我愛我家教案

時間：2026-03-19 02:41:32 教案

關于我愛我家教案模板集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的我愛我家教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于我愛我家教案模板集合五篇

我愛我家教案篇1

　　教材分析

　　在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。小朋友便是愛的結果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……

　　在小同學的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠依戀。義務教育課程規(guī)范實驗教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表示具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。

　　本課是單元課，布置有密切相連的三個教學活動。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學活動內容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時可以合理變化，靈活組織教學內容。這也符合《美術課程規(guī)范》中的“應選擇基礎的、有利于同學發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容�！边@一基本理念；同時也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個性，使其更具人文色彩。

　　同學分析

　　1.同學主體條件。

　　很多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術作品，豐富同學的表象素材，打破同學僵化的思維，拓寬同學的聯(lián)想空間。但教師除了適當?shù)囊龑c促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

　　2.適宜同學的工具。

　　考慮到開發(fā)同學發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗勝利教學法的需要，同時也考慮到二年級同學的年齡特點，同學準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學堅決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學習興趣。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。

　　2、引導同學學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

　　3、培養(yǎng)同學更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

　　教學重、難點：

　　通過記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。

　　通過欣賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

　　教學準備：

　　教具：多媒體教學設備、課件、蠟光紙和剪刀。

　　學具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

　　教學過程：

　　一、生生互動，活躍課堂。

　　1.情感交流，互動重組。

　　今天我給大家?guī)砹巳菪《Y物，但是這些禮物只能送給認真聽課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？

　　禮物一：教師用6張不同色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。（如圖）

　　提出要求：每個小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。

　　同學互動重組，促進生生情感交流，活躍課堂氛圍。

　　2.拼擺游戲，鋪墊教學。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。

　　同學拼擺造型，欣賞并引導同學展開聯(lián)想，適時引導出對“家”的聯(lián)想。

　　二、實景感受，激發(fā)興趣。

　　好，剛才同學們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。

　　禮物二：“小朋友們，今天的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊觀賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的'家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）

　　1.同學觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。

　　客廳——書房——廚房——臥室

　　看完錄象后，師引導同學回答前面考慮的第一個問題。

　　2.同學回憶自家的美。

　　“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學記憶、回答）

　　3.揭示課題。

　　“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今天我們就來學習第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面�，F(xiàn)在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

　　三、賞析作品，美感提升。

　　1.內容美

　　用多媒體展示幾幅不同內容的畫面，同學進行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學回答后進一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。

　　“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學認識到有家人活動的畫面更生動、更溫暖）

　　教師小結：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設。

　　2.構圖美。

　　多媒體展示幾幅內容相同、構圖不同的畫面。

　　“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”

　　同學回答后教師簡要小結：我們把畫的內容在紙上的組合訪問叫做構圖，構圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

　　3.形象美。

　　“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺�。�

　　教師小結：不同的形象體現(xiàn)了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。

　　4.色彩美。

　　欣賞了那么多小朋友的畫面，現(xiàn)在我想考考你們：“一幅畫面除了內容要美、構圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”

　　教師小結：不同的顏色也會發(fā)生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。

　　四、同學創(chuàng)作，表示“我家”。

　　1.回顧創(chuàng)作步驟。

　　“我們平時畫畫的時候，是按怎樣的過程進行的？”

　　師生一起回顧歸納，可以是：想內容——定位置——畫形象——涂顏色。

　　2.同學自主暢談。

　　同學小組交流自身想要表示的內容等。

　　讓同學大膽說說，教師因勢利導，鼓勵大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

　　3.同學創(chuàng)作作品。

　　播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。

　　五、作品共賞，評價激勵。

　　1.作品展示：同學展示自身的作品，說出自身的構思。（半成品亦可根據(jù)自愿情況張貼到黑板上）

　　2.師生共評：從內容、形象、構圖、色彩等方面加以評價，鼓勵為主。

　　3.課堂總結：今天，我們在坐的小朋友通過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發(fā)明性，非常好�？雌饋�，我今天帶來的三份禮物體現(xiàn)出了它們的價值，因為我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，希望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

　　教學題記：

　　《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學內容和課堂活動都得以圍繞同學的情感體驗不時展開。同時，這一課時的設計，讓同學在欣賞、討論同齡人的藝術作品中表達情感，還要通過用美術（繪畫）創(chuàng)作的形式表達出內心的感受，這就使得本課教學出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。

