《哪座房子最漂亮》教案（精選19篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《哪座房子最漂亮》教案，歡迎閱讀與收藏。
《哪座房子最漂亮》教案 1
一、 看圖導(dǎo)入新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。
2、運用卡片檢查自學的結(jié)果：
A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的`詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教案 2
【學習目標】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
【教學的重點】學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【教學準備】相關(guān)課件和圖片。
【教學時間】兩課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字，認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學過程】
一、演示課件，整體感知
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的.美麗景色。(出示農(nóng)村風景圖片)
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
�、诺谝痪�
�、俜椒╝、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
②方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
③指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
�、频诙�。
�、偕f理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
②說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
③師生想象朗讀。
⑶第三、四句。
①在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
②為什么我們的小學堂會最漂亮呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》教案 3
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字形
2、學寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤
3、在實踐活動中，培養(yǎng)口頭表達能力，積累詞匯
重難點：
寫字
教學過程：
一、復(fù)習鞏固
1、檢查生字
2、朗讀課文
二、背誦課文
1、學生練習朗誦課文
2、指導(dǎo)學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽
4、指名檢查背誦情況
三、識記字形
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽
3、請記憶字形好的學生說說
四、詞語積累
1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做找朋友的游戲
如：寬寬的，胖胖的，亮亮的.，大大的，閃閃的，紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
五、擴展活動
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧
1、四人小組練習
2、小組推薦學生上臺夸校園
六、指導(dǎo)書寫了、子、門、月
1、學習新筆畫橫折和豎鉤
教師范寫，強調(diào)二者區(qū)別，學生練寫
2、認讀生字了、子、門、月
�、耪f說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
�、品治鲎中危�
用比較法區(qū)別了和子
用說筆順法記憶門月
3、指導(dǎo)書寫：學生觀察范字在田字格中的位置
⑴學生觀察生字在田字格中的位置
�、平處煼秾懀瑥娬{(diào)豎鉤寫在豎中線上，月的第二橫在橫中線上
⑶學生練寫，教師巡視
《哪座房子最漂亮》教案 4
一、教學要求
1.理解課文內(nèi)容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以后，農(nóng)民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。
2.理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
引導(dǎo)學生認識新農(nóng)村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。
三、教具
教學掛圖、生字卡片。
四、教學時間
三課時。
第一課時
一、解題。
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容。
1.觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2.再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標出句子。
1.自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學生數(shù)新房的.口氣講的，讀時要注意語氣。
2.指名朗讀課文。
3.檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4.找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話。
1.觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
2.朗讀第一句話。（1）告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
�。�2）說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
3.提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
（1）說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
�。�2）把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
�。�3）談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
�。�4）把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
�。�5）農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復(fù)習。
1.認讀生字卡片。
2.讀課文。
二、學習第二句話。
1.朗讀第二句。
2.提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學生看圖理解“房前”的意思。
3.房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4.小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
5.想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
三、學習第三句。
1.讀第三句
2.小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3.這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
四、學習最后一句話。
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢？引導(dǎo)學生體會小學生自豪感和高興的心情。
五、讀全文。想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓練。
座：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導(dǎo)學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結(jié)構(gòu)，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“禾”，下邊是個“日”�？陬^組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導(dǎo)筆順結(jié)合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結(jié)合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習書寫。
