北京教案

時(shí)間：2026-04-15 18:31:19 教案

【精品】北京教案合集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的北京教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】北京教案合集7篇

北京教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

　　1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

　　二、讀句識(shí)字

　　1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

　　誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

　　2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

　　3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）

　　4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的`自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　本課要寫(xiě)的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。

　　突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

　　3、學(xué)生描紅練習(xí)

　　三、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

　　搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

北京教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復(fù)述通訊的特點(diǎn)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的通訊。

　　3、體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的激情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)媒體：多功能講臺(tái)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒(méi)有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋呢？能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡(jiǎn)稱�，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu）橢（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險(xiǎn)要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）嫗（yù）

　　3．解釋下列詞語(yǔ)：

　　雨后春筍：大雨過(guò)后，春筍旺盛地生長(zhǎng)出來(lái)。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥(niǎo)瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫(xiě)作者孩提時(shí)所見(jiàn)到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽(tīng)錄音，范讀課文

　　四、研習(xí)新課

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問(wèn)：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護(hù)城河橋談起，是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說(shuō)起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀�、氣�?shì)宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說(shuō)明建國(guó)后特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問(wèn)：第二部分是文章的主體，可以分為幾個(gè)層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫(xiě)京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

　�。�2）提問(wèn)：當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時(shí)候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　明確：強(qiáng)烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿�！皬臎](méi)有見(jiàn)過(guò)的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無(wú)限感嘆。

　　（3）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細(xì)描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學(xué)生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細(xì)描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會(huì)之前的一座——復(fù)興門立交橋；十一屆三中全會(huì)之后的四座——建國(guó)門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　　（出示立交橋，引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿）

　　（5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1．整理生字、詞。

　　2．完成課文后練習(xí)七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4．從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)句，思考作用。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查造句練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

　　2．提問(wèn)：作者寫(xiě)路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？運(yùn)用了哪些比喻？這樣寫(xiě)是不是離題了？

　　學(xué)生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數(shù)名學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運(yùn)用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長(zhǎng)蛇陣，像邁不開(kāi)步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫(xiě)并未離題，而是運(yùn)用了比較的方法，來(lái)贊美立交橋的巨大作用，來(lái)歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來(lái)的好處，從一個(gè)側(cè)面贊頌了黨的改革開(kāi)放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書(shū)：

　　都市大動(dòng)脈，動(dòng)脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結(jié)課文

　　1．教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：

　　通訊，也叫通訊報(bào)道，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式，還可穿插描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2．歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊(yùn)含于其中的思想感情。

　　五、體會(huì)語(yǔ)言

　　1．提問(wèn)：上節(jié)課要求大家從本文中找出說(shuō)明的語(yǔ)言，并思考作用。現(xiàn)在我們共同來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　指名學(xué)生朗讀本文中說(shuō)明的語(yǔ)言，教師補(bǔ)正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�！�

　　追問(wèn)：如把這些說(shuō)明的語(yǔ)言去掉，表達(dá)效果會(huì)不會(huì)受到影響？

　　學(xué)生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說(shuō)明性的語(yǔ)言，文章的表達(dá)效果會(huì)大大受到影響。例如，只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋（出示教學(xué)掛圖，或欣賞課本彩色插頁(yè)），如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說(shuō)明的'語(yǔ)句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達(dá)國(guó)家也不多見(jiàn)的建設(shè)速度。再如，將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多�！彪x開(kāi)了這些說(shuō)明的語(yǔ)句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽(yù)之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2．小結(jié)：課文中還有幾處說(shuō)明的語(yǔ)言，這里不一一列舉討論。由此可見(jiàn)，在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理，在說(shuō)明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼?xiě)，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過(guò)程，準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。

　　4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)；說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確，需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章，都要認(rèn)真分析善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫(xiě)作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)

　　1．作文訓(xùn)練：

　　把《北京立交橋》改寫(xiě)為說(shuō)明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當(dāng)；b．局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě)；c．200～300字。

