《手指》教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《手指》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《手指》教案1
活動(dòng)名稱：
建構(gòu)活動(dòng)——手指兄弟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出它們的名稱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以做各種基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體，知道怎樣運(yùn)用手和保護(hù)手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手套一只，每個(gè)手指裝飾成臉的摸樣。
2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，引起幼兒對(duì)手的興趣。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。（謎
語(yǔ)：五個(gè)小兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。）這是什么呢？引導(dǎo)幼兒猜出是小手。
二、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)。
2、教師出示戴上手套的一只手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
師：對(duì)了，這就是小手，你們都有手嗎？有幾只小手？我們每個(gè)人都有一雙能干的小手。讓我們一起來(lái)看看我們的小手是什么樣子的？
（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指，手心，手背，指甲等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指的長(zhǎng)短，粗細(xì)不一樣）
師：我們的手心和手背有什么不一樣呢？（手心里有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來(lái)比較的粗糙）。
師：我們有幾個(gè)手指呢？它們都有自己的名字，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒知道拇指，食指，中指和無(wú)名指是五個(gè)手指兄弟的名字）。
教師小結(jié)；我們都有兩只小手，共有十個(gè)手指頭，手指不僅長(zhǎng)短不一樣，粗細(xì)不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關(guān)節(jié)。手分為手心和手背。
三、認(rèn)識(shí)手指的名稱。
1、出示手。你們發(fā)現(xiàn)了我們手指兄弟長(zhǎng)得不一樣，我們的名字也不一樣。
師：以手指兄弟的口吻說(shuō)：你們想知道我們的名字嗎？那小朋友聽(tīng)好了。
我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無(wú)名指吧！
2、讓幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的.名稱。
師；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請(qǐng)它們來(lái)跳跳舞吧�。ㄏ任蘸萌^，請(qǐng)到哪個(gè)手指就哪個(gè)手指站起來(lái)）。
師：老師舉起手指，小朋友來(lái)說(shuō)出它們的名字。
3、引導(dǎo)幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。
師：我們的小手有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用）。
4、通過(guò)玩游戲“看誰(shuí)摸的對(duì)”來(lái)讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特征，如，軟，熱，光滑，粗糙等。
5、組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己的小手。
師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺(jué)出物體的特征，還可以畫(huà)畫(huà)，干活！那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論）。
老師小結(jié)：小朋友都知道保護(hù)小手要在天冷的時(shí)候及時(shí)的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦！
《手指》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ)：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 認(rèn)識(shí)手，能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。(手)
為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛(ài)自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請(qǐng)小朋友伸出兩手的`食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。
3. 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。
引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問(wèn)戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花)
夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)
2. 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!
四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動(dòng)小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。
《手指》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�、僖允种缸兡g(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（教師帶幼兒一起做手指游戲）
師：有幾個(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。
師：這5個(gè)手指，它們還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看看？
�。ǚ治觯航M織幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。）
�、诮Y(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌
師：魔術(shù)表演開(kāi)始，媽媽的手指伸出來(lái)，（教師伸出一個(gè)手指）想一想一個(gè)手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）
師：會(huì)變出什么呢？一起看看）
師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下，媽媽伸出來(lái):（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）
師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看到底會(huì)變出什么？
（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）
師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成XX）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）
（分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）
師：四根手指頭又會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）
師：看看到底會(huì)變出什么？
師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語(yǔ)怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）
師：咒語(yǔ)對(duì)不對(duì)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）小結(jié)前四段
師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢？
師：看看到底會(huì)變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）
�。ǚ治觯航�(jīng)過(guò)前三句的練習(xí)下，幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫(huà)面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）
�、弁暾蕾p學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。）
�、苎由欤�
1個(gè)手指頭還可以變成什么？
2個(gè)手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。
�。ǚ治觯鹤詈笠龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的`生活經(jīng)驗(yàn)。）
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受�！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)，使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。
第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗(yàn)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
《手指》教案4
【活動(dòng)目的】
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有全新的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。
4、最后通過(guò)作業(yè)演示和展示，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8K畫(huà)紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入？
1、教師設(shè)問(wèn)：小朋友！在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手，那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說(shuō)：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫(huà)畫(huà)需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它……）
2、手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫(huà)畫(huà)，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫(huà)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
1、課件展示：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫字來(lái)會(huì)畫(huà)畫(huà)，我們做事全靠它——“手”。
2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會(huì)寫字畫(huà)畫(huà)，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫(huà)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
3、師：老師的這棵小樹(shù)是用手指印出來(lái)的，你們是不是覺(jué)得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來(lái)，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”，用手印，指印——出示課題《有趣的手指畫(huà)》。
二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展：
1、教師示范：將手指涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。
2、師：小朋友的手也會(huì)像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來(lái)嗎？選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉�(gè)建議：印制時(shí)，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來(lái)才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。
3、師：大家還可以發(fā)揮想象力，在我們的指印上添加一些線條，讓它變出不一樣的東西。教師演示添加：
看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫(huà)
就能變得更神奇。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，
仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？
課件展示：手指印圖若干
�。ㄓ锌蓯�(ài)的獅子；有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物；有一個(gè)指印變出的許多不同的臉；兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物，還能變出很多不同的形象來(lái)呢……）
7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的'成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變。
8、展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)，讓大家一起來(lái)分享成功的快樂(lè)。
三、小結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？
2、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
3、看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
《手指》教案5
《手指歌》
【教材分析】
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手放腿上!