第三課時
一、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第三題。讀帶“？”的句子，語調(diào)要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成。要指導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯(lián)系，找到正確的答案。學生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字。每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養(yǎng)學生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案 5
一、教學要求
1學會7個生字，認識1個偏旁。
2會認9個字。
3正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
二、教材說明
本課是一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設(shè)得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內(nèi)容，可供學生觀察，幫助了解課文內(nèi)容。
三、教學建議
（一）教學準備
布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化。
準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學
重點指導(dǎo)讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。
隨生字“花”的學習，認識偏旁“艸”（草字頭）。
讓學生借助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。
寫字要在課內(nèi)進行。教師要巡回輔導(dǎo)，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的'寫字習慣。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)
本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學生先自己試著讀，啟發(fā)學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎(chǔ)上再運用范讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。
通過反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。背誦在課內(nèi)進行。
�。ㄋ模┚毩曁崾�
第三題意在復(fù)習課文內(nèi)容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內(nèi)容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。
�。ㄎ澹⿺U展活動
參觀附近農(nóng)村的房子，訪問當?shù)氐霓r(nóng)民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
�。┱n時安排
教學本課可用1-2課時。
《哪座房子最漂亮》教案 6
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團要出發(fā)了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學。（出示風景圖片）
2、師：現(xiàn)在，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察，你看見了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導(dǎo)學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物，遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、學校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好？）
3、師：在這么多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶著這個疑問我們一起來學習新課《哪座房子最漂亮》。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題
4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？
二、初讀課文，讀中識字
1、師：你們想知道課文是怎么來描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書本翻到66頁，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻）
2、師：現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙，多讀幾遍，開始吧。
�。薄⒊踝x課文，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案，打開書66頁，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準字音，不認識的字要多讀幾遍，記住字音。
2、檢查朗讀。我請一排同學來讀詩歌，一人讀一行。其他同學認真聽，看有沒有讀的不準確的地方。請兩組同學讀。評價正音。
3、師：課文中的生字寶寶，你們都認識了嗎？現(xiàn)在周老師就來檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）
4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認識他們嗎？誰愿意來當小老師？
5、師：現(xiàn)在，請同學們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學生交流）
�。�1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）
�。�2）利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系方法記憶字形。
6、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上。）
7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎？（教師出示詞語，學生開火車讀)
8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學生也跟著拿出相應(yīng)的生字卡片）（可有可無？游戲好像會比較費時）
可刪去
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
我們認識了這些生字朋友，現(xiàn)在把他們送回家吧。（課件出示課文內(nèi)容，生字標成紅色）。
我們一起再來讀讀小詩，看看詩中描述的農(nóng)村的房子是什么樣的。
�。�、師生共同讀課文。
�。�、學習第一句：農(nóng)村的房子是什么樣的？學生回答，教師相機演示課件，出示房屋圖
３、學生回答后，出示課件，畫面出現(xiàn)文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗，
引導(dǎo)：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的.門，大大的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過朗讀來夸夸它嗎？指名讀。
師相機指導(dǎo)：讀的慢一點，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。再指名朗讀。
現(xiàn)在我們在這寬敞明亮的大房子里休息一下，找個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子，你想象一下，看有什么新發(fā)現(xiàn)，播放音樂，師讀一二句。你好像看到了什么，聽到什么，聞到什么？
生自由發(fā)言。相機指導(dǎo)：會有些什么花，什么果，什么香。
