【必備】綜合實踐教案四篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教案4篇，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教案 篇1

　　1、我們一起學調(diào)查

　　學習目標：

　　1，了解調(diào)查有多種方法。學習調(diào)查方法。

　　2，學習設(shè)計調(diào)查問卷，學習統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。

　　活動過程：

　　一、確定活動主題：

　　例如：社會上經(jīng)常會發(fā)生一些安全事故，作為學生我們應該如何預防?上課時，我們有一些學生總不愛發(fā)言，怎么辦?媽媽總讓我讀書，但應該讀什么書好?這些問題和困惑，我們應該去研究它。今天我們提供四個參考主題，并以《小學生課外閱讀情況的調(diào)查》為題展開研究。

　　1、小學生課外閱讀情況的調(diào)查;

　　2、什么是良好的學習習慣;

　　3、小學生安全問題的研究;

　　4、小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

　　二、活動具體目標：

　　1、通過以《小學生課外閱讀情況的調(diào)查》為研究主題，達到一個共識就是讓學生都來閱讀內(nèi)容健康的`課外書，營造讀書氣氛。

　　2、通過對小學生學習、生活相關(guān)問題的調(diào)查和探究，引發(fā)對自身問題的關(guān)注。

　　3、反映調(diào)查或研究的過程與結(jié)果。

　　4、能依據(jù)研究的結(jié)果，自主提出對策。

　　三、制訂調(diào)查方案。思考：如何調(diào)查?

　　討論確定：

　　調(diào)查的步驟和方法：

　　1，確定調(diào)查對象。

　　2，設(shè)計調(diào)查問卷。

　　3，打印調(diào)查問卷。

　　4，發(fā)放問卷進行調(diào)查。

　　5，對收回的問卷進行統(tǒng)計分析。繪制調(diào)查統(tǒng)計圖。

　　6，撰寫調(diào)查報告。

　　調(diào)查問卷(參考卷)

　　關(guān)于課外閱讀情況的調(diào)查問卷

　　一、您的性別。

　　A 男 B女

　　二、你喜歡課外閱讀的書的類型是以下哪一類?(可多選)

　　A科幻類 B文學類 C歷史類 D漫畫類

　　三、你每周一般看幾本書?

　　A不到一本 B兩到三本 C四到五本 D六本以上

　　四、你每天花在看課外書的時間是：

　　A一小時以內(nèi) B兩到四小時 C五到六小時 D七小時以上

　　五、你的家長對你看課外書的態(tài)度是：

　　A支持 B不支持 C介于兩者之間

　　四、實施調(diào)查。對本班級同學進行問卷調(diào)查。

　　五、對收回的問卷進行統(tǒng)計分析。繪制調(diào)查統(tǒng)計圖。

　　六、撰寫調(diào)查報告。

綜合實踐教案 篇2

　　綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面是小學的綜合實踐課活動課教學教案，歡迎大家閱讀了解。

　　活動內(nèi)容：

　　小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”

　　活動目的：

　　1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

　　2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1.學生課前收集的有關(guān)資料

　　2.課件

　　3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片

　　活動過程：

　　一． 導入談話：

　　電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》

　　二． 幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：

　　第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。

　　1． 問：看了這些你有什么感受？

　　2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

　　三． 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、 電筆、電燈開關(guān)圖片指名認識并說說它的用途。

　　四． 小實驗。

　　教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的'物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

　　1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

　　2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

　　3． 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

　　4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

　　5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

　　6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

　　五． 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

　　1． 指名說說畫面上那樣做的危害？

　　2． 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？

　　六． 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

　　1．討論并記錄。

　　2指名說說自己總結(jié)的小招。

　　3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

　　師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

　　七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

　　八．播放防止觸電的視頻。

　　九．總結(jié)：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。

　　十．課后練習：

　　1．和家人找找用電安全隱患。

　　2．寫一篇“安全用電”的文章。

綜合實踐教案 篇3

　　5 神奇的中醫(yī)藥

　　內(nèi)容：六年級上冊綜合實踐課程《神奇的中醫(yī)藥》。

　　指導思想與理論依據(jù)

　　《綜合實踐課程標準》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。

　　《神奇的中醫(yī)藥》一課同樣讓學生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認識中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關(guān)系，了解我國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視.

　　教學背景分析

　　v 教學內(nèi)容分析：

　　通過本課《神奇的中醫(yī)藥》的學習，讓學生知道我國是一個有著優(yōu)久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創(chuàng)造的燦爛文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發(fā)展和人類生活作出的巨大貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　《神奇的中醫(yī)》讓學生了解我國中醫(yī)藥在世界上的獨特性和優(yōu)越性，知道祖國今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的努力與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對中醫(yī)藥的熱愛和興趣，從而懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　v 學情分析

　　通過課前調(diào)查，了解到學生在日常生活中，家人或自己都看過中醫(yī)或吃過中藥，本節(jié)課要充分調(diào)動學生的已知經(jīng)驗和知識，引導學生認識到中醫(yī)藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創(chuàng)造出來的，并不斷發(fā)展和完善，診病方法獨特，療效神奇，是中國特有的醫(yī)學，以此增強學生的民族自豪感，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　v 教學方式：

　�、賻熒�共同探究，使教學目標得以明確、深化。

　　②小組交流資料，突出重點。

　　③運用體驗法，強化重點。

　�、芾�用視頻資料，突破難點。

　　依據(jù)《綜合實踐課程標準》和教材的要求，遵循兒童認知的規(guī)律，同時結(jié)合六年級學生的年齡特點和思維發(fā)展水平，我確定了本課的教學目標及重難點如下：

　　教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學生對中醫(yī)的熱愛和興趣，使學生懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

　　能力目標：

　　初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及搜集資料的能力。

　　知識目標：

　　①了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出貢獻的醫(yī)學家，知道今天中醫(yī)藥的成就，凝聚著一代代人的努力與創(chuàng)造。

　�、诟惺艿街嗅t(yī)與中藥與當今人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。

　　教學重點：古代名醫(yī)的貢獻。

　　教學難點： 感受中醫(yī)藥的神奇

　　為了實現(xiàn)以上教學目標，突破重難點，我設(shè)計了提出問題、參與探究、歸納概括、質(zhì)疑問難、課堂延伸五個環(huán)節(jié)來進行本課的教學過程。

　　教學過程;

　　一、提出問題 激疑誘趣

　　為了激發(fā)學生的興趣，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導學生進入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫(yī)學嗎？”

　　及時揭示課題：我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學——神奇的中醫(yī)藥

　　二、師生共同探究：

　　活動一：感受中醫(yī)的神奇

　　v 我眼中的中醫(yī)藥

　　1、中醫(yī)藥的特點

　　在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

　　在這兒可能會有生成問題，有的學生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學生根據(jù)生活經(jīng)驗解答，老師可以引導說出主要的'辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

　　2、中醫(yī)藥的作用

　　你或你的家人利用中醫(yī)藥治好過哪些疾��？

　　3、中醫(yī)藥的種類

　　中醫(yī)藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療-----

　　【層層遞進，引領(lǐng)學生從多角度挖掘中醫(yī)的內(nèi)涵。深切地感受到中醫(yī)對人類所作的非凡貢獻。感受中醫(yī)藥的神奇和獨特之處，與人們生活的密切關(guān)系�！�

　　4、中醫(yī)藥太神奇了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》

　　【利用多媒體，展示中醫(yī)藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學生直觀感受中醫(yī)藥的神奇，突破教學難點。】

　　活動二、輕松一刻

　　我們每天所做的眼保健操就是采用中醫(yī)的按摩原理來保護我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學生找準穴位,做眼保健操。然后請學生談談做后的感受.

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生通過親身體驗，讓學生了解眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理，從而以后更認真地做眼保健操。]

　　活動三、中醫(yī)學源遠流長

　　1、我國的中醫(yī)學已有數(shù)千年的歷史，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著古人的不斷努力與創(chuàng)造，結(jié)合課文內(nèi)容及所查資料進行小組交流，了解我國歷史上為中醫(yī)學做出巨大貢獻的醫(yī)學家。

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生認識到中醫(yī)藥的發(fā)展離不開一代代人們的艱苦探索和付出的心血，今天中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，突出教學重點�！�

　　2、中西醫(yī)的神奇折服了許多外國人，結(jié)合圖片簡介我們的中醫(yī)學走向世界.

　　[把學生的情感推向高潮，他們發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：我國的中醫(yī)真了不起!愛國之情油然而生。]

　　三、歸納總結(jié);

　　引導學生進行回顧總結(jié)，讓學生積極談自己的收獲，培養(yǎng)學生概括總結(jié)的能力。

　　四、質(zhì)疑問難，求異創(chuàng)新。

　　盡管通過以上環(huán)節(jié)，初步完成了本節(jié)課的教學目標，但面對的是全班學生授課，我注意了學生的個體差異，給學生留一定的空間，鼓勵學生質(zhì)疑問難和標新立異，

　　五、課堂延伸活動

　　遵循新課程的教育理念，把課堂上所學知識和實際生活相結(jié)合，課堂延伸：回家給勞累的父母長輩按摩。

　　[讓學生既感受中醫(yī)按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教育。

綜合實踐教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過扮演醫(yī)生、護士等角色，幫助學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

　　2、通過扮演小患者角色，幫助學生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

　　學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情況

　　認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

　　一、導入。

　　以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

　　二、活動過程。

　　1、想一想。

　　以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

　　2、玩一玩。

　　進行體驗于實踐。設(shè)計下面幾種情況：

　　醫(yī)護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

　　醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

　　醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

　　醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……

　　對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

　　3、議一議。

　　針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫(yī)患之間的`關(guān)系。

　　三、活動評價。

　　在評價時要特別關(guān)注學生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。

　　四、活動延伸。

　　在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

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