實用的貓教案模板五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的貓教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

　　4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：體會作者是怎樣寫出貓的性格特點。

　　難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪，(投影)它既老實又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)

　　2、質(zhì)疑：說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?

　　師：你們的問題很有價值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。

　　二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情。

　　(一)師生互動，賞析第二、三自然段。

　　1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)

　　2、師生互動，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點出：

　　生：匯報。

　　a. 它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的'腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

　　b. 跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。

　　c. 豐富多腔地叫喚。

　　d. 自己解悶。

　　e.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

　�、谥攸c品析以下句子：

　　師：老師也想讀讀喜歡的句子，請你們聽一聽。(投影出示)

　　師讀：“它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小爪印(朵小梅花)�！�

　　生：(議論紛紛)：老師讀錯了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。

　　師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!

　　生：不一樣。

貓教案 篇2

　　設(shè)計理念：

　　閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

　　教學(xué)重、難點：

　　本課的重、難點在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。

　　教材分析 ：

　　兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字。

　　教學(xué)方法 ：

　　本文層次清楚，結(jié)構(gòu)分明，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學(xué)中適合采用先扶后放的.方法，扶學(xué)導(dǎo)學(xué)第一、二自然段，放手讓學(xué)生自學(xué)品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學(xué)中。

　　網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當(dāng)豐富，教學(xué)中，宜課內(nèi)外結(jié)合，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。一方面鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)資料理解文意、擴(kuò)展視野。另一方面，教師課堂教學(xué)中，適時點擊相關(guān)資料或課件，輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、猜謎語導(dǎo)入新課。

　　1、猜猜是什么動物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑邊鏡子，

　　愛吃嫩綠竹子。

　�。ú乱粍游锩�）

　　2、出示大熊貓圖片，引入課題。

　　3、交流大熊貓相關(guān)資料。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。

　　3、提出初讀中想到的問題。

　　三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

　�。ㄒ唬�從“可愛“入手，整體感知。

　　打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標(biāo)注上番號。

　�。ǘ�）體會熊貓“吃“得可愛。

　　1、學(xué)生交流熊貓吃箭竹的句子。

　　2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導(dǎo)學(xué)生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

　　3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

　　師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學(xué)生交流，同時師板書“動作”）。

　　吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。

　　（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態(tài)。

　　1、學(xué)生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

　　2、學(xué)生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

　　3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。

　　4、熊貓喝水的哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

　　5、學(xué)生交流

　�。�1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。

　�。ǔ鍪緯�上插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什么，會說些什么？

　�。�2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

　�。�3） 抽生讀，齊讀。

　　6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。

　　7、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。

　　（1） 說說為什么喜歡？

　　（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

　�。�3） 這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學(xué)生回答板 書：“遲緩有趣”）。

　�。�4） 抽生學(xué)大熊貓的樣子在講臺上走一走。

　�。�5） 指導(dǎo)朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

　�。ㄋ模┬〗M學(xué)習(xí)，感悟熊貓溫和的性情。

　　組織學(xué)生自讀，小組內(nèi)談學(xué)習(xí)的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學(xué)生交流板書“性情 溫和穩(wěn)重”）。

　�。ㄎ澹�齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。 2、引導(dǎo)齊讀文中最后一自然段的第一句話。

　　3、師：同學(xué)們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學(xué)生齊說。）

　　4、此時，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

　　四、資料拓展，喚起保護(hù)熊貓的意識。

　　1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學(xué)生觀看。

　　2、抽生說說看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)熊貓，保護(hù)動物的意識。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠(yuǎn)在國外的大熊貓。

　　板書設(shè)計：

　　可愛的大熊貓：

　　形象 逗人喜愛

　　動作 遲緩有趣

　　性情 溫和穩(wěn)重

　　——和平友好的使者

貓教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點觀察事物的能力，《貓》的教案設(shè)計。

　　2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

　　3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

　　4.學(xué)會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。 本課建議安排兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

　　教學(xué)主要步驟

　　一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

　　1.借助《詞語手冊》預(yù)習(xí)課文

　　2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　　3.想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

　　2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？ （讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　�。�1）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）

　�。�2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）

　�。�3）提問：貓的“老實”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

　　（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計》。）

　　（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。）

　�。�6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　　（7）提問：課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的`？（討論后明確：連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