教師邊課件演示邊描述：農(nóng)民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹成行，引來各種小鳥，早晨起來它們已經(jīng)在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現(xiàn)文字：房前花果香，屋后樹成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。
⑴ 他們的房子這么美，環(huán)境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數(shù)我們的小學堂。（出示有課文內(nèi)容的課件）
⑴ 認識“？”，結(jié)合生活語言理解。
“那座房子最漂亮”后面有個像拐棍一樣的符號，叫問號，這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了？”來我們來互相問問。問句的尾音高上去了，那現(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請個別讀）你們一起問我。師答：要數(shù)我們的小學堂。
�、� 小朋友們覺得他們的學校是最漂亮的，我們一起來看看，小學堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）
同桌先互相說說，小組交流。
全班交流，適時評價。
教師小結(jié)：小朋友們在這樣的學校學習，運動，多幸福啊？如果我問：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語氣回答我？（驕傲，自豪）
師總結(jié)：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來讀這首小詩。（放音樂）一起再來感受一下鄉(xiāng)村的美。生齊讀。
1、師：同學們，認識了生字寶寶之后，讓我們一起走進美麗的農(nóng)村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）
2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請一位男生來讀讀這些詞，誰愿意來？
3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請一位女生來讀。（點擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗（對比朗讀）
4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導(dǎo)學生體會疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個字重疊，起強調(diào)作用）
5、師：你還能說說這種類型的詞嗎？
6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會是怎樣的？你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）
課件出示：一座／房，兩座／房，
青青的／瓦，白白的／墻，
寬寬的/門，大大的窗。
四、指導(dǎo)書寫
過渡：讀好了課文，我們再來學寫兩個生字。
1、在學習這兩個生字之前，我們先來認識兩個新的筆畫“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫和名稱）
2、課件出示“了，子”，請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：現(xiàn)在，請你們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫在橫中線上）
4、教師范寫，學生書空。
5、師：現(xiàn)在，請把書本上的紅色字體用鉛筆描起來，并在空格處寫3個。（相機指導(dǎo)寫字姿勢，巡視指出問題)
6、展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學生正確評價他人作品。
《哪座房子最漂亮》教案 7
教學要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
重點：學習有感情地朗讀。
難點：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
教學過程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）
2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的.感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學生提問，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。
《哪座房子最漂亮》教案 8
教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程：
第一課時
一、教學目標：
認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導(dǎo)讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學設(shè)計教案
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學習三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學過程：
(一)、聽寫生字
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的`自己檢查，錯誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導(dǎo)學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學設(shè)計教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計：了、子、門、月
七、課后反思：
《哪座房子最漂亮》教案 9
教學目標：
1、 讀通、讀準課文
2、 認識12個生字，會寫“了”“子”2個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁
3、激發(fā)熱愛學校的情感。
教學重點：
1、讀通讀準課文
2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。
教學難點：
認識12個生字，掌握認字方法
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
1、 同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農(nóng)村小學參觀，怎么樣?請同學們上車，我們一年(2)班旅游團出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學生跟著拼讀和書空)
2、 板書課題，指一名學生讀，讀準(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙!
三、 識字
剛才新農(nóng)村小學的校長，聽到我們柯木塱小學的小朋友讀得這么認真，他想考考你們認字誰厲害呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎?
(一)準備階段
1、我們先來做熱身運動，準備闖關(guān)。打開書本67頁，同桌一起指著生字表拼讀3次，并說說你們是怎么記住這些生字的?
2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學生你最會記哪個字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學生識字為主)
如：“哪”、“座”(學習新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認識單人旁)、“窗”(猜一猜這個字的偏旁是什么?認識新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān)：全班出動(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān)：火車比快(開火車打亂順序讀)
第三關(guān)：點兵點將(打亂順序讀)
第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點二會字)
(在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。
3、 比比看誰讀得最棒(全班齊讀)并且思考：在新農(nóng)村小學的小朋友心中，哪座房子最漂亮?
4、 談話：他們?yōu)槭裁凑J為小學堂是最漂亮的呢?(學生說原因)你們看，新農(nóng)村小學的小朋友是如此地喜歡自己的學校，并且寫了這篇文章說明自己喜歡學校什么?那你們喜歡自己的學校嗎?喜歡學校哪些方面?
