柳毅傳教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的柳毅傳教案，希望能夠幫助到大家。
柳毅傳教案1
教學目標：
�。�、學習本文通過曲折的故事情節(jié)和生動的細節(jié)描寫來表現人物個性的寫作技巧。
�。�、學習傳奇通過幻想反映現實的特點，了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長制度迫害婦女的罪惡。
教學重點：
分析人物個性和體現的思想
教學時間：
二課時
教學方法：
討論法
教學過程：
一、課前預習
利用工具書疏通文意。（具體內容見課文）
二、導入課文
介紹傳奇特點：唐傳奇是一種文言短篇小說，是在六朝志怪基礎上發(fā)展起來的，但兩者有很大的區(qū)別，對此魯迅曾有論述：小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說。胡應麟（《筆叢》36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設語，至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設”者，則即意識之創(chuàng)造矣。（《中國小說史略》第八篇）
唐傳奇構思精巧，情節(jié)曲折，結構完整。如《柳毅傳》寫柳毅為龍女完成傳書使命，錢塘君殺了涇河小龍，救回龍女后，又陡生波折，平添錢塘君逼婚，柳毅嚴詞拒絕一節(jié)。柳毅回家后連娶兩妻皆亡，似與龍女無緣，不料三娶的盧氏竟是龍女的化身。作者圍繞龍女爭取婚姻自主這一主線安排情節(jié)，展開矛盾，波瀾迭起，出乎意料，入乎情理，構思極巧妙，體現了“作意好奇”的`特點。
唐傳奇的語言生動流楊，簡潔而富于表現力。這與作者不少是詩文高手，講究修辭造句，注意汲取駢文和口語之長有關。如錢塘君救回龍女后，“洞庭君曰：‘所殺幾何？’曰：‘六十萬�！畟诤�？’曰：‘八百里’�！疅o情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥數語，盡顯錢塘君的性格。
三、解讀文本
�。ㄒ唬╅喿x小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個要素。思考以下問題：
１、全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的？
書信。請求傳書，允諾傳書，洞庭傳書，傳書的結果，組成了完整的故事。
２、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點，請結合課文說說哪些方面體現了情節(jié)之奇？
柳毅入龍宮一段，傳書的方式奇特，按照這種方式，果真見到了水府龍宮，見到了人世間沒有的奇景，還見到了神龍世界的奇人。（具體見課文）
３、思考作者這樣構思情節(jié)有什么作用？
以書信為線索，又能突出人物性格，龍女托書柳毅，說明龍女不屈服于命運，想方設法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書，表現了急人之難的俠膽義；錢塘君聞訊而怒，食婿除惡，表現了正直剛烈的特點。
４、課文以后的情節(jié)是這樣的：
洞庭君感柳毅之德，設宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩。
柳毅傳教案2
學習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習重點
理解龍女這個人物形象。
理解柳毅這個人物形象。
學習難點
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習方法
閱讀、分析、評價、鑒賞
學習過程
一、藝術特點解析
1、故事曲折，想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。小說的情節(jié)并不復雜然而寫得極有波瀾，盡其曲折。故事一開始，“鳥起馬驚，疾逸道左”，情況異常，似有征兆。然后見到一位色殊形穢的婦人，竟然不是凡人，而是龍君之女。柳毅到了龍宮，滿以為可以馬上見到龍君，不料“王久不至”。龍君本應是神力無限，覽書后卻不能去解救女兒的苦難。正當龍君一籌莫展之際，情節(jié)突變，“大聲忽發(fā)”，錢塘君化作赤龍騰空而去。結局部分先寫龍女得救回宮，后讓錢塘君出場，讓他補敘戰(zhàn)斗的經過。敘事絕不平鋪，曲折有致，有力地突出人物形象，并使情節(jié)富于吸引力。
2、波瀾起伏的情節(jié)，根植于作者豐富想象的沃壤。龍宮殊異的景物，奇特的人物，也是借助豐富想象和夸張筆法生動描繪出來的。這突出地表現在錢塘君形象的塑造上。出戰(zhàn)時，作者以夸張的筆墨、繪聲、繪形、繪色地描繪出震撼人心的形象。他一怒吼，如同“天坼地裂”，宮殿為之“擺簸”，他力量無窮，行動神速，頃刻間，使涇川變成一片血海尸山，無情郎變成腹中之物。這種人物在現實生活當然不存在，但他卻寄托著作者的理想，人們的反抗情緒通過這個復仇者的形象充分地層現出來，這正顯示了浪漫主義手法的特征與作用。
二、品味凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
