荷葉圓圓教案

時(shí)間：2026-03-13 17:38:53 教案

【推薦】荷葉圓圓教案四篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的荷葉圓圓教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】荷葉圓圓教案四篇

荷葉圓圓教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識字；另一方面，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識荷、珠等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細(xì)看老師寫。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。

　　2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣？課件出示荷葉圖。

　　3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉�？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。

　　4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）

　　5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。

　　二、初讀課文：

　　1、小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。

　　2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。

　　3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）

　　三、課中操

　　這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊(duì)伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。

　　邁開步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的'池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。

　　四、整體感知：

　　1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。

　　2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。

　　3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

　　五、鞏固生字：

　　欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？

　　游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。

　　這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

　　六、指導(dǎo)寫字：

　　剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？

　　1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？

　　2、學(xué)生說這兩個(gè)字的異同，說一說寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨摹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚

　　搖籃停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘

荷葉圓圓教案篇2

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，引入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）

　　2、展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。

　　3、小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請

　　4、大家一起打開14課。教師板書課題：荷葉圓圓

　　（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）

　　5、他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。

　　6、指出問題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

　�。ǘ┓纸巧首x，感悟文意，練習(xí)背誦。

　　1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰就選擇寫那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

　　2、教師出示小動(dòng)物頭飾：誰來扮演這些小動(dòng)物？請4名學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會(huì)說什么呢？

　　4老師提問臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。

　　5、老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃�！币来芜M(jìn)行。

　　6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。

　　7、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

　　8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）

　　9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

　　教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。

　　同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

　�。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘

　　1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？

　　想一想，說一說。

　　2、課后，請把你喜歡的`課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、口頭填空

　�。ǎ┑暮扇~（）的眼睛（）的翅膀

　　3、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知

　　1、檢查背誦課文。

　　2、出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　3、接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。

　�。ǘ├米R字方法，自主識字

　　1、四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。

　　2、全班展示交流。

　�。�1）利用形聲字記憶

　　（2）利用象形字記憶

　�。�3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動(dòng)作。

　　3、抽讀生字卡，讀字組詞。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字

　　1、讀一讀要寫好哪些字？

　　2、體會(huì)描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。

　　5、交換課本再書寫。

　　6、自薦展示。

　　（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、口頭猜字。

　　一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個(gè)字（）

　　(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）

　　2、寫出正確的筆畫。

　　（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。

　�。�3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。

荷葉圓圓教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)"荷、珠"等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。

　　3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、荷葉、詞語卡片、頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我?guī)硪粋€(gè)謎語，請大家猜一猜。

　　“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央�！�

　　點(diǎn)名一生說：荷葉。

　　師：真聰明，就是荷葉。（板書荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。

　　2、小朋友們，今天我特意從家里帶來了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？

　�。▓A圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉�？纯矗袷裁�？（老師把荷葉戴在頭上）

　　生說：荷葉像一頂帽子。

　　師把荷葉舉過頭頂，說：這片荷葉還像什么？

　　生說：這片荷葉還像一把傘。

　　師說：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，請一起讀課題，再讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課一開始通過觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望�！�

　　二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　我們上節(jié)課認(rèn)識的詞語寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一起大聲地叫醒他們吧。

　　課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀歌臺(tái) 涼傘

　　2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說了些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課是第二課時(shí)中，通過游戲檢測學(xué)生，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固�！�

　　3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　請小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。

　　學(xué)生自由地讀課文。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）誰能用“和”把這些小伙伴連起來說說。

　　點(diǎn)名說。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參于過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！�

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、品讀課文

　　渡：這樣說就很完整了，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請?jiān)谡n文中找一找，讀一讀。

　　生邊找邊讀。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰？

　　生說：我喜歡小魚兒。

　　師：請你介紹一下小魚兒吧

　　學(xué)習(xí)第五段

　　生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。

　　師：小魚兒是什么樣的心情？

　　生說：小魚兒很快樂。

　　師說：你從哪兒看出來的`？

　　生說：我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語感受到的。

　　師說：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語形容小魚兒的快樂嗎？

　　生說：美滋滋

　　師：請你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚兒的快樂。

　　生把詞語帶進(jìn)句子里讀。

　　再請幾位學(xué)生像這樣說。

　　師：誰來當(dāng)這條快樂的小魚兒？（朗讀本段）你能像小魚兒那樣游一游嗎？

　　過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？

　　學(xué)習(xí)第四段

　　師：你你喜歡誰？

　　生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。

　　師：老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）

　　師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感受呢？

　　師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請你用自豪的口氣來讀讀這一段。（朗讀）

　　還有哪只小青蛙想來唱一唱。（指名讀）

　　過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？

　　學(xué)習(xí)第三段

　　生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。

　　師：你見過停機(jī)坪嗎？（出示圖片，理解停機(jī)坪。）

　　師：小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢？（板書：立）

　　生讀句子。

　　師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動(dòng)作。）

　　師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？

　　生列舉透明的事物。

　　誰能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）

　　還有誰想試一試。（想讀的一起來讀）

　　朗讀本段。

　　過渡：最后我們?nèi)タ纯础ㄉ盒∷椤＃┧押扇~當(dāng)作是什么？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

　　師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請你們自己讀讀寫小水珠的一段。

　　生說：因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上面，就像躺在搖籃里一樣。（板書：躺）

　　師：小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣……）

　　師：誰能把這種舒服的感覺讀出來？（指名讀）

　　師：躺在搖籃里真舒服，還有誰想感受一下嗎？（齊讀）

　　2、表演課文

　　師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——-（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

　　表演，生評價(jià)。

　　師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）