有關(guān)大班教案匯總十篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和幼兒討論蟲子的分類方法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
2、會(huì)正確區(qū)分益蟲、害蟲，知道愛護(hù)益蟲，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
蟲子標(biāo)本圖、圖片、猜謎卡片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小常識(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能分辨常見的害蟲和益蟲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的蟲子
1、出示蟲子標(biāo)本圖：請(qǐng)幼兒觀察，老師提出問(wèn)題，幼兒回答——你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的蟲子的名稱嗎？你能描述出它的樣子嗎？
2、老師向孩子們介紹幾種平常不常見的`蟲子。
二、給蟲子進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出給蟲子分類的理由和方法。
有的說(shuō)好的和壞的，有的分為白天出來(lái)活動(dòng)和夜晚出來(lái)活動(dòng)的，有的按大小來(lái)分的，有的按翅膀分、有的按嘴巴分、有的按會(huì)飛和不會(huì)飛的來(lái)分等等。
三、害蟲和益蟲
老師教給小朋友們另一種分類方法，根據(jù)益蟲和害蟲來(lái)進(jìn)行分類。害蟲就是對(duì)人類有害處的昆蟲、益蟲就是對(duì)我們有益處的昆蟲。
你們說(shuō)說(shuō)看哪些是害蟲哪些是益蟲？為什么？
游戲《摸口袋》：口袋里裝著各種蟲子的圖片，讓幼兒到前面摸出來(lái)，然后告訴小朋友它叫什么？是益蟲還是害蟲？
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過(guò)聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂(lè)又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂(lè)作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力�？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《熊和石頭人》。探索音樂(lè)活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂(lè)游戲之美，在于它不只是音樂(lè)技能的摹仿，它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解，對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的'演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1、T：“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”
�。ㄔu(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3、老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方？
4、（結(jié)合圖譜提問(wèn)）
T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)有很多方法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熟悉場(chǎng)地和方位
1、熟悉場(chǎng)地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個(gè)八拍。(到了臺(tái)前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個(gè)招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現(xiàn)在我們來(lái)熟悉幾個(gè)方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢(shì)指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢(shì)，你們做)，真棒，好像沒(méi)有人做錯(cuò)啊，我看看能不能找到一個(gè)做錯(cuò)的，我們?cè)賮?lái)一遍。真好，剛才我們是原地不動(dòng)的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來(lái)，我們?cè)囋嚳础Ｓ變鹤鲆槐椤?/p>
(2)好，現(xiàn)在老師放音樂(lè)給你們祝祝興，跟著音樂(lè)來(lái)!(4個(gè)方位各做一個(gè)八拍)
(3)接下來(lái)，我們走走，不要原地踏步了，來(lái)，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作
師：(1)四個(gè)方位記住了沒(méi)有?那換個(gè)地方你們會(huì)做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!
(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會(huì)做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應(yīng)太慢了，再來(lái)，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動(dòng)作體態(tài)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè))。
(3)四個(gè)方位，來(lái)，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護(hù)，每個(gè)方位分開做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來(lái)做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來(lái)一次，我只用手勢(shì)了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。好，下來(lái)做好。
(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來(lái)，接下來(lái)我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來(lái)，接下來(lái)就是你們很開心的時(shí)刻了，因?yàn)榭梢宰杂傻娜右路�，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個(gè)，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來(lái)砸我啊。剛剛我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向，上，下，左，右。好，準(zhǔn)備開始扔，向上，看誰(shuí)扔的最高。(音樂(lè))
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團(tuán)起來(lái)，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂(lè)再來(lái)!
停!有人拋起來(lái)之后要稍微躲一躲了，因?yàn)橛腥藪伷饋?lái)是這樣的，哈，要把你的小臉露出來(lái)啊，不要被砸到，因?yàn)橛械囊路厦嬗欣�，要注意安全。好，�?zhǔn)備好，接下來(lái)我們一起做好不好?
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來(lái)!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來(lái)，一，二，三，過(guò)去揀起衣服，再向后一次，(舞臺(tái)兩側(cè)方位連做兩次)再來(lái)一次向上的，一、二、三!
(6)放松。現(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺(tái)上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。
看好，你們跟我一起動(dòng)，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來(lái)喊“啊”，音樂(lè)，停!(用手勢(shì)暫停)呀，太難聽了，我們來(lái)?yè)Q成“嗚”，音樂(lè)，停!嗚太響了，我們來(lái)說(shuō)“撲”，音樂(lè)!