　　新課程實施以來，很多課過分注重了讓同學游戲參與，同學們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學。我們說這只是在做外表文章，因為專業(yè)基礎知識的學習是同學情感表達的重要載體。同學倘若以無知識為載體的積極參與只能說是外表的參與，長此下去同學的情感、態(tài)度、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永遠達不到完善人格的終極點上，對同學的終身學習毫無意義了。

　　所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所控制，還是考慮到以美術教學為同學的終身學習奠定基礎為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學情感交流與新課切入而備，而在教學中滲入了適量的美術繪畫方面的基礎知識，旨在同學初步接觸、了解，以不至于教學變得空洞。全過程的設計以禮物為線索，貫穿其中，順應同學的好奇心理，有利于同學積極投入學習過程中來。

我愛我家教案篇2

　　內容與要求：

　　1、樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。

　　2、大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。

　　活動準備：

　　童易課件；

　　爸爸調查表；

　　指導要點：

　　一、爸爸的秘密

　　1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

　　2、出示“爸爸調查表”，說說自己的爸爸

　　——關鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調查表的各個項目組織語言回答。

　　——輔助性提問：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的`爸爸有哪些本領？爸爸喜歡干什么？

　　——出示有示范性的調查表，讓個別幼兒說說：是怎么記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？

　　小結：用畫畫、符號、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

　　二、最喜歡爸爸的……

　　請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”

　　三、我愛我的爸爸

　　1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

　　2、教師小結：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。

我愛我家教案篇3

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內容。

　　2.根據(jù)生活經(jīng)驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT，圖片。

　　活動過程：

　　1.引題激趣

　�。�1）教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？

　�。�2）你愛你的家嗎？為什么？

　　（3）原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。

　　2.看圖學說理解兒

　　（1）教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？

　　（2）（出示天空圖片）我愛天空，為什么？因為天空有星星和彩霞。

　�。�3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？你愛大海嗎，為什么？

　　（4）根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。

　�。�5）（出示大地）我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導幼兒說“因為大地有小草和小花”

　�。�6）（出示家）兒歌里還有一句誰會念？我愛我家，因為有爸爸和媽媽。

　�。�7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。（教師帶領幼兒一起朗誦。）

　　3.仿編兒歌

　�。�1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌�！拔覑厶炜�，因為有太陽和月亮”

　�。�2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”

　�。�3）大海里除了是小魚和小蝦的'家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？

　�。�4）小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

　�。�5）集中交流，仿編兒歌。

　　①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導我愛天空，因為……

　�、谡f的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……）

　　（6）小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。

　　活動反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑В赡苁亲詈髨D片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。

我愛我家教案篇4

　　課題

　　人教版三年級上冊第一單元第一課《我愛我家》

　　教材分析

　　1．課標要求知道學生自己的成長離不開家庭，體會家庭成員間的親情，以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊敬和關心。本節(jié)內容的知識體系為家庭、學校、社區(qū)之間的`聯(lián)系，主要是讓學生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，在教材中體現(xiàn)以兒童的社會生活為基礎，以社會生活為主線，讓學生認知家庭、學校、社區(qū)、祖國、世界是他們生活的不同領域，培養(yǎng)學生在社會發(fā)展過程中逐步擴大自己的生活領域。

　　2．教會學生初步認識自我，理解個體與群體關系，培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

　　學情分析

　　1、家庭是一個永恒的主題，學生的成長離不開家庭，大部分都認為家是自己溫暖、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實生活中，有些學生的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài)，從而對家認識膚淺，不知道惜愛。因此，要教育學生熱愛父母，熱愛長輩，從而熱愛整個家庭。

　　教學目標

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。2、通過講述日常家庭生活活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。3、了解過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點和難點

　　讓學生體會家庭成員的之間的關愛，享受家庭生活的溫馨，增進對家庭的熱愛之情。

我愛我家教案篇5

　　設計意圖：

　　《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，從而激發(fā)幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

　　活動目標：

　　1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

　　2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做力所能及的事情。

　　活動準備：

　　1．故事《小烏龜找家》課件。

　　2．家人相親相愛的圖片若干。

　　3．音樂《我愛我的家》

　　活動過程：

　　1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。

　　出示圖片：流淚的烏龜。

　　提問：小烏龜怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》

　　2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。