小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。
(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。
我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?
(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的'小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。
2、幼兒表演兒歌。
先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。
三、小結(jié)提升。
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!
附兒歌《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)
四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)
五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)
《手指》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以手指游戲?qū)胝n題。
（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？
師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？”
啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲(chóng)”，然后學(xué)說(shuō)：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。
�。�2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
�。�3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
3、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的.有趣。
4、創(chuàng)編兒歌。
�。�1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么？”（請(qǐng)幼兒想、說(shuō)）
�。�2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。
�。�3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩�！�
《手指》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 食指上畫(huà)上手指兄妹頭像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓和小貓》、《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請(qǐng)出來(lái)。
2、逐一出示手指兄妹。
�。ㄒ允种缚谖菃�(wèn)好）小朋友好！我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無(wú)名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？
3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍�，F(xiàn)在聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的`朋友一起表演好嗎？
——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。
四、評(píng)價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
《手指》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料做的大手
2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（一）（二）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只歡樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的.手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè)。
教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）
小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。
教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？
幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。
幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？
小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。
4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手？
師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什么？
師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？
教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。
活動(dòng)延伸：
在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《手指》教案9
【教案目的】
1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)手指游戲的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3、通過(guò)游戲，感受手指變化的樂(lè)趣。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話做什么動(dòng)作。
難點(diǎn)：中指和食指分開(kāi)。
【活動(dòng)方式】
集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
【教案準(zhǔn)備】
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的.談話。
【教案流程】
一、導(dǎo)入：
師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入。
二、展開(kāi)：
1、教師玩手指游戲《大木桶》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》，師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。
手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個(gè)蓋，（右手平蓋在桶上）
蓋上有個(gè)孔，（食指和中指稍分開(kāi)）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。（左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蓋上有個(gè)孔。（此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi)，以配合兒歌的進(jìn)行。）
4、幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進(jìn)行大比拼，初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、結(jié)束：講評(píng)認(rèn)真做的幼兒。
1、幼兒互相點(diǎn)評(píng)，給幼兒表述的機(jī)會(huì)。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。
【活動(dòng)反思】
首先從選材上說(shuō)，我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲性較強(qiáng)，每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)的參與到游戲當(dāng)中；再次，從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口，約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指游戲《大木桶》。尤其對(duì)于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢，而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)，看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容，作為老師也真得很幸福。
《手指》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
《十個(gè)好朋友》
兩個(gè)大拇指，比比一樣高；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。
兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問(wèn)聲好。
食指，中指，無(wú)名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
我有十個(gè)好朋友。
《小猴子和鱷魚(yú)》
5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊，啊，��；
4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊，啊，啊；
3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊，啊，啊；
2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊，啊，��；
1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊，啊，��；
沒(méi)有小猴蕩秋千
《小狐貍 》
兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來(lái)，我讓你�？炜鞓�(lè)樂(lè)做游戲
《冰糖葫蘆》
冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，
媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過(guò)新年。
《螃蟹》
螃蟹一啊，爪八個(gè)呀；
兩頭尖尖，這么大呀。
橫著爬呀，豎著過(guò)呀；
舉著鉗子，跑得快呀。
《海底世界》
小貝殼，像房子，一開(kāi)一關(guān)棒棒棒。
小海馬，卷尾巴，一來(lái)一去柔柔柔。
八爪魚(yú)，長(zhǎng)胳膊，一伸一縮游游游。
大鯊魚(yú)，真危險(xiǎn)，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
《瓜瓜花》
西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長(zhǎng)，絲瓜尖。
冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。
《 大瀑布》
山公公，會(huì)織布；沒(méi)人買，掛高處。
天天掛，月月掛；原來(lái)是條大瀑布。
《包子卷子》
包子這么大，包子這么長(zhǎng)；打開(kāi)看一看，里面包著糖。
左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。
《幸福的家》
我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，
我們相親又相愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)笑哈哈。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的'時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：
1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。
2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。
3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。
4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
《手指》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過(guò)游戲，感受手指睡覺(jué)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)手指。
提問(wèn)：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說(shuō)，不一定能說(shuō)對(duì)，但沒(méi)關(guān)系。）
二、展開(kāi)：
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。
手指游戲內(nèi)容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無(wú)名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺(jué)）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開(kāi)大拇指），
小妹妹醒了（打開(kāi)食指），小弟弟醒了（打開(kāi)中指），
你醒了（打開(kāi)無(wú)名指），我醒了（打開(kāi)小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指。
