八年級地理湘教版教案
教學是教與學的互動、師生雙方的相互交流,在課堂上師生要互教互學.興趣是最好的老師。為大家分享了八年級地理教案，歡迎借鑒！
教學目標
1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)；了解黃土高原的古代文明和“黃土風情”； 結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。運用圖文材料分析黃土成因水土流失嚴重的原因和危害；通過實例進一步了解黃土高原環(huán)境整治理和水土保持的措施。
2.運用圖文材料分析黃土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理
3.認識到人與自然及自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
教學重難點
讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
如何拯救黃土高坡的生態(tài)環(huán)境。
教學工具
課件
教學過程
圖片展示
講解：說起黃土高原，人們眼前總浮現厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？
感性認識黃土高原的地貌和文化景觀
一、文明的搖籃
讀6.25，在圖中找出： 內蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、甘肅省
小結：
1、黃土高原的位置范圍
講解：在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一；黃土高原土質肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現了原始的農耕文明。
提問：黃土高原富有地方特色的黃土風情與當地的自然環(huán)境有什么關系
小結：
2、悠久的歷史文化
3、眾多的名勝古跡
師生活動，小組討論，探究黃土風情與自然環(huán)境的關系看圖片6.26 6.27體會地理環(huán)境對民風民俗的影響。
二、風吹出來的高原
過渡：
提問黃土高原深厚的黃土是怎么來的呢
講解：關于黃土高原的成因，科學家提出了很多假說，其中得到廣泛
認同的是“說”。該學說認為，黃土是由風從、和我國西北內陸地區(qū)吹來的
小結：1、形成
圖片展示：各種黃土地貌
小結：2、地貌
認為是支持黃土“風成說”的證據，寫出它們分別說明了什么問題。探究各種黃土地貌的形成。嚴謹治學的科學態(tài)度為后面的學習打好基礎。
三、嚴重的水土流失
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，是世界上水土流失最大的地區(qū)之一，結合教材圖6. 32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
小結1、原因
(1)自然原因：
�、冱S土土質②地表裸露③夏季降水、坡陡
(2)人為原因：
�、龠^墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化;
②修路采礦等活動破壞地表。
承轉水土流失又造成了哪些后果呢
小結：后果
探究分析黃土高原水土流失的自然原因，通過實驗比較有力說明問題。
四、水土保持
引導學生結合前面的分析找出解決的措施
小結：
1、生物措施與工程措施結合
2、合理安排生產活動
師生共同總結知識點教師強調重難點
小組討論水土流失的后果完成活動題結合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。提高邏輯推理能力提高興致，培養(yǎng)分析解決問題的能力明確知識加深印象。
課后小結
學完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習題
1．黃土高黃土高原水土流失的危害不包括( )
A．使黃土高原上的土壤變得越來越貧瘠 B．使黃河下游河段更易發(fā)生洪澇災害
C．使黃河中下游河段不能建設任何水利工程 D．使黃土高原自然災害有加劇之趨勢
2．治理水土流失的根本措施是( )
A．平整土地 B．修水平梯田 C．深耕改土 D．植樹種草
3．在黃土高原水土流失的小流域治理中，生物措施的功能是( )
A．蓄水保土 B．改善生產條件 C．創(chuàng)建旅游景點 D．利用光熱
4．黃土高原的地貌特征是( )
A．地勢低平 B．地勢坦蕩 C．千溝萬壑 D．波狀起伏
5．造成黃土高原水土流失，生態(tài)、經濟惡性循環(huán)的根本原因是( )
A．農業(yè)歷史悠久，耕地墾殖殆盡 B．人口快速增長，人地矛盾突出
C．耕作技術、耕作方法落后 D．墾荒種地，破壞植被
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