《全神貫注》的優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《全神貫注》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《全神貫注》的優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑦\(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“全神貫注”的意思。
�。�、理清文章條理。
�。�、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)的方法。
�。�、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解“全神貫注”的含義。
�。�、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
２、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【訓(xùn)練項(xiàng)目】
語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)方式】
探究、合作。
【教具】
投影。
【課時(shí)】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《全神貫注》，誰(shuí)回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
生：
�。�、自讀課文，掃清字、詞障礙。
�。�、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。场凑臻喿x提示研讀課文。
４、小組交流、討論。
５、大組匯報(bào)。
二、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)
三、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
１、小組１：
讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。
�。ㄆ渌〗M進(jìn)行補(bǔ)充）
２、小組２：
理清課文脈絡(luò)：
參考答案：
�。ㄕn文分三部分）
第一部分：（１、２）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二部分：（３、４）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。
第三部分：（５）茨威格對(duì)這件事很有感觸。
（其他小組可以發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充）
�。ㄐ〗M討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問(wèn)題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報(bào)）
�。场凑臻喿x提示歸納成幾個(gè)問(wèn)題理解課文內(nèi)容：
�。ǔ鍪就队埃�
問(wèn)題：
⑴介紹有關(guān)羅丹的資料。
⑵課文講了一件什么事？
⑶畫(huà)出表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。（曲線部分由老師補(bǔ)充）
�、壤斫狻叭褙炞ⅰ焙妥詈笠欢卧挼囊馑迹�
根據(jù)問(wèn)題小組匯報(bào)。
參考答案：
�、怕浴�
�、普n文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。
⑶畫(huà)句子略：
作者通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物。
在匯報(bào)這部分時(shí)，老師引導(dǎo)：
①哪些句子是描寫動(dòng)作的，哪些句子是描寫神態(tài)的？
�、谧髡呤窃鯓涌坍�(huà)人物全神貫注工作的樣子的.？
�、嚷�。
四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書(shū)，展示并評(píng)價(jià)。
五、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
談?wù)勀銓?duì)羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。
作業(yè)：搜集各人全神貫注做事的故事，召開(kāi)故事會(huì)。
《全神貫注》的優(yōu)秀教案2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
讀通全文，理解羅丹全神貫注的精神。了解名言的由來(lái)，嘗試學(xué)寫名言。
【預(yù)設(shè)過(guò)程】
一、引入全神貫注
�。�、今天老師也帶來(lái)了一句名言（出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�、知道這句名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？知道這句名言背后發(fā)生過(guò)什么故事嗎？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這段名言背后的故事──（出示：課題《全神貫注》）
二、了解全神貫注
�。�、自由讀讀課文，看看你能從課文中找到答案嗎？
２、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
３、再讀一遍課文，讀完之后想想你能用幾句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、反饋：
要求用一句簡(jiǎn)單的話寫寫課文主要內(nèi)容。
�。�、反饋評(píng)議。
三、理解全神貫注
�。�、課文題目《全神貫注》是一個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看它是什么意思？課文中全神貫注體現(xiàn)在哪些地方呢？默讀課文，劃出能體現(xiàn)全神貫注的句子。
�。�、學(xué)生默讀課文，劃句子，教師巡視指導(dǎo)。
３、反饋，評(píng)議：
�、� 預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好象已經(jīng)消失了
�、� 預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)端詳一句。
�。�、簡(jiǎn)介羅丹生平。
５、面對(duì)這些巧奪天工的塑像，面對(duì)全神貫注的'羅丹，你有什么話想對(duì)羅丹說(shuō)嗎？
四、試寫相關(guān)名言
�。�、對(duì)于這件事，茨威格他也有很深的感觸，他后來(lái)回憶說(shuō)──（出示：第五自然段）自己讀一讀？
２、關(guān)于這件事，茨威格為我們后人留下了一句名言。（出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。）我們一起來(lái)讀一讀。
�。场⒛氵�認(rèn)為有什么事情值得你去做，你準(zhǔn)備怎么做？你可以學(xué)著茨威格的話，也可以按照自己的說(shuō)話習(xí)慣，也來(lái)寫一句這樣的名言。
４、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
�。怠⒎答�，評(píng)議。
五、總結(jié)全神貫注
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