小結(jié)：看來大家很喜歡柯木塱小學，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動去喜歡我們的學校。
四、 指導(dǎo)書寫
過渡：新農(nóng)村小學的校長想看看我們一年(2)班的'小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學“了、子”兩個字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫，引導(dǎo)學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。
4、 學生練習書寫，老師巡視。
5、 展示寫得好的學生的作品，引導(dǎo)學生正確評價它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。
《哪座房子最漂亮》教案 10
【教學目標】
�。�.認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
�。�.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學重點】
1.能正確讀寫本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會農(nóng)民生活越來越好，能體會到農(nóng)民的喜悅心情。
【教學難點】
1.讓學生明白小學堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學生帶著學習任務(wù)進行初步感知與思考。
�。�1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？
�。�2）圖上還畫了什么？
�。�3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？
2.聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學生在閱讀中識字。
3.請學生通過多種方式自由認讀生字。
4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫字
1.課件出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。
2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結(jié)識字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學生的掌握情況。
�。�1）帶拼音指名讀，開火車讀。
（2）去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開展“小組擂臺賽”比一比哪個小組讀得好。
4.教師請學生練習書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。
5.生字難關(guān)攻克后，教師請學生課下自由讀課文并思考上課時老師出示的三個問題。
第二課時
一、復(fù)習詞語
1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師請同學們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學生小組討論第一課時的三個問題。
2.教師講讀課文，讓學生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）
數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
3.學習第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
師：把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學習第二句。
師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實）
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實的`香味）
師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）
師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）
師：這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學習第三句。
師：小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
6學習最后一句。
師：哪座房子最漂亮呢？
請同學們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W堂”是什么意思？（小學校）
師：仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）
師：再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢？引導(dǎo)學生體會小學生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)
想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。
四、拓展學習
1.說一說
�。�1）我們的學校最漂亮
（2）我們社區(qū)最…
2.畫一畫
畫一所“漂亮的小學堂”在班級內(nèi)展示交流。
五、板書設(shè)計
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬——大
寬——（新農(nóng)村圖片）——大
的——的
門——窗
樹成行
《哪座房子最漂亮》教案 11
教學目標：
1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學重點：
1、學會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學難點：
通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教具準備：
掛圖、卡片
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
�。�1）通過學生初讀課文，已經(jīng)對文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
�。�3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
（4）提問：“青”和“白”是說房子的`什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
�。�6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
�。�7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
�。�3）教師指導(dǎo)學生讀出問句的語氣。
�。�4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導(dǎo)學生讀出自豪的語氣。
�。�5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
�。ㄒ唬⿲W習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學生練習朗誦課文。
2、指導(dǎo)學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3、請記憶字形好的學生說說。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
�。�1）四人小組練習。
�。�2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
六、作業(yè)設(shè)計
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦
�。� ）（ ）的墻
�。� ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
�。�2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設(shè)計 哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
《哪座房子最漂亮》教案 12
教學目標：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
教材分析：
哪座房子最漂亮
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮？
要數(shù)我們的小學堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們
讀讀寫寫：青青的、白白的、寬寬的、大大的
這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口
教學過程：
第一課時
一、課文導(dǎo)入