　�。�8）輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　�。�9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

　�。�10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　　（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

　�。�12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）

　�。�13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

　　（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

　　2.講讀第二段。

　�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　　（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

　�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　�。�4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　　（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會責(zé)打它們？

　　四、反復(fù)誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

　　1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充沛。）

　　2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。） 師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？ 出示總起句（任選一題）：

　�。�1）貓真老實。

　�。�2）貓很盡職。

　　（3）課間活動豐富多彩。

　�。�4）這堂自習(xí)課真靜�。�

貓教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)會本課１３個生字。正確讀寫無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

　�。场⒘私獯蠡ㄘ埖墓殴中愿窈退�小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。

　�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【學(xué)情簡析】

　　貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　１、談話：同學(xué)們都喜歡看動畫片吧？今天我給大家?guī)�來幾幅動畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？

　�。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動畫片）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒁�入新課：

　　據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動物是朋友，看到你的朋友會想到哪些畫面？語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢？帶著這個問題去讀讀課文吧。

　�。病�學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書。

　　三、品詞品句，感悟探究

　�。�、了解貓性格的古怪：

　　過渡：

　　同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？

　　（性格）

　　請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀。

　�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報，教師指導(dǎo)，并重點理解詞語：

　　無憂無慮，屏息凝視。

　�、� 體會貓性格的古怪：

　　師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）

　　師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。

　�。ㄕf它的確可是）

　　師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

　　課件出示：

　　說它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。

　�。�、體會對貓的喜愛之情：

　　過渡：

　　貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧

　�、� 生自由朗讀，找句子。

　�、� 生匯報，圍繞以下幾方面展開。

　�、� 把貓的腳印說成是小梅花：

　　比較讀：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　�、� 貓的叫聲：

　　讓學(xué)生聽貓的'叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。

　�、� 理解蹭字：

　　引導(dǎo)想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？

　　④ 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>

　　從課前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？

　　⑤ 貓捉老鼠時：

　　選詞填空：

　　專心 耐心 決心

　　屏息凝視──（ ）

　　一連就是幾個鐘頭──（ ）

　　非把老鼠等出來不可──（ ）

　　３、小結(jié)：

　　課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因為他是個熱愛生活，又善于觀察的人。

　　四、拓展

　　仿寫練習(xí)：

　　你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？

　　課件出示友情提示：

　　１、可以按照＿＿＿＿的性格實在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　　２、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。

　　記得要寫出它的特點，表達(dá)出你對它的感情��！

　　五、總結(jié)全文，升華主題

　　同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

貓教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個一類字，八個二類字。

　　2、教育學(xué)生喜愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。

　　教學(xué)重點：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

　　教學(xué)難點：

　　如何運(yùn)用計算機(jī)學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護(hù)照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護(hù)照的事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的關(guān)于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問題要問嗎？

　　二、授課：

　　1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么？

　　2、打開電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學(xué)們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）

　　3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過使用電子課本認(rèn)識了以前不認(rèn)識的生字，在小組里講給你的同桌聽。

　　4、全班匯報講生字：

　�。�1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，它就是我國舉行亞運(yùn)會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

　�。�2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的'地方）請同學(xué)操作鼠標(biāo)，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護(hù)”字？誰的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）

　�。�3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

　　（4）學(xué)習(xí)“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎？（北極熊）。當(dāng)然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學(xué)來給讀一讀�！皹O”是我們本課學(xué)習(xí)的一類生字，你們仔細(xì)觀察一下，會發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)習(xí)的生字比較像，是哪個字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？

　�。�5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）

　　（6）學(xué)習(xí)“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿荒苷f一說？

　　教師范寫：老師這里有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎？看到這個“油”字你還能想到什么？

　　（7）學(xué)習(xí)“尾”。聽一首兒歌�！罢l得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應(yīng)該注意些什么嗎？

　�。�8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學(xué)們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學(xué)過的一類字。操作計算機(jī)，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）

　　“川”字在寫的時候你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

　　三、鞏固生字

　　1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

　　2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計了兩個闖關(guān)游戲，看你能順利闖過幾關(guān)？

　　四、學(xué)寫生字“極”

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

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