三、躲避及爬行練習(xí)
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過(guò)衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現(xiàn)在男孩過(guò)來(lái)站隊(duì)，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現(xiàn)在我們跑到對(duì)面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會(huì)摔的更重。再來(lái)一次，預(yù)備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢(shì)跑過(guò)去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來(lái)一次。
女孩子來(lái)一次，男孩子站隊(duì)。
現(xiàn)在，我們學(xué)小狗爬過(guò)去，爬到對(duì)面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來(lái)一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過(guò)來(lái)站隊(duì)，現(xiàn)在我們要做的是分別走過(guò)來(lái)，男孩子注意不要碰到女孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子，好，開始，不要碰到我的'衣服。接下來(lái)，我們要做一個(gè)難的，跪下來(lái)，我們要學(xué)小狗爬過(guò)去，注意，爬的時(shí)候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預(yù)備，開始!怎么沒(méi)有聲音啊，再來(lái)，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來(lái)，預(yù)備，汪汪!
好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團(tuán)體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個(gè)接一個(gè)，站成一個(gè)三角形，聽老師口令。
師：哪個(gè)男孩子跑的最快，過(guò)來(lái)，哪個(gè)女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過(guò)來(lái)，我們手搭著肩，站成一個(gè)三角行。剛才我們練習(xí)四個(gè)方位的時(shí)候都是分散著練習(xí)的，現(xiàn)在是16個(gè)人一起做，那么怎么才能做的好呢?對(duì)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們?cè)囋嚒?/p>
老師喊口令，幼兒做一次。現(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟著音樂(lè)，我來(lái)打手勢(shì)，你們自己喊，還是8拍來(lái)做。
現(xiàn)在我們來(lái)做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來(lái)，手拉著手，我們一起往中間來(lái)，記住，到中間的時(shí)候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時(shí)候，手慢慢的再?gòu)募绨蛏献兂衫郑覀冊(cè)囋嚳矗?拍向里，8拍向后。音樂(lè)，再來(lái)一次!
好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說(shuō)再見吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
【課程提示】
這節(jié)課，我們可以明白，原來(lái)一節(jié)體育活動(dòng)可以這樣進(jìn)行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們?cè)谂_(tái)下看的人并不覺(jué)得累，可實(shí)際上在臺(tái)上活動(dòng)的老師確實(shí)身心疲憊。
新綱要中健康目標(biāo)指出：開展豐富多彩的體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。大班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活性水平都較高，組織起來(lái)較容易，但形式必須要多樣。本節(jié)活動(dòng)首先熱身，提高幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的判斷;
然后運(yùn)用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動(dòng);以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用身邊常見的簡(jiǎn)單教具圍繞目標(biāo)層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾
2. 鍛煉動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
3. 感受模仿游戲和體育活動(dòng)的愉快。
4. 愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布袋每人一個(gè);掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎(jiǎng)勵(lì)物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂(lè)各一段
教學(xué)過(guò)程：
(一)開始，熱身運(yùn)動(dòng)
1.放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做身體模仿動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松
2.教師提醒幼兒找個(gè)空位置，重點(diǎn)進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動(dòng)作
(二)動(dòng)作練習(xí)
1. 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿蠶爬的動(dòng)作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。
2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作，
�、僬�(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作，找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次
�、谟煤偷谝淮尾灰粯拥呐谰毩�(xí)一次
(三)游戲：蠶寶寶在長(zhǎng)大
1.蠶寶寶第一次長(zhǎng)大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過(guò)四條“桑葉”林。
2. 蠶寶寶第二次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬，
3. 蠶寶寶第三次長(zhǎng)大
�、� 降低四條“桑葉林”的高度，引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。
4. 蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂(lè))
5.練習(xí)團(tuán)身滾
�、� 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。
�、� 在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。
(四)結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒用布袋來(lái)當(dāng)翅膀。
3.聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作，放松身體。
4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
從組織形式來(lái)說(shuō)，有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我對(duì)整個(gè)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(zhǎng)大了”游戲的`鋪墊;此外整個(gè)過(guò)程我安排了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后，及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，這既是對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。
從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。
從我自身來(lái)說(shuō)，我非常投入，也很有親和力;整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子，鼓舞孩子。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。
2、學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、愛護(hù)他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和及時(shí)歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。
1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂(lè)區(qū)等。
2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應(yīng)該怎么擺放?