4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的.形式進(jìn)行展示。
三、結(jié)束：講評(píng)認(rèn)真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了�！�
活動(dòng)反思：
這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過(guò)程中有親切感。其實(shí)我覺(jué)
得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視
平淡、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
《手指》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
巧虎碟、硬紙板做的“大手”、幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手
a、教師出示“大手”，邊揮動(dòng)邊說(shuō)兒歌《手指歌》，引起幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
b、組織幼兒討論：我們每人有幾只手？你的小手上都長(zhǎng)著什么？啟發(fā)幼兒手出手指、手心、手背、指甲等。
師幼共同小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指頭。我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)，而且不一樣粗。手指上還有指甲。
2、觀看巧虎碟
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱。
a、教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱。
教師：我們的手指兄弟長(zhǎng)得不一樣，名字也不一樣�！拔议L(zhǎng)的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的`旁邊，我叫食指；我的個(gè)子最高，我叫中指；我長(zhǎng)得又瘦又小，我是小指；剩下的我沒(méi)有名字就叫無(wú)名指。
b、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭，食指彎彎腰，中指碰碰無(wú)名指，小指扭一扭。
4、師生討論：如何保護(hù)我們的手。
5、師生總結(jié)
《手指》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩，只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下，它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，有的孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn)，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》，能遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、（教師伸出食指）問(wèn)：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）
汪老師要把我的.手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢？
二、 幼兒學(xué)玩游戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉
2、分解游戲的玩法。
⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。
�、泼x(chóng)鉆進(jìn)洞，它做了哪些動(dòng)作？
�、� 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了，我們一起把它拔出來(lái)吧。（1、2、3、啵）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐�。
�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐椤�
三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲
1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲(chóng)，另一人當(dāng)山洞）
2、交換角色玩。
3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面，兩人兩只手來(lái)玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲(chóng)動(dòng)）
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。（要求幼兒聽(tīng)指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）
1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。
2、三人為一組，幼兒合作玩。
教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩，還可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！
附：毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）
鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
挖一挖，
拉一拉，
一二三。（啵）(左手食指從右手從心拳中拔出)
《手指》教案14
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)用手指畫(huà)，讓幼兒看手指畫(huà)，是怎么畫(huà)的 ，用什么畫(huà)的，在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫(huà)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫(huà)。
2 能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
3 愿意大膽點(diǎn)畫(huà)，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色 分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 顏色顏料，紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布， 在每人一張八開(kāi)的大白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1 教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
師：
1 看！你們知道這是什么嗎？（顏料）
2 這是什么顏色？
2 教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的`動(dòng)作講解 示范手指點(diǎn)畫(huà)。
師：我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀？
師：邊做示范邊講解，點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。
師：邊將畫(huà)好的畫(huà)展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問(wèn)：顏色寶寶怎么啦？
師：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我點(diǎn)了一朵小花，
師：提心幼兒點(diǎn)畫(huà)完后將手擦干凈。
師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。
3 幼兒做畫(huà)。
師：用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫(huà)。
師：用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)。
師：你點(diǎn)了什么呀？
4 將幼兒畫(huà)好的作品貼出來(lái)，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng)：
1 可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫(huà)，讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2在家的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫(huà)，激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
《手指》教案15
1、 種子發(fā)芽
種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒(méi)澆水呀，焉了。
2、 剪刀石頭布（一）
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。
一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。
一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。
3 、剪刀石頭布{二}
一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。
一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。
一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。
4 、手指點(diǎn)點(diǎn)
一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，
四根手指叉叉，五根手指變小花。
5、五根手指變變變
一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。
兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。
三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。
四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。
五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆，切土豆絲， 切土豆，切土豆片，
切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，
土豆，土豆，絲絲絲絲絲。 土豆，土豆，片片片片片。
7 、好孩子，壞孩子
長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子，捏捏。
好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。
8、三條魚(yú)
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單好發(fā)愁。
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
9、黑貓警長(zhǎng)
黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。 開(kāi)著汽車，開(kāi)著汽車，嗚嗚叫。
小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。
10、五根手指
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣，織織織。
中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。
無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦。
小拇指就是我， 我會(huì)敲小鼓，咚咚咚。
11、我們都睡了
小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，
你睡了，我睡了，大家都睡了。
12、五只小猴蕩秋千
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
13、小司機(jī)
嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！ 我是一個(gè)小司機(jī)。
爸爸媽媽上車吧， 我送你們上班去。
14、大木桶
手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。
蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。
15、小老鼠，上燈臺(tái)
小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。
喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
16、五指謠
大拇指，是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀
食指， 是媽媽，媽媽織毛衣，織織織
中指， 是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍
無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦
小拇指，就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚
17、寶寶的.小手
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)
爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又出現(xiàn)
18、幼兒園像我家
幼兒園像我家
老師愛(ài)我我愛(ài)她
老師夸我好娃娃
我說(shuō)老師像媽媽
19、小白兔
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
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