同學們，我們從小到大都見過很多很多的房子吧，那大家回憶一下，在你見過的房子中哪座房子最漂亮？你為什么覺得它最漂亮呢？你能不能夸夸這些房子？（鼓勵學生回答） 好了，同學們都說出了自己覺得最漂亮的房子，現(xiàn)在請同學們打開課本的66頁，我們一起來學習這篇課文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、課文教學
出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)學生認讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后，點名學生讀，以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學生再讀，男女生比賽讀。
在學生能熟讀所有生字后，讓學生朗讀整篇課文。并讓學生在讀的過程中，把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來，重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文，最后以比賽方式讓學生朗讀課文，看看誰讀得最好。
認讀“了、子、門、月”4個字，教寫字形、筆順，指導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位
置，教師范寫，學生練寫。
第二課時
一、課文導(dǎo)入并復(fù)習
同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了很多生字，大家還記得嗎？（出示生字卡片）同學們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害，能把這些字都讀出來。（指名學生讀）
同學們都非常棒，能夠記得這些生字，那現(xiàn)在請同學們朗讀一遍課文，看看哪位同學讀得最好。（帶頭全班朗讀）
二、講解課文
1、觀察插圖，對插圖有個初步認識。
同學們可以從遠到近仔細看一下，圖上畫的都有什么？（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學校、小河、鴨子）這是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的'小河和在河水中浮水的鴨子）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）小學生們正在做什么？（同學們正在課間休息，做各種運動）
2、課文分析
�。�1）一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
同學們數(shù)一數(shù)，這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（讓學生自行發(fā)揮）； 書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的？（指名學生讀第２、３行）； 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的是哪？（房頂上鋪的瓦）；
什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子，青瓦是質(zhì)量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀）；
同學們再讀讀第３行，想“寬寬的門，大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）；
“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友們想象一下，房子這么新、這么漂亮，我們要是住在里面，我們的心情怎樣？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。（指導(dǎo)朗讀）
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
同學們讀完后思考一下，“三座房，四座房”是不是說小朋友數(shù)了數(shù)一共有四座新蓋的房子？（不是）；
那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數(shù)新房的數(shù)量，這句是繼續(xù)數(shù)，都是說明新房子很多）；
新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）；
“花果香”指的是什么？（地上種的花草發(fā)出的花香和果樹上成熟的果子散發(fā)出的果香）；為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）；
房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）
怎樣才能“樹成行”呢？（樹種的數(shù)量多，種的樹排列的整齊）；
農(nóng)村為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢？（農(nóng)民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養(yǎng)花植樹，既美化了環(huán)境，又改善了生活條件）；
農(nóng)村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的？（舒暢的，歡快的）請同學們把他們的好心情讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
�。�3）哪座房子最漂亮？要屬我們的小學堂。
同學們看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結(jié)論：小學堂最漂亮）；看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方？（引導(dǎo)學生從整體結(jié)構(gòu)、門廊造型方面進行觀察）；
同學們可以想象得出小朋友們學習、生活在這美麗的校園里，是多么幸福，多么愉快。他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學校最漂亮，他們會有怎樣的心情（驕傲、自豪）請同學們讀出小朋友們的自豪。（指導(dǎo)朗讀）
好了，我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文，現(xiàn)在請同學們再有感情的朗讀課文。
三、課堂拓展
請同學們翻開課本的68頁，讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞（全班齊聲讀）
除了這些疊字詞，大家還知道哪些呢？（讓學生自行發(fā)揮：彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的）
四、課外練習
（1）朗讀并背誦課文。
�。�2）讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫，畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
《哪座房子最漂亮》教案 13
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
【設(shè)計理念】
《課程標準》中指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
【教學流程及設(shè)計意圖】
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會。
二、充分感悟，適當領(lǐng)悟
�。薄W生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
�。病⒅攸c句式的朗讀指導(dǎo)。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學習，完善認知
１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的'語言。
２、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學貴于思，思源于疑。
�。场⒂米约旱氖盅b扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
學習的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。
《哪座房子最漂亮》教案 14
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀并背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：
認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點：
培養(yǎng)觀察能力;體驗環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備：
課件、生字卡片等。
教學課時：
2課時
第一課時
課時目標：
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。
教學過程：
一、看圖說話導(dǎo)入
小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什么?
你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?
2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查：