　　2．完成課文后練習(xí)一、二。

北京教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

　　3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的活潑、歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。

　　2.教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門》。

　　二、基本部分

　　1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞音樂(lè)，播放CD。

　　聽(tīng)后提問(wèn)：

　　A這首樂(lè)曲是幾拍子的？

　　B樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？

　　C聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

　　4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||

　　2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||

　　5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

　�。�2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

　　（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。

　　6.自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

　　7.看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興�。�

　　2.收拾用具，下課休息。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)雖說(shuō)平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問(wèn)幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫(huà)了太陽(yáng)和月亮，還有汽車，太陽(yáng)就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中。

　　最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快，雖然是一次打擊樂(lè)的新授活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)是一起開(kāi)始進(jìn)行的這次活動(dòng)，通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的，看來(lái)“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動(dòng)結(jié)束后，我還開(kāi)玩笑地告訴家長(zhǎng)，回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來(lái)，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!

北京教案篇4

　　教材分析

　　本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

　　全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城�！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。

　　關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的'美麗。

　　關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

　　師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。

　　二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　　打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

　　學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

　　看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

　�。�2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

　　說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

　　如：這個(gè)字的偏旁是什么？

　　這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？

　　它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

　　這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

　　讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

　　在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫(xiě)難字。

　　提出問(wèn)題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

　　教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

　　1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并

　　進(jìn)行板書(shū)。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

　　每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補(bǔ)充。

　　大家有語(yǔ)氣地讀讀。

　�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

　　2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方;

　　“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　　（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

　�。◤V場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇鵁艄�/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

　　小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

　　3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：

　　10、北京亮起來(lái)了

　　輝煌、亮麗

　　探究活動(dòng)：

　　1、在教室的墻壁上貼

　　上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。

　　2、晚上和家長(zhǎng)走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。

　　3、積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。

北京教案篇5

　　【教學(xué)分析】

　　這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來(lái)的巨大變觀。

　　【教學(xué)理念】

　　自主學(xué)習(xí)、合作探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長(zhǎng)句子，理解詞義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、出示課件：

　　今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

　�。�、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　�。场⑤喠鳟�(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　４、全體齊讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解新知

　�。�、你們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　�。�、請(qǐng)一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　３、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

　�。础⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、指名朗讀課文。

　�。�、齊讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　�。薄⒔虒W(xué)第二自然段：

　�、� 出示掛圖，展示東西長(zhǎng)安街夜景。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�、� 教師范讀第二自然段。

　　⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題。

　�。病W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 出示畫(huà)面，讀相應(yīng)的自然段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。

　　⑶ 學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

　　⑷ 分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　⑸ 分男女生比賽朗讀第三自然段。

　�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 出示王府井、西單等商業(yè)街的畫(huà)面。

　　⑵ 方法同上，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，你在街道上看到什么？

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的'美。

　�、� 理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。

　�、� 齊讀。

　�。�、齊讀第五自然段：

　�、� 理解“輝煌”。

　�、� 想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

　　三、朗讀課文，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄⒊鍪旧�、詞卡片、指名認(rèn)讀。

　　２、指名朗讀全文。

　�。�、看圖說(shuō)一說(shuō)，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國(guó)的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片，展示出來(lái)，讓大家欣賞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　�。�、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�、比一比，組成詞語(yǔ)：

　　問(wèn)（）句（）府（）些（）奇（）

　　閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）

　　四、作業(yè)

　�。薄⒅笇�(dǎo)完成課后作業(yè)。

　�。病严铝性~語(yǔ)補(bǔ)充完整：

　�。� ）流不（）（）光（）色（）（）閃閃

　�。� ）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　北京亮起來(lái)了

　　長(zhǎng)安街

　　的海洋環(huán)形路

　　王府井輝煌

　　光的世界西單亮麗

　　故宮

　�。ǹ偅ǚ郑ǹ偅�

北京教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道它們?cè)诒菊n中都是表示數(shù)目的。

　　2、掌握9種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　3、認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

