集《紅瑪膨集》等。

　　2導(dǎo)語

　　同學(xué)們一定有跟小動(dòng)物打過交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？今天我們一起來學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣漪。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。

　　2．提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？

　　討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辏?/p>

　　3．提問；作者是怎樣描寫當(dāng)時(shí)蝴蝶的形態(tài)？

　　討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動(dòng)著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。

　　4．提問：作者對受傷的.白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？

　　討論并歸納：作者覺得它“多么可憐呀”。

　　5．提問：“我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。”句中“圣潔的水”比喻什么？“柔軟而又強(qiáng)烈的光”又是比喻什么？這句話的意思是什么？

　　討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心。“柔軟而又強(qiáng)烈的光”比喻對生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運(yùn)。

　　6．提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？

　　討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里�！薄拔夜鴼�，送給它一絲溫暖�！�

　　7提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？

　　討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。

　　8．提問：這時(shí)作者的心情如何？

　　討論并歸納：“我感到無限的喜悅�！�

　　9．提問：這時(shí)作者又采取了什么措施？

　　討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。

　　10．提問：“但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)……我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？”自己的心聲為什么“很遙遠(yuǎn)”，“后來”才感覺到？

　　討論并歸納：“很遙遠(yuǎn)”是因?yàn)樾睦锔惺懿缓軓?qiáng)烈。“后來”心里矛盾越來越尖銳，覺得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。

　　11．提問：“我又折轉(zhuǎn)身走回去”時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？

　　討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動(dòng)。

　　12．提問：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶的“美麗”“勇敢”表現(xiàn)在哪里？

　　討論并歸納：

　　（ l）美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人�！薄八_實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。

　　（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。

　　13．提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？

　　討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。

　　14．提問：課文最后一段，“我”為什么感到“失落、悵惆’’？“我”的感嘆里包含了怎樣的感情？

　　討論并歸納：我感到“失落”、“張惆”是因?yàn)榘缀x我而去，它今后是否還會(huì)遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強(qiáng)敵的攻擊？或者受到人類的殘害……如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護(hù)，一恢復(fù)身體就自由翱翔而去，真令人羨慕，感動(dòng)。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。

　　四、小結(jié)

　　本文通過一只在的風(fēng)雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的感情的漣漪，表現(xiàn)了作者對小生靈的同情、憐憫和關(guān)懷，并受到自然的感動(dòng)和啟迪。文章細(xì)致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去的形態(tài)以及自己的心理隨著蝴蝶的命運(yùn)變化的過程，寫得深刻細(xì)膩。本文的景色描寫生動(dòng)形象，細(xì)致人微，語言清新簡潔，應(yīng)細(xì)加品味。

　　五、板書

　　打落地面一躍而起簌簌自動(dòng)展翅飛翔張不開來奄奄一息

　　白蝴蝶漸漸蘇醒一活過來了——緩緩蠕動(dòng)——

　　翩翩飛舞冉冉飛去消失不見即將逝去

　　我的心理多么可憐——無限喜悅——贊美——失落、悵惆

　　我的行動(dòng) 捏起來——放在嫩葉上一折轉(zhuǎn)身又走回．默默佇望

　　放在手心棄置不顧靜好地看著轉(zhuǎn)身走去

　　對小生靈的同情、憐憫對生命的關(guān)懷為自然所感動(dòng)受自然的啟迪

　　六、作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)一、二。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 仿寫下面的語句。

　　例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。

　　蜜蜂：例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。

《提醒幸�！方贪� 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者獨(dú)特的幸福觀。

　　2．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

　　3．品味本文清麗生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸�！盁o處不在”，樹立健康樂觀上進(jìn)的幸福觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對語言的理解品味

　　教學(xué)方法：讀議結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：我們常說“生在福中不知�！保钦f我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸福》，相信學(xué)了這篇文章之后，你會(huì)對幸福有許多新的理解和感悟。

　　二、字詞疏通：

　　讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點(diǎn)撥。

　　三、整體感知，理清思路：

　　1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容？

　　2、全班交流以上思考題：

　　由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個(gè)關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對應(yīng)的段落，教師板書。

　�。ㄎ恼滤悸罚阂弧⒑粲酰�1—9）；二、含義（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

　　3、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。

　　四、深入文本，理解幸福：

　　1、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動(dòng)的句子和段落，有感情地多讀幾遍。

　　2、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動(dòng)的句子和段落有感情地讀出來，然后說說自己的體會(huì)。

　　3、教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段：

　　“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目�！�

　　生齊讀后討論：這段話有什么特點(diǎn)？（用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點(diǎn)。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細(xì)節(jié)化，告訴我們幸福并不神秘，它就在我們身邊生活點(diǎn)滴中，觸手可及。）

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說幾句，補(bǔ)充省略號的內(nèi)容，大家共同分享幸福。

　　附：

　　親情篇：

　　（1）得到父母和老師表揚(yáng)的時(shí)候，我最幸福，幸福來自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。

　　（2）和父母團(tuán)聚時(shí)，我最幸福，幸福是一家人吃飯時(shí)餐桌上的笑聲。

　　（3）我和老師開心地在一起，我最幸福，幸福是我們一起發(fā)出的朗朗笑聲。

　�。�4）天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓我感到無處不在的母愛，此時(shí)我很幸福。

　　友情篇：

　　（1）和同學(xué)們一起聚會(huì)的時(shí)候，我最幸福，幸福就是和同學(xué)一起唱出的歌聲。

　　（2）考試成績不理想時(shí)，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵(lì)、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。

　�。�3）記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時(shí)突然看到一輛自行車向我們飛馳過來，我的朋友首先把我推開了，那一刻我非常幸福。

　　給予篇：

　�。�1）當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個(gè)難題時(shí)，我感到很幸福。

　�。�2）我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的`零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。

　　自然篇：

　�。�1）我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。

　　（2）幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽光。

　　愛國篇：

　�。�1）中國男足進(jìn)軍世界杯成功的那一刻，作為一個(gè)中國人我感到幸福。

　�。�2）中國申奧成功的那一刻我感到非常幸福.

　　五、總結(jié)升華：

　　羅丹說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，幸福又何嘗不是如此呢。讓我們齊讀最后一段，希望我們把它牢牢記在心里，并落實(shí)在我們的行動(dòng)中。

　　六、布置作業(yè)：仔細(xì)讀課文，提出不懂的問題。

《提醒幸福》教案篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

　　2．理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3．訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理解作者對幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　幸福為什么要提醒

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　1．討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

　　有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人對老婆婆說：你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。

　�。�1）本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

　�。�2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

　�。�3）總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

　　2．快速閱讀，勾畫要點(diǎn)。

　�。ǎ。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。

　�。�2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？

　�。�3）為什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

　　（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

　　3．小組內(nèi)討論以上問題。

　　4．討論總結(jié)明確。

　�。�1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福�。�

　　B．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。