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流：
指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。
詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!
重點指導(dǎo)設(shè)問的語氣，以及喜悅自豪的'感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦：
再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導(dǎo)游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文里出現(xiàn)了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?
也可以談?wù)勀愕氖斋@是什么。
第二課時
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發(fā)喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、復(fù)習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創(chuàng)設(shè)情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導(dǎo)書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教案 15
教學目標
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重難點
認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。
教學準備
課件、生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
認識12個生字及“廣、穴”兩個偏旁。正確流利地朗讀課文，感受農(nóng)村的變化。
�。ㄒ唬┛磮D說話，提示課題
1、看圖激趣：今天我們一起到農(nóng)村去瞧一瞧，（出圖）把那里的風景夸一夸。
2、看圖自由夸看到的景色。
3、問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題：指導(dǎo)讀準生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。
�。ǘ┏踝x課文
1、學生借助拼音輕聲讀課文，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍。
2、想一想，用什么辦法記住這些字形。
3、檢查：（1）請同學來讀課文，選你喜歡的句子讀。（2）指導(dǎo)讀準音節(jié)
三拼音節(jié)：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao
輕聲音節(jié)：demenziliang
�。�3）出示生字卡片，檢查讀音
�、賻匆�，開火車讀生字。
②去掉拼音，讓學生當老師帶讀，男女生賽讀。
�、壅J識“廣、穴”兩個偏旁。
�、芾酶鞣N方法記字形。
（三）做課間操：郵遞員送信。
1、內(nèi)容是含有生字的詞語。
2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
師：發(fā)卡片
生：領(lǐng)讀詞語。
�。ㄋ模┰僮x課文。感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、讓學生在自己喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀課文。
（引導(dǎo)學生讀出設(shè)問的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。）
4、說說為什么喜歡這些房子，為什么？
�。�1）隨機指導(dǎo)：“青青的、白白的、寬寬的、大大的”假如換成“青的、白的.、寬的、大的”，你讀了有什么感覺？
�。�2）這些詞語還能換成什么？
�。�3）想象周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
5、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
�。�1）請學生用詩句回答。
�。�2）領(lǐng)悟問句和答句的讀法，體會小朋友“回答”時的自豪心情。
6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。
�。ㄎ澹├L畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。
第二課時
課時目標
會寫4個字，認識兩個筆畫。能背誦課文。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習
1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習生字詞
2、在實物投影儀上展示并介紹自己想象的“漂亮的小學堂”
�。ǘ├首x、背誦全文
1、學生練習朗讀課文
2、指導(dǎo)學生背誦：看圖背誦課文，教師引背
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、鼓勵學生把課文編成歌曲來唱。
（三）書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：（1）用“比較法”區(qū)別“了、子”，認識新筆畫“”
（2）用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、口頭給生字擴詞、造句。
4、指導(dǎo)書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫。
5、學生在課本中練寫、展評。
四、作業(yè)布置
1、閱讀《小學語文同步閱讀》課文第4課。
2、從短文中找出學過的字，并學三個新字
4、哪座房子最漂亮
五、板書設(shè)計
青青的寬寬的
白白的大大的
（）的（）的
花果飄香綠樹成蔭
教學反思
把課文的教學與低年級的識字教學為重點的關(guān)系處理得當。學生的主體地位得到充分的發(fā)揮。凡是學生能讀會的，能學的，決不代辦。充分讓學生體驗成功的喜悅。
《哪座房子最漂亮》教案 16
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學重點】
識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖。
�。病W生自制的生字卡片每人一份。
�。场⒄n前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學時數(shù)】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
�。�、設(shè)境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)
�。病⒔翌}：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？
〖對話平臺〗
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)
二、初讀
�。薄⒄埬阕约涸囍孟矚g的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
三、識字
�。�、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
�。�、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
�。�、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。
(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
�。�、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。)
四、品讀
�。�、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
�。�、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
�。场⑾胍幌�，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。)
五、寫字
�。薄⒊鍪尽傲�、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
�。病⒂^察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
�。�、教師范寫，引導(dǎo)學生觀察兩個新筆畫的寫法。
４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
�。ㄔu價：展示寫得好的學生的作品，引導(dǎo)學生正確評價它人的作品。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
二、熟讀
１、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
