關(guān)于《畫蛇添足》教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《畫蛇添足》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《畫蛇添足》教案 篇1
教材簡析：
《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當?shù)氖隆?/p>
學(xué)情分析：
本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準確，能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快，上課回答問題積極。自學(xué)能力強，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、談話法、練習法。
教學(xué)目標：
1、理解《畫蛇添足》故事；
2、懂得寓言的'道理；
3、舉出一些畫蛇添足的事例。
教學(xué)重、難點：
懂得寓言的道理。
教學(xué)準備：
多媒體動畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習詞語。
祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼
二、新授。
�。ㄒ唬┰⒀员硌輰�(dǎo)入新課
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少，提議怎么辦？
2、出示第一自然段，交流：“都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快�？墒�，到底給誰喝呢？”
“要是還”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒意思了，還是讓一個人喝個痛快”于是就有人提議說什么？（各人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。）并完成板書：畫蛇飲酒
�。ㄈ⿲W(xué)習二、三自然段，分組交流
1、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣？（很快）
從哪個詞語能看出這個人畫得很快？（一轉(zhuǎn)眼）
2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？
出示句子：他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇
添上四只腳吧�！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜弥鴺渲�，給蛇畫起腳來。
3、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇。
4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書：失酒、喝酒。
5、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒？
出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？
第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當?shù)摹Ｍ瓿砂鍟翰磺‘敗?/p>
6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，并結(jié)合板書，完成板書。（多此一舉）
引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書：多此一舉）
這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當?shù)氖�。由此而來的成語“畫蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當。
三、鞏固
1、結(jié)合課后練習中的句子講“畫蛇添足”。
2、在我們平時生活學(xué)習中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。
3、分組匯報結(jié)果，并評點。
4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”，并說明理由。
�。�1）在超市買了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒法吃。（ ）
�。�2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）
�。�3）長褲外面再套上裙子。（ ）
�。�4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）
�。�5）衣服沒洗干凈就晾了起來，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍。（ ）
�。�6）作文題目是《春天》，有個同學(xué)寫好后，覺得內(nèi)容不夠充實，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ）
�。�7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長還是覺得不夠干凈，就把教室潑滿了水。（ ）
四、分角色表演課文內(nèi)容。
角色分配
那家人：老師；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；
其它畫畫的人：曾令玉、鐘凌云；
仆人們：黃孝敏、何麗芳。
師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯，看來你們真正理解了課文內(nèi)容！
板書設(shè)計：
�。ǘ啻艘慌e）
有個人
畫蛇添足
失酒
畫蛇喝酒
�。ú磺‘敚�
另一個人
畫蛇
喝酒
《畫蛇添足》教案 篇2
一、談話導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們你知道哪些成語?看來大家積累的成語還真豐富!
成語大多由四個字組成，很多來源于有趣的故事， 今天我們一起來學(xué)習一個成語故事(出題)：誰愿意讀?(吐字清楚)
二、交流課題
關(guān)于課題，你有什么想要交流的?
對，蛇并沒有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽明白了什么?反饋)
除了蛇以外，關(guān)于課題還有要交流嗎?
整個成語是什么意思?添是什么?理解成語，懂了關(guān)鍵字的意思，整個成語的意思也就迎刃而解了。
畫蛇添足：蛇本來沒有腳，在畫蛇的時候添上腳，比喻做了多余的事，反而不恰當。
真好，我們一起跟他讀!
課題大家分享非常充分，相信課文也能讀得正確、通順，那在小組里先準備吧!
三、初讀課文、字音學(xué)習
1、小組讀書。哪個小組愿意來展示?
讀得字音正確而且通順流利，真了不起!
2、關(guān)于本課的.字、詞你還有什么提醒或交流?
多音字還有好多呢?你還找到了哪些?
3、通過同學(xué)們的分享，大家對本課的難字音、生字應(yīng)該更加熟練了，哪個小組來過關(guān)?
四、理解聯(lián)想
1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理解課文。課前小朋友們思考了課后問題，誰來讀問題?