二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構(gòu)的要求。
1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂(lè)區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。
2、提出建構(gòu)要求。
(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。
2、觀察幼兒分工合作的情況。
3、提醒幼兒要及時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。
4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來(lái)。
四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺(jué)得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?
活動(dòng)反思：
通過(guò)前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的'建筑，孩子們對(duì)于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)的積累建筑起來(lái)。但是在搭游樂(lè)園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂(lè)園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的'有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片小猴。
1、教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。
為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。
朋友來(lái)了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，
它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？
3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？
4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
5、如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
7、幼兒操作。
請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)�，算一算�?lái)了幾個(gè)客人？
8、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
二、再次出示圖片
1、現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
3、客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？
4、如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。
7、請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
三、教師總結(jié)
今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，萌發(fā)孩子的愛心。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芪⑿�。
1、出示小蝸牛微笑的.卡片，講講卡片上有什么？
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
�。ǘw驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)。
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結(jié)：原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
�。ㄋ模┨剿鞫喾N帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？故事里的小動(dòng)物使用什么辦法讓別人快樂(lè)的？
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
�。ㄎ澹┱故窘涣骱⒆幼龅膼坌目�。
小結(jié)：你們的想法能讓別人幸福快樂(lè)，你們都是有愛心的孩子。
活動(dòng)反思：
在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分，我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升：“微笑是最好的禮物，會(huì)讓人感到快樂(lè)，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂(lè)�！弊晕⑿κ�，至微笑終。
大班教案 篇8
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，殷鵬杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小朋友都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
�、藕桶职謰寢屢黄鸩檎矣嘘P(guān)電池的資料（種類、用途）。
⑵到商店觀察銷售的電池。
�、强茖W(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。
�、炔贾孟嚓P(guān)資料匯報(bào)墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
�、沤處熀陀變汗餐鸭降碾妱�(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。
�、普�(fù)極標(biāo)志圖+—。
�、请姵貙殞毜恼n件。
⑷“小小電動(dòng)汽車賽”的比賽場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。
�、鍘煟汉⒆觽�，今天咱們班的小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
�、娼處煄ьI(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來(lái)的玩具。（幼兒邊看邊說(shuō)物品的名稱）
�、鐜煟汉⒆觽儯@么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時(shí)候要仔細(xì)看看你玩的是什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
�、栌變鹤杂蛇x擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）
�、橛懻摚和娴臅r(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。
�、逡龑�(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識(shí)。
1、師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？
2、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的.知識(shí)（種類、用途）。
3、教師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說(shuō)電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？
4、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。
�、姘惭b電池，找出電池的正負(fù)極。
1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、準(zhǔn)確的裝回去？
2、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
�、艓煟汉⒆觽�，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)組的比賽？（幼兒自由說(shuō)）
�、朴變鹤杂蛇x擇比賽的小組。
⑶玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
3、師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的小朋友的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。
5、過(guò)渡語(yǔ)：我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。
6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）
7、交流經(jīng)驗(yàn)：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
8、教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）
+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
�、缌私饬私馐褂秒姵氐淖⒁馐马�(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
1、師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽聽。
2、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。
3、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小朋友想辦法，隨意說(shuō)）
三、延伸活動(dòng)。
㈠在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
�、嫦胍幌胍院筮�會(huì)有哪些電池？它們什么樣？
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
民間傳統(tǒng)音樂(lè)，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè)教育中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對(duì)歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、蓖婢邠芾斯摹D譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓
�、惨魳�(lè)《撥浪鼓》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
�、宀轮i導(dǎo)入，引出興趣
�、睅煟耗銈兺孢^(guò)猜謎語(yǔ)嗎？怎么玩的？
——小結(jié)：謎語(yǔ)有謎面和謎底，有人說(shuō)謎面，有人猜謎底。
⒉今天我?guī)?lái)了一樣老師小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請(qǐng)你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）
�。ㄔu(píng)析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。）
�、娑喾N形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。
⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來(lái)，仔細(xì)聽！
�、朴變翰轮i底。
師：猜猜是什么玩具？
A預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜……（師用清唱方式回應(yīng)并反問(wèn)：那是“……”這樣嗎？）
B預(yù)設(shè)猜對(duì)：為什么猜?lián)芾斯�？謎面哪里提示了你？（根據(jù)回答師及時(shí)演唱回應(yīng)）
�、沁^(guò)渡語(yǔ)：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來(lái)想。
�、差A(yù)設(shè)第二次結(jié)合動(dòng)作演唱猜謎。
�、烹S伴奏音樂(lè)動(dòng)作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)猜一猜。
⑵梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。
師：我唱的謎面里說(shuō)這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？
�。ǜ鶕�(jù)回答演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）
�、怯變翰轮i底
�、畴S樂(lè)邊唱邊畫，揭曉謎底
�、沤處熾S音樂(lè)邊唱邊畫（簡(jiǎn)筆畫替代問(wèn)號(hào)）
師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么？
�、疲ǔ鍪緦�(shí)物撥浪鼓）
師：原來(lái)我?guī)?lái)的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)。你們玩過(guò)嗎？試一試？
�。ㄔu(píng)析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底“原來(lái)如此”的驚喜和快樂(lè)。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)音樂(lè)的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。）
�、鐚W(xué)唱歌曲前半部分
�、苯處焺�(dòng)作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！
�、哺鶕�(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來(lái)提示你們演唱嗎？用什么提示？動(dòng)作？畫畫？
�、惩榛ブ莩翰轮i語(yǔ)一定要把謎面唱清楚了才能讓對(duì)方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問(wèn)哦！
（評(píng)析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
�、韪惺懿L試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
�、睅煟哼@是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來(lái)就能唱出來(lái)，有趣嗎？
�、苍俅蝺A聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音
�、艓煟焊枨镞�有哪些有趣的兒化音的`發(fā)音呢？我們仔細(xì)來(lái)聽一聽。
�、坡牭侥膸讉�(gè)舌頭卷起來(lái)唱的兒化音呢？來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個(gè)兒”“右一個(gè)兒”）
�、菐煟耗俏覀�?cè)賮?lái)唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來(lái)，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚！
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)中及時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)文化方面的粗淺知識(shí)。通過(guò)學(xué)舌游戲來(lái)激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。
�、背醪礁惺軗芾斯倪税蛇税傻穆曇艉凸�(jié)奏
�、艙芾斯膿u起頭兒唱的歡，它會(huì)怎么唱呢？我們聽一聽！
�、苾A聽歌曲后半段副歌部分
�、菐煟簱芾斯氖窃趺闯璧模�
——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽，用身體動(dòng)作跟著節(jié)奏拍一拍？
�、餐媲形鞴嫌螒�，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂(lè)趣。
�、耪髟兺鎿芾斯牡姆椒�
師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？
�、茙熓痉锻ㄟ^(guò)切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。
�、翘釂�(wèn)明確游戲規(guī)則
A明白什么游戲了嗎？我在什么時(shí)候切西瓜?
——最后一個(gè)“咚”切西瓜
B切開西瓜的兩個(gè)孩子要做什么？哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓？
——追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)
�、扔螒蚨寥危�
A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評(píng)一下大家的演唱？
B你們對(duì)撥浪鼓的人有什么建議嗎？
（評(píng)析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺(jué)中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂(lè)在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的理念。）
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來(lái)欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！
（評(píng)析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會(huì)，是對(duì)音樂(lè)作品、中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對(duì)《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）
活動(dòng)反思：
1、合理選擇和處理民間音樂(lè)作品。
《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂(lè)中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛�。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂(lè)作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動(dòng)的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動(dòng)效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2、巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過(guò)猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過(guò)清唱謎面——結(jié)合動(dòng)作提示演唱——簡(jiǎn)筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會(huì)，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動(dòng)地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗(yàn)了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過(guò)請(qǐng)幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺(jué)得十分有趣，演唱時(shí)也會(huì)感覺(jué)與眾不同，更樂(lè)于模仿表現(xiàn)。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過(guò)聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)后的變化，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
心臟掛圖、心臟模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽?zhēng)У绞裁绰曇�。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。）
2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側(cè)）說(shuō)一說(shuō)心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的`位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍(lán)色的管子是靜脈血管，腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動(dòng)3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈脈搏與安靜時(shí)有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）
6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動(dòng)人就會(huì)死亡，所以，我們要很好的保護(hù)心臟。
7、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長(zhǎng)時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)疲勞。發(fā)熱或害怕時(shí)心跳會(huì)加快，因此不要看恐怖的動(dòng)畫片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺(jué)時(shí)不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)結(jié)束：
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
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