我是小小蒲公英教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的我是小小蒲公英教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我是小小蒲公英教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？
2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？
二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。
1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？
2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師：聽了這篇散文，你有什么感覺？
師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來說一說，蒲公英什么地方很有趣？
3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。
師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的！
4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來說一說！
�、俦扔骶�1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。
師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來了什么？看上去象什么？
�。ㄔu(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕"。
師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？
（評(píng)析：教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。
師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？
�。ㄔu(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的.姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！
（評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。）
2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。
師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。
師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！
師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會(huì)落在哪里呢？接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎？
【活動(dòng)反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
我是小小蒲公英教案2
一、活動(dòng)背景：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會(huì)分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈.。我認(rèn)為相比較其他的植物來說，蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外，我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長(zhǎng)過程。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景（房子、籬笆、大樹、草地等）
2、課件：蒲公英在風(fēng)中搖擺——種子四處飛揚(yáng)——逐漸長(zhǎng)大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動(dòng)的音樂，ABA三段分別表示三個(gè)過程）
3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、圖譜（附后）
6、絨球每人2個(gè)（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進(jìn)活動(dòng)室。
師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊觀賞所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊模仿蝴蝶的各種動(dòng)作。
幼A：我們來到了大樹下。
幼B：我們來到了小河邊。
幼B：我們來到了花叢中。。
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)
幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作作了一點(diǎn)鋪墊。）
2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在著急的來回移動(dòng)）
師：蒲公英媽媽，你這么著急，在找什么呀？
蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風(fēng)吹來，我的娃娃就全都不見了。
師：哦，原來是這樣，別著急，我來告訴你。
（評(píng)析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶著問題進(jìn)行活動(dòng)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。
教師邊播放課件邊講述：
①這天，天氣很好，風(fēng)輕輕的.吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。
�、谕蝗�，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。
�、蹪u漸的，蒲公英寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，有的和它們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高，又過了一段時(shí)間，它們開花了，身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉!
師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？
幼A：風(fēng)大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了
幼B：蒲公英跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。
幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。
師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會(huì)怎么樣呢？
幼A：蒲公英寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大。
幼B：蒲公英寶寶越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，比它們的媽媽長(zhǎng)的還高。
幼C：它們會(huì)開花，身上還會(huì)長(zhǎng)出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉
（評(píng)析：運(yùn)用課件，不僅有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí)，使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會(huì)到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長(zhǎng)過程的聯(lián)系。）
4、欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。
師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。
第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語(yǔ)言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長(zhǎng)大了。
第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。
（評(píng)析：在這一步驟中，著重引導(dǎo)
幼兒聽，使幼兒對(duì)音樂有一個(gè)較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對(duì)應(yīng)匹配。）
5、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動(dòng)作。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動(dòng)作？
幼A動(dòng)作：雙手舉到上面左右搖動(dòng)
幼B動(dòng)作：身體輕輕搖動(dòng)
幼C動(dòng)作：手放兩邊輕輕抖動(dòng)
�。�2） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)的動(dòng)作
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)可以做什么動(dòng)作？
幼A動(dòng)作：象小鳥一樣飛
幼B動(dòng)作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛
幼C動(dòng)作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛
幼D動(dòng)作：一會(huì)兒飛高一會(huì)兒飛低
�。�3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長(zhǎng)大最后變成媽媽的過程。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英逐漸長(zhǎng)大最后變成媽媽可以用什么動(dòng)作來表示？
幼A動(dòng)作：蹲下慢慢的站起來
幼B動(dòng)作：雙手雙腳并攏慢慢張開
幼C動(dòng)作：手從下面慢慢舉高
�。ㄔu(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，要求在分段欣賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。）
6、幼兒隨音樂表演。
師：我們也來變成一棵蒲公英，用動(dòng)作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個(gè)絨球）
（1） 教師帶幼兒一起表演。
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演，教師運(yùn)用語(yǔ)言稍做提示。
7、結(jié)束：
提醒幼兒這次風(fēng)很大，所以蒲公英的種子會(huì)飛的更遠(yuǎn)，帶領(lǐng)幼兒飛出
活動(dòng)室結(jié)束。
（評(píng)析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗(yàn)階段。幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)較為熟悉，對(duì)所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進(jìn)行表演。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)雖是一次韻律活動(dòng)，用律動(dòng)來表現(xiàn)蒲公英的生長(zhǎng)過程，卻有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí)，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。
我是小小蒲公英教案3
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密，輕柔的接觸舞伴。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定)，讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
3、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么�。�
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的`？
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了……)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)�；顒�(dòng)結(jié)束。
我是小小蒲公英教案4
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種、記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇、它們看起來毛茸茸的、一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈、我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些、除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外、我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸、從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶、因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)
2、四色絨球，，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組、
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊？
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英、
二、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？；、來源屈、老師教。案網(wǎng)；是什么樣子的？
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了）看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)、
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)、
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英、
6、全體幼兒隨音樂自由表演、
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看、
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次、
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的'動(dòng)作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒、
10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束、
朗誦內(nèi)容：
這是一個(gè)有太陽(yáng)的下午，風(fēng)輕輕的吹著、很輕，很輕、突然，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，剛要落到草地上，又有一陣風(fēng)吹來、蒲公英寶寶又飛了起來，飛呀飛呀，飛的高高的、咦？風(fēng)停了，蒲公英寶寶晃晃悠悠，晃晃悠悠的從空中往下落、有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中、下雨了下雨了、蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水、漸漸的，蒲公英寶寶長(zhǎng)大了，個(gè)子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高、有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高，有的長(zhǎng)的更高、又過了一段時(shí)間，他們開花了、身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉�。ㄗ詣�(chuàng)）
舞蹈結(jié)構(gòu)（建議）：
第一段：戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄穑瑖蓭讉�(gè)圈、
第二段：蒲公英寶寶分散開、
第三段：重新組合成若干朵蒲公英（自由組合，一人，兩人，三人、、、每朵人數(shù)不限）
活動(dòng)反思：
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
我是小小蒲公英教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過程，并能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件，場(chǎng)地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動(dòng)過程：
一、放音樂進(jìn)場(chǎng)。
二、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
三、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。
4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
四、游戲
1、教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景
2、游戲開始
放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3、游戲再來一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次。
4、教師小結(jié)
五、活動(dòng)結(jié)束
放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的.家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來說好像很難，多通過活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。
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