(作了多余的事，反而不恰當，使事情辦糟，弄巧成拙，多此一舉)
2、以讀引讀。成語故事課外還有很多，你還知道哪些?請你選擇一個最感興趣的講給小組伙伴聽。
五、作業(yè)
成語是我們祖國文學(xué)的精粹，如果在你的口語、文章中恰當?shù)剡\用一些成語，那會畫龍點睛、增色不少。
《畫蛇添足》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、理解課文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教學(xué)重難點：
先畫好蛇的人，為什么“終亡其酒”？
一、導(dǎo)入
1、師：在上課前老師說一件自己生活中的小事：前幾天馬老師給了我一塊咸肉，說是醃了很久，夠咸的了�？晌一丶液笥旨恿艘话邀}繼續(xù)醃制。等到蒸熟后一嘗，已經(jīng)咸得發(fā)苦，沒法再吃了。誰能用一個成語來說說老師這樣做法叫什么？（畫蛇添足）
二、揭題
1、板書：畫蛇添足。
2、我們今天再學(xué)習一則以古文形式呈現(xiàn)的寓言，來，齊讀課題。
3、師：打開課本。誰來說說這個出自于寓言的成語的意思。
（“畫”是“畫好后”還是“畫時”）
4、師：除了意思，你還知道它的有關(guān)知識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出故事的出處）
三、初讀課文
1、師：既然是一個故事，那我們用什么樣的語氣去讀呢？（講故事的語氣）好的。誰來給我們示范一段？
2、師：××給我們作了榜樣。好的，齊讀。
3、師：讀了這個古文，你知道它主要講什么嗎？
4、師：××已經(jīng)把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局講清楚了。快速找出寫起因、經(jīng)過、結(jié)局的相關(guān)段落。
5、指名讀①，指名讀②③，齊讀④。
四、學(xué)習第一自然段
1、默讀第一段，想想這一段告訴我們故事的起因是什么？
板書：祠者賜酒。
2、師：學(xué)習古文，理解意思很重要。咱們復(fù)習上節(jié)課的一些方法。
3、第六列指名讀。
4、師：我們理解第一自然段時，是怎么把這些方法用上的？
五、學(xué)習第二自然段
1、師：我們可以用這幾種方法理解第二自然段，看看舍人如何處理這壹酒，可以自言自語說一說。
2、同桌交流。
3、同桌匯報，一人讀，一人說意思。
�。ㄗ⒁恻c撥：1、你把比賽的規(guī)則說得很清楚了。2、從“先成”看出畫蛇要求快、完整）
板書：蛇成飲酒。
4、指導(dǎo)朗讀：舍人也是一群廉廉君子，能夠明確、溫和地商量，不失禮儀。誰來讀。
六、學(xué)習第三自然段
1、相約“畫地為蛇，先成者飲酒”那誰喝到了酒，畫蛇添足的又是哪個人？
2、自讀第三自然段，此段寫了哪幾個人物？（先成者，另一人）
3、劃出描寫這兩個人言、行的句子，指名讀。
4、讀“蛇先成者”的句子，說意思。
5、讀“另一人”的句子，說意思。
七、學(xué)習第四段
1、齊讀故事結(jié)局，用可惜語氣。理解意思，完成板書。
2、為什么“為蛇足者，終亡其酒”？
3、學(xué)生自由發(fā)言：因為他畫好后做了多余的事。
4、心理診斷：為什么這個人會作出畫蛇添足的舉動？從他的言行中尋找答案。
5、完成點撥。
A、第一句的朗讀，讀出驕傲，沾沾自喜，自作聰明。
B、從“另一個人”的`話中明確“蛇畫上腳就不是蛇”了。
C、讀出此人的不屑。
6、總結(jié)（就問題2、4進行）舍人相約“畫地為蛇，先成飲酒”，一個人先畫完了蛇，但他沾沾自喜、驕傲，給蛇畫上了腳，這個多余的舉動使蛇不再是蛇，也耽誤了時間。所以“終亡其酒”。
八、總結(jié)寓意
那這個寓言想告訴我們什么道理呢？
引導(dǎo)
A：畫蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我們歸納的時候可以從相反的說，讓別人不要這樣，那該怎么組織語言呢？
B、也可以用“假設(shè)”，“如果就”。
九、拓展延伸
1、生活有沒有做了類似事情的人？
2、因為這個成語有著寬廣的生活意義，所以解釋時前一部分說了它的本意后，還講了“比喻”生活中
3、師：學(xué)習了這些理解古文，感悟寓言道的方法后，老師還想請大家看看本課的3個代詞，看它們在句子中代替什么？
十、總結(jié)
師：這節(jié)課我們用學(xué)習古文的一些基本方法，按照祠者賜酒的故事順序?qū)W習了《畫蛇添足》這則寓言，并懂得了自作聰明、多此一舉會而弄巧成拙的道理。希望能夠引起同學(xué)們學(xué)習古文的興趣，在課外自己理解一些優(yōu)秀的古詩文，例如我們的《古詩文誦讀》。
板書設(shè)計：
畫蛇添足
祠者賜酒
自作聰明
蛇成飲酒
多此一舉
畫蛇添足
弄巧成拙
終亡其酒
者{祠者：的人飲之：酒先成者：的人之{為之足：蛇為蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他奪其卮：他的飲其酒：那壺終亡其酒：那壺
作業(yè)
1、背誦課文；
2、把課文擴寫成現(xiàn)代白話文故事。
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