�。病⒉捎枚喾N形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
�。场⒆x完課文你想到了什么？
(利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。)
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
�。ㄔ诒痴b過程中教師在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。）
四、小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的.詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
六、拓展
�。�、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
�。�、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
�。ㄕZ文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。）
七、寫字
１、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
（交流識字經(jīng)驗，引導(dǎo)學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生識字興趣。）
２、用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
�。�、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
�。�、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
（實現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
�。�、自由練寫，教師巡視，隨時指導(dǎo)。
�。�、展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
【反思】
這節(jié)課開始嘗試了小組間的比賽，效果非常好，沒想到小家伙們的集體榮譽感挺強，每一次的加分和減分對他們來說都有很強的激勵作用。另一個，對于生字的寫這塊，課件的示范功能比我平時講的效果好多了，孩子們不會再出現(xiàn)我講解的時候就迫不及待地寫的情況，一雙雙小眼睛都非常認真地看著動畫示范的筆順。
缺點：學生自由讀的時候，還沒有把書立起來的習慣，而且喜歡小聲讀，這個習慣要在以后的課堂中努力培養(yǎng)。
【評論】
美國教育家杜威認為:教學反思主要有三種：一是分析教學技能的一種技術(shù)，是對教學活動本身（尤其是教學技能、教學方法）的深入思考、反省。使教學技能操作性更強，更適合學生的終身發(fā)展。二是認為反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀教學觀”進行深入思考并依次作出選擇。三是認為教學反思是對教學經(jīng)的重新建構(gòu)。而我的反思是一種個人的評價需要，是對自己上完一節(jié)課后對自己在這節(jié)課中是否達到了預(yù)期目的；是否完成了教學目標；是否讓學生在輕松愉快中接受知識的；下面我就楊老師這節(jié)課進行評論：
一、 在教案中體現(xiàn)“周密”
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，楊老師自己反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置于學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，為什么是學校最漂亮？可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現(xiàn)周密。
二、 在課堂中體現(xiàn)“活躍”
新課標要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，楊老師反復(fù)設(shè)計教學步驟，讓教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學目標服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……處處體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性。
三、 在教師語言中體現(xiàn)“幽默”
幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節(jié)課設(shè)計得很完美，課堂結(jié)構(gòu)很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務(wù)。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢。所以，看一節(jié)課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。
但，課堂教學設(shè)計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調(diào)，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán”學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了。這都有待于今后去改進。
《哪座房子最漂亮》教案 17
教學目標：
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。
教學重點：
認識生字，練習朗讀。
教學難點：
讀好課文，體會感情。
課前準備:
相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
教學流程:
一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
1、設(shè)境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？
3、引導(dǎo)學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？
二、初讀課文，學習生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應(yīng)指導(dǎo)讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：
�。�1）猜猜它是誰？
�。�2）新偏旁
�。�3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？
第一句：
�。�1）學生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線）
（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句：
�。�1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
�。�2）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。
�。�3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句：
�。�1）指導(dǎo)朗讀第三、四句。
�、僮约狠p聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應(yīng)該怎樣讀？
②請幾位同學讀。
�、劢處熤笇�(dǎo)學生讀出問句的'語氣。
�、芙處熖釂枺耗淖孔幼钇粒繉W生回答：要數(shù)我們的小學堂。（指導(dǎo)學生讀出自豪的語氣）
�。�2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
�。�3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
�、僦该f說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。
�、诟蠋煏�。
�、圩寣W生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。
五、作業(yè)（二選一）
1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？
2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教案 18
一、教學內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）。
二、說教材
1、教材的內(nèi)容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設(shè)得最漂亮。本組文要求學生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學生按一定的順序觀察插圖，幫助學生了解課文內(nèi)容。讀懂課文的詞句，進行朗讀訓練，同時滲透思想教育，教育學生為建設(shè)四化努力學習。結(jié)合本班學生的實際，這一課安排為兩個課時，第一課時，教學7個生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，完成課后練習第1、3題。
