學(xué)前班拼音教案

時(shí)間：2026-03-13 23:20:09 教案

學(xué)前班拼音教案(優(yōu))

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的學(xué)前班拼音教案，歡迎大家分享。

學(xué)前班拼音教案(優(yōu))

學(xué)前班拼音教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話，所以特意來(lái)考考大家的，小朋友你們真的`很棒嗎？

　　那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　　（出示字母卡b）

　　哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。

　　（出示“小孩爬坡”的圖片）

　　師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更流利了。

　�。ㄉ穑�

　　師：這就是我們今天交的新朋友：p

　　先看老師讀，跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？

　�。ㄉ穑�

　�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）

　　（分小組比賽讀）

　　二、區(qū)分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　2、師小結(jié)。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。

　　（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

　�。ㄖ该x，開(kāi)火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。

　�。▋蓚€(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對(duì)的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對(duì)的蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

　�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。

　　四、運(yùn)用。

　　1、游戲《解救小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來(lái)救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>

　　（出示城堡拼音圖）

　　師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門(mén)上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門(mén)打開(kāi)，救出小動(dòng)物，你們行不行？

　　2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄啊！

　　五、書(shū)寫(xiě)。

　　用魔術(shù)的方式教小朋友如何書(shū)寫(xiě)？

　　師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫(xiě)出來(lái)，大家認(rèn)真看，到底怎么寫(xiě)？

　�。◣熯厡�(xiě)邊指導(dǎo)：先畫(huà)小鼓，再畫(huà)鼓錘 ;先寫(xiě)小鉤，再寫(xiě)橫。）

　　2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫(xiě)下來(lái)。

　　六、總結(jié)。

　　師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。

學(xué)前班拼音教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a o e的.發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語(yǔ)文拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

學(xué)前班拼音教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　剛開(kāi)始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國(guó)的漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。

　　2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的'時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開(kāi)口說(shuō)話的方式前來(lái)選擇，一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。

　　4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來(lái)鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表?yè)P(yáng)的方式，來(lái)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。

　　結(jié)束：

　　拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂(lè)的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案4

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)拼讀與y、w有關(guān)的音節(jié)詞。

　　3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖，幫助學(xué)生練讀本課相關(guān)音節(jié)的實(shí)物或圖片，音節(jié)卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前游戲：（生字開(kāi)花）

　　1、出示《三字經(jīng)》片段：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小朋友，會(huì)讀嗎？

　　2、交流：“人”組詞。

　　師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個(gè)漢字寶寶找一找朋友的，誰(shuí)愿意把它的好朋友介紹給大家？這么多小朋友都愿意，那就讓我們開(kāi)火車讀吧。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拼音寶寶又來(lái)到我們的教室，認(rèn)識(shí)它們嘛？來(lái)，我們一起讀一讀。（課件出示：ｚｈｃｈｓｈｒ）。師注意糾正聲母讀音。（讀的輕而短）

　　它們有個(gè)共同的名字叫做——（生：聲母課件出示）

　　聲母ｚｈｃｈｓｈｒ是翹舌音。

　　2、還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來(lái)參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：i）誰(shuí)來(lái)跟他打聲招呼。

　　3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ，這時(shí)i跟在了zh ch sh后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）

　　是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母ｚｈｃｈｓｈｒ變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了。讓我們來(lái)讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　過(guò)渡：真好，一點(diǎn)也沒(méi)有忘記你們學(xué)過(guò)的拼音寶寶！

　　二、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音

　　1、（出示情境圖）師：小朋友，秋天又到啦，秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨?那屋外的樹(shù)上又有什么呀？他們又在干什么呢?

　　2、是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛(ài)、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，小朋友也要愛(ài)自己的呃爸爸媽媽。來(lái)，小朋友跟老師念首兒歌，一起夸夸媽媽：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。相機(jī)出示y、w。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友。誰(shuí)愿意試著叫叫他們的名字？指名讀。

　　二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形

　�。ㄒ唬�、教學(xué)y、w的讀音

　　1、教學(xué)y的讀音(出示y。)

　　師：我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?

　　當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開(kāi)火車讀”，齊讀。

　　2、y和i比較。

　　小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)y和誰(shuí)的.發(fā)音很像呀？指名答。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長(zhǎng)的是韻母我們叫它小i）。

　　3、好，我們清楚第二位新朋友， (出示：w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。

　　4、w和u比較。

　　前面我們也學(xué)過(guò)一個(gè)u，它們有什么不一樣？齊讀。

　　（二）、教學(xué)y、w的字形。

　　過(guò)渡：小朋友讀的真棒，能不能記住它們，寫(xiě)好它們？

　　1、小朋友，仔細(xì)看，y和圖上什么地方有點(diǎn)像?（y像古人的衣領(lǐng)部分。）能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。師：古人衣領(lǐng)yyy

　　生活中還有哪些東西和它像呀？

　　2、記住它還不夠，我們還要寫(xiě)好它。寫(xiě)字前，我們先來(lái)做個(gè)寫(xiě)字操。做課間操。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動(dòng)作要輕。）

　�。娔X顯示y的書(shū)寫(xiě)）

　　師：y由幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　生描紅，仿寫(xiě)。

　　提示：寫(xiě)字時(shí)要注意什么？生齊答順口溜。

　　師展示作業(yè)：生評(píng)價(jià)。寫(xiě)y時(shí)要注意開(kāi)口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。

　　3、出示：w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說(shuō)說(shuō)看，w像什么？你上黑板前來(lái)比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連www。（電腦顯示：w的書(shū)寫(xiě)）師：w由幾比寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？

　　師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描紅，仿寫(xiě)。

　　過(guò)渡：小朋友把《習(xí)字冊(cè)》合上放桌角。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會(huì)就記住了他們的字音和字形。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)你就坐坐好。

　　三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

　　1、師講故事，生表演：

　　有一天，大y出去玩，看見(jiàn)小i在哭，忙問(wèn)他怎么了。小i說(shuō)：“a、o、e他們?nèi)齻€(gè)都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行�！闭f(shuō)完又嗚嗚地哭起來(lái)。（小朋友上臺(tái)表演）大y看到了會(huì)怎么做呢？

　　大y聽(tīng)了連忙說(shuō)：“這有什么難!來(lái)，我們倆在一起就能給漢字注音了�！闭f(shuō)著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。

　　2、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀，齊讀。

　　3、師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀?打亂順序讀，出示卡片。

　�。ǘ�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

　　1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu。

　　2、大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰(shuí)會(huì)讀？

　　3、教學(xué)u的四聲。

　　wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽(tīng)，教師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

　　（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

　　1、（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？

　　2、原來(lái)小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是ü。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。

　　五、游戲鞏固。

　　小朋友，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）

　　游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個(gè)蘑菇后面都有一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能給她找到朋友，小兔子就會(huì)把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰(shuí)來(lái)幫幫小兔忙。

學(xué)前班拼音教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

　　2.出示圖片，觀察圖畫(huà)，他們?cè)谧鍪裁�？�(jī)蓚€(gè)孩子挨在一起，一個(gè)高，一個(gè)矮，“挨、矮”的`音就是今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

　　3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

　　4.學(xué)生跟讀

　　5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

　　小孩小孩別走開(kāi)，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。

　　6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。

　　7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。

　　8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai

　　9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示ai 及四聲在四線三格中的圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

　　10.學(xué)寫(xiě)帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。

　　教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽(tīng)多練。

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