凝練而生動的語言，在文中俯拾即是。柳毅問龍女：“子何苦而自辱如是?”作者寫龍女的反映只用了“始楚而謝，終泣而對”八個字，十分細膩地寫出龍女先楚而后泣、先謝而后對的內心感情的發(fā)展變化過程，這一過程既反映出她悲苦不勝、迫切求助的心情和溫婉的性格，還表露了一個善良的女性初見陌生男子時欲語還休的羞怯之態(tài)。龍女回宮時，作者寫她“自然蛾眉，明擋滿身，綃●參差，面容“若喜若悲，零淚如絲”，并有“紅煙”、“紫氣”、“香氣”相繞。就這樣，以經濟的筆墨刻畫出具有仙姿神韻、飄逸輕柔、美貌多情的形象來。句式上有駢有散，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫和場景有鋪敘，以抒發(fā)作者強烈的.心靈感受，加深對讀者的印象。駢句的運用，還增強語言的節(jié)奏感和音樂美。句式的運用服從于內容的表達和人物的刻畫。錢塘君戰(zhàn)罷歸來與洞庭君有這樣一段對話：君曰：“所殺幾何?”曰：“六十萬�！薄皞诤�?”曰：“八百里�！薄盁o情郎安在?”曰：“食之矣。”兩人的對話，一個問得急促，一個答得干脆。問得急促，突出問者的專注、急切；答得干脆，則顯示答者對其所作所為的坦然、快意。這就是使用一連串的省略式短句所起的絕妙作用。
柳毅傳教案3
柳毅傳
教學目標：
1．了解唐傳奇的特點，培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。
2．梳理課文情節(jié)線索，把握柳毅、龍女、錢塘君的不同性格特點，欣賞藝術手法。
3．能恰當地評價中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義，并了解缺少戀愛婚姻的自由，是造成封建社會青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。
教學重點和難點：
了解唐傳奇的藝術特色，認識柳毅、龍女形象對于反映當時社會現實的意義。
課時安排3課時
第一課時
一．導入新課
在中國古代小說中，才子佳人，英雄救美是一個常見的題材。這和唐代的傳奇的很大的關系，因為唐代的傳奇是真正開始有意識的創(chuàng)作，情節(jié)結構比較完整，描寫手法也有顯著的提高，而其內容就有很多是描寫愛情
二．聽錄音，正音正句
毀黜（chù）龁（hé）殫（dān）言涘（sì）怛（dá）瞽（gǔ）罹（lí）哀咤（zhà）坼（chè）鬣（liè）掣（chè）霰（xiàn）鐺（dāng）彀（hú）
三、整體感知
1．讓學生用簡潔的語言概述故事情節(jié)。
2．列出情節(jié)提綱
1、2段：柳毅路遇龍女第3段：柳毅接受龍女之托
4、5段：柳毅尋訪龍宮第6段：錢塘君呼嘯而去
第7段：龍女得救回宮第8段：錢塘君敘說事情原委
3．課文以后的結局
洞庭君感柳毅之德，設宴款待。錢塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語傲慢，遭到柳毅的嚴辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報”，她閉戶剪 發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復歸洞庭。
四、分析課文1－3段
1.下列詞語在各句中是什么用法。
①還
A應舉下第，將還湘濱回
B人生如夢，一樽還酹江月仍然
C還矢先王歸還
D譬畫虎不成,還為狗者也反而
E扁鵲望桓侯而還走同“旋”，繞道而行
�、趧�
A歔欷流涕，悲不自勝控制住，禁得住
B其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢戰(zhàn)勝
C日出江花勝紅火,春來江水綠如藍勝過，超過
D卿當日勝貴更
E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美好，美妙
F何可勝道也哉完全
第二課時
一.復述前三段內容，抽查翻譯情況。
二.分析解讀四五段。
1.解釋下列詞語在句中的意義和用法。
�、賱e
A而大小毛角，則無別羊焉區(qū)別
B其夕，至邑而別其友告別
C何處可為別,長安青綺門送別
D老都管別了臉對眾軍道扭轉
E映日荷花別樣紅特殊的
�、诰�
A客當居此以伺焉停止，休息
B城居者未之知居住
C令女居其上坐
D居左者右手執(zhí)蒲葵扇處在
E居為奇貨積儲
�、郾�
A幸被齒發(fā)，何敢負德加于
B外人頗有公孫布被之譏被子
C如被冰雪覆蓋，遮蓋
D秦王復擊軻,被八創(chuàng)遭受
E風流總被雨打風吹去表被動
F將軍身被堅執(zhí)銳同“披”，穿著
三.分析解讀最后三段
1.解釋下列詞語在句中的用法。
①良
A毅良久稍安，乃獲自定非常，很
B侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等,此皆良實善良
C故作不良計,勿復怨鬼神良好，美好
D天下之良工也優(yōu)秀
�、谌�
A毅對曰：“然�！睂�，是的
B其去則然，其來則不然這樣
C然若喜若悲，零淚如絲但是
D君憮然曰的樣子
2.作者是如何塑造錢塘君這一形象的？
答：間接描寫（寫洞庭君與之對比、寫柳毅之畏懼側面襯托）與直接描寫相結合；剛猛與謙和對照描寫，既讓人驚嘆，又平易近人。既又重情的一面，又有無情的一面。用矛盾的筆調勾畫出一個矛盾的人物。
3.試將錢塘君救龍女一節(jié)改寫成一段小故事。然后比較直接描寫與補敘哪一種手段好。
�。裕�
四.分析理解：
閱讀小說要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個要素。首先思考以下問題：
1、全文是以什么為線索來展開故事情節(jié)的？
書信。請求傳書，允諾傳書，洞庭傳書，傳書的結果，組成了完整的故事。
2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點，請結合課文說說哪些方面體現了情節(jié)之奇?