2、目標及重、難點。
根據(jù)新大綱的要求，本文教材的特點，我擬定以下的教學目標和教學重、難點。
教學目標：
（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
�。�2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。
教學重、難點。
教學重點：掌握生字詞。
教學難點：用生詞練習說一個完整句。
3、教具準備：錄音機、小黑板等。
三、說教法。
我在設(shè)計教學時，根據(jù)教學內(nèi)容和低年級學生年齡特點，結(jié)合本班學情，采用"預(yù)習 —自學—交流—點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學生字的能力。從而，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。
四、說學法。
�。ㄒ唬╊A(yù)習方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預(yù)習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預(yù)習的良好習慣。（二）自學生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。
五、說教學過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
今天，老師帶同學們到能村去參觀，請大家看一看那里的`房子，哪座最漂亮？這時學生就急著想知道答案，我因勢利導(dǎo)，引入新課，今天，我們一起學習第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書課題：《哪座房子最漂亮》。這一環(huán)節(jié)設(shè)計我主要抓住學生的好奇心和求知欲，用一個簡單明了的問句，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內(nèi)驅(qū)力。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意。
我在教學時，要求學生聽錄音朗讀課文，邊聽邊劃出不懂的字。學生通過邊聽邊劃出生字，對課文內(nèi)容有了初步的理解。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學生在聽錄音朗讀中學會朗讀，學會讀中應(yīng)用生詞，而且，培養(yǎng)學生能把生字詞應(yīng)用到具體語言環(huán)境中去的良好習慣。
�。ㄈ⿲W習生字
1、分小組互查交流預(yù)習，教師巡視指導(dǎo)。
課堂上讓學生分小組互查交流預(yù)習情況，目的是促進學生預(yù)習的落實，激發(fā)他們的預(yù)習興趣，能把競爭意識引入預(yù)習中，這樣既能調(diào)動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預(yù)習情況，使預(yù)習落到實處。
2、自學輔導(dǎo)識字，發(fā)展思維能力。
這一環(huán)節(jié)是教學的重點，因此，在教學中，我充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，讓學生有充分的時間讀字音，有更多
的時間說，讓學生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學習。為了實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我在教學中，主要采用"預(yù)習自學交流點撥"的教法。教學生字的音時，我主要抓住學生好勝的特點，用激勵的語言，請某一位同學來當小老師，帶讀生字，這時同學們都搶著舉手來當小老師帶讀生字。使學生產(chǎn)生學習興趣，從而，調(diào)動學生學習的主動積極性，同時檢查了個別差生對生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時，我是先讓學生認識1個部首"草字頭"（艸）再指名同學來分析字形結(jié)構(gòu)，然后讓學生說說是用什么方法記住字形。[如：用筆畫筆順、熟字加部首、熟字加筆畫等方法。]這樣有利于學生辨識字形，逐步培養(yǎng)學生的識字能力。在解釋字義時，我是先讓學生試著說生字的意思，然后教師幫助學生理解。如：兩：數(shù)字，一個加一個是兩個。青：本文指綠色、藍色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果實。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對。讓學生根據(jù)生字的意思先口頭擴詞，再選詞說話，教師點撥，使學生逐步開拓思維，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。在整個教學過程中總是把識字與思維訓練結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學生主體的作用，教師因勢利導(dǎo)、鼓勵、調(diào)動學生主動性和積極性，引導(dǎo)學生開拓思維，獲取知識。
3、綜合訓練。
課堂訓練是課堂教學的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學生掌握生字的情況，指導(dǎo)學生將學到的生字、詞語運用到具體的語言環(huán)境中去，使識字教學與思維訓練有機的聯(lián)系起來。一方面是指導(dǎo)學生規(guī)范書寫本課生字。重點指導(dǎo)："青"的下面是"月"，"月"字做底時第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得短一點。另一方面，為了學生能及時鞏固本課的生字音、形、義。我精心設(shè)計了以下的練習。
1、寫出下面字意思相反的詞。
后--（）chu--（）
gung--（）左--（）
2、同音組詞
2、數(shù)筆畫，寫筆順。
兩（）畫青（）畫前（）畫
花（）畫果（）畫香（）畫
板書設(shè)計
6哪座房子最漂亮
coztulingqngbiqinhuguxing
(艸)兩青白前花果香
()()()()()()（)
《哪座房子最漂亮》教案 19
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內(nèi)容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識 “廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結(jié)合的學習方法，初步感知課文內(nèi)容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設(shè)計理念：
在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學生在生活中識字。
三、說教學設(shè)計：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
第一步：談話、看課文插圖。
第二步：說說哪座房子最漂亮
第三步：適時引導(dǎo)學生走入課文。
第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
第二環(huán)節(jié)：隨文識字
第一步：聽老師讀課文
第二步：請學生自由讀課文。要求：讀準字音、借助拼音讀通課文。
第三步：匯報房子的樣子。
第四步：圖文結(jié)合認識生字：青、門、窗
青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的`窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
第五步：說說其它的房子又是什么樣的房前花果香，屋后樹成行。
此處我在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說。最后師生結(jié)合想象進行朗讀句子。
第六步：說說哪座房子最漂亮?
引導(dǎo)齊讀：要數(shù)我們的小學堂
第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動物動作。
第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。
組長當小老師考察學生認讀情況。
第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識字。
第一步：叫號游戲(齊讀字)
第二步：讀詞語
第三步：摘果子(讀字)
第四步：送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)
第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當中
引導(dǎo)學生：我們的學校也很美麗，假如這首詩歌寫的就是咱們學校，你會帶著怎樣的心情來讀這篇課文呢?
總之，我認為我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務(wù)，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質(zhì)量。
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