狼教案

時(shí)間：2026-04-21 01:30:51 教案

狼教案五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的狼教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

狼教案五篇

狼教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)偷炸彈游戲，逐步發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、以《喜羊羊和灰太狼》的故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒保護(hù)家園的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的集體責(zé)任感。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平衡木四根、呼啦圈四個(gè)、小板凳16個(gè)、沙包（人數(shù)的2倍）;

　　2、村長(zhǎng)、灰太狼頭飾、羊羊貼紙、狼堡圖片;音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　村長(zhǎng)（教師）帶領(lǐng)羊羊們（幼兒）在青青草原上鍛煉身體。（播放音樂(lè)）

　　頸部運(yùn)動(dòng)----->擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)---->腰部運(yùn)動(dòng) ---->腿部運(yùn)動(dòng)--->放松運(yùn)動(dòng)

　　2、引出偷炸彈。

　　村長(zhǎng)接到電話(huà)，知道灰太狼在做炸彈，要?dú)缪虼濉，F(xiàn)在首要的任務(wù)就是偷取炸彈，消滅灰太狼，毀滅狼堡。

　　3、展示路線，村長(zhǎng)解說(shuō)作戰(zhàn)方案。（場(chǎng)地布置如下圖一）羊羊們先過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)沼澤地，在迷失森林原地（呼啦圈內(nèi)）轉(zhuǎn)三圈，最后到達(dá)炸彈存放處后原路返回。

　　4、以幼兒試探灰太狼是否在藏炸藥的地方為由請(qǐng)幼兒示范路線，教師解說(shuō)游戲規(guī)則。

　　5、第一次偷取炸彈。

　　將幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行偷炸藥，提醒幼兒在偷取炸藥的時(shí)候要注意：如果灰太狼在做炸藥，不能偷取，會(huì)被發(fā)現(xiàn)，馬上回來(lái)；如果灰太狼睡著了，可以偷取。（請(qǐng)一教師扮演灰太狼）

　　6、第二次偷取炸彈。

　　村長(zhǎng)：灰太狼發(fā)現(xiàn)炸彈少了很多，可是他已經(jīng)工作幾天幾夜了，太累了，想回家睡覺(jué)，于是他想出了一個(gè)辦法，就是在獨(dú)木橋（平衡木）上設(shè)了咒語(yǔ)，灰太狼閉上眼睛，搖頭晃腦的念到：要想偷炸藥，只能頂頭上，否則就炸掉。這下子灰太狼安心的`回去睡覺(jué)了。可是灰太狼萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到正好被我聽(tīng)到了。