　　5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能依照田字格里的規(guī)范字寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道它們?cè)诒菊n中的意思，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。掌握漢字筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)田字格，能依照范字寫(xiě)字。會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能在老師的幫助下讀兒歌，體會(huì)課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)，10個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

　　2我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。

　　3兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1�！笔亲R(shí)字的第一課。學(xué)生齊讀：1．?dāng)?shù)星星

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）讀兒歌

　　1、教師范讀兒歌。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，同桌互讀兒歌。

　　4、說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么？

　　5、抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。

　　6、齊讀兒歌。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)

　　1、出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。

　　2、讓學(xué)生觀察自己的名字，看看有沒(méi)有“橫”。

　　3、教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)“一”

　　（1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆？哪一筆？

　�。�2）教師記字形：“一”，橫“一”。

　　（3）學(xué)生指名、互相、小組記字形。

　�。�4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說(shuō)什么？（一個(gè)人、一把椅子……）

　　2、學(xué)習(xí)“二”

　�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆？哪幾筆？

　�。�2）指名、互相記字形。

　�。�3）組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子……

　　（四）指導(dǎo)看筆畫(huà)筆順表

　　1、紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。

　　2、第一欄是生字，第二欄是筆順。

　　3、右下角的數(shù)字是生字的總筆畫(huà)數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、開(kāi)火車抽讀生字。

　　2、識(shí)字游戲。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)田字格

　　田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點(diǎn)稱作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

　　1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里？?jī)蛇呿敳豁敻瘢?/p>

　　2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。

　　3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”

　　1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里？一樣長(zhǎng)嗎？

　　2、師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

　　3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”

　　1、教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(zhǎng)短一樣長(zhǎng)嗎？中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬？

　　2、師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的.“橫”不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

　　3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首兒歌和三個(gè)生字。

　　課后反思：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)田字格，能依照范字寫(xiě)字。掌握漢字筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。學(xué)生有自主識(shí)字的方法，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：四的書(shū)寫(xiě)

　　一、引入新課

　　1、讀兒歌：指名、小組讀。

　　2、抽卡片讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)

　　豎橫折撇豎彎點(diǎn)豎彎鉤捺橫折彎鉤

　　丨丿丶

　　1、教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱。

　　2、用鐵絲演示“”，幫助學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。

　　3、學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。

　　4、小組記憶筆畫(huà)名稱和寫(xiě)法。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、提自學(xué)要求

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）根據(jù)筆畫(huà)順序記憶字形。

　�。�3）利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3、檢查自學(xué)效果，教師指導(dǎo)。

　�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

　�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。

　�。�3）“六”的最后一筆是“點(diǎn)”。

　�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽卡片開(kāi)火車讀生字。

　　2、識(shí)字游戲。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(zhǎng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

　　（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運(yùn)筆。

　�。�3）“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點(diǎn)”。

　　（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線稍上收筆�！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點(diǎn)。

　�。�5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。

　�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。

　　3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。

　　課后反思：學(xué)生第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習(xí)。

北京教案篇7

　　教材簡(jiǎn)析：《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

　　2.配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）

　　3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

　　2.配樂(lè)播放北京夜景圖片。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

　　3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

　　4.作者感受到的'美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

　　5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）

　　三、圖文對(duì)照，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

　　2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

　　3.誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

　�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)第二自然段。

　　1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

　　2.多美的夜景��？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3—6自然段。

　　1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？

　　2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！�，以讀代講。

　　4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂(lè)齊讀3—5自然段

　　6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）

　　7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強(qiáng)化感受。同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過(guò)上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國(guó)帶來(lái)的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么，又想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)些什么？出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。）

　　五、齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門》。（設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡(jiǎn)評(píng)：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

　　本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

　　1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。

　　3.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

　　4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。

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