柳毅入龍宮一段，傳書的方式奇特，按照這種方式，果真見到了水府龍宮，見到了人世間沒有的奇景，還見到了神龍世界的奇人。（具體見課文）
3、思考作者這樣構思情節(jié)有什么作用。
以書信為線索，又能突出人物性格，龍女托書柳毅，說明龍女不屈服于命運，想方設法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書，表現了急人之難的俠膽義；錢塘君聞訊而怒，食婿除惡，表現了正直剛烈的'特點。
第三課時
一、引導學生討論分析人物性格特點
1．龍女
龍女是一個美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。。
2．柳毅
柳毅確是“義夫”，一個俠義之士，他懷有強烈的正義感和同情心，急人之困，見義勇為，俠義正直，磊落堅毅，不避艱險，不負重托。
3．錢塘君
在錢塘君身上，作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無數人間悲劇，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由、幸福開辟道路。要破壞舊的秩序，非有排山倒海的強大力量不可。錢塘君，就是這種愿望和力量的化身。
二、理解思想內容
這個傳奇故事對包辦婚姻作了憤怒的批判，表達了婚姻自由的理想，在這個意義上，具有反封建的意義。
三、藝術欣賞
1．富于想像，情節(jié)波瀾起伏。
2．文辭華艷，凝練生動，語句在散行之中夾有駢偶文句和韻語，富有節(jié)奏感和音樂美。
四、作業(yè)：比較龍女與劉蘭芝的形象
柳毅傳教案4
學習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習重點
理解龍女這個人物形象。
理解柳毅這個人物形象。
學習難點
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習方法
閱讀、分析、評價、鑒賞
學習過程
一、講習
1.文學常識
關于傳奇
指唐代文言短篇小說，由唐代作家裴铏的小說集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說發(fā)展演變而來。內容廣泛，多以歷史、愛情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節(jié)比較復雜，結構比較完善，語言運用工麗，具備了相當完整的短篇小說形式，是中國小說發(fā)展日趨成熟的重要標志。
唐傳奇全是短篇創(chuàng)作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現著復雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現愛情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說成就最高的部分。
唐代傳奇小說對后世文學影響較大，它提出的許多反對封建壓迫、要求愛情自由等思想主題，不僅代表著當時，也代表著后世的群眾要求，又由于它在藝術上創(chuàng)造出許多生動美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說戲劇作家汲取題材的寶庫。
2.作品簡介：
《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛情與俠義相結合的'神話小說。唐李朝威作。寫書生柳毅遇一龍女，聽其自述，知其因在夫家受凌虐，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應下龍宮，為龍女傳書信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢塘君聽說侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節(jié)曲折，描寫細膩，人物性格鮮明，語言生動。其中刻畫龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見義勇為、威武不屈的品德，錢塘君暴烈、剛強的氣質，尤為出色。以成仙結局，則反映了作者逃避現實的消極觀點。后世不少劇種據以編成《張生煮�！�、《柳毅傳書》、《龍女牧羊》等劇目。
二、學生閱讀課文，了解情節(jié)與結構
柳毅傳教案5
學習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的語言。
學習重點
理解龍女這個人物形象。
理解柳毅這個人物形象。
學習難點
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫作風格。
品味本文凝練生動、句式多變、極富表現力的.語言。
學習方法
閱讀、分析、評價、鑒賞
學習過程
一、文章導讀
本文節(jié)選自《古代短篇小說選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節(jié)離奇曲折，但主線清楚，不枝不蔓。它通過塑造人物形象來表現主題思想，人物形象鮮明，個性特點突出；語言也極為精練、生動，極富表現力。
二、檢查重點詞語
逸：奔跑翔：止迨：等到黜：降低身份訖：完畢耗：音信、消息
乖：違背脫：倘渝：改變龁：咬謁：拜見諦：仔細殫：盡
淡：水邊怛：悲傷、痛苦罹：遭受坼：裂開擘：裂慶：福彰：顯著偽退：謙讓宥：饒恕遑：閑暇忤：冒犯憮：驚愕
三、歸納通假字
景：影饗：享
四、歸納古今異義
其實：他真實情況飲食：飲酒吃飯
五、總結特殊句式
�、倥袛嗑洹峋�，龍也。毅，大王之鄉(xiāng)人也。
�、诮樵~結構后置——見大王愛女牧羊于野乃訪于洞庭
③賓語前置——洞庭君安在哉無情郎安在
六、分析文章結構
七、作業(yè)：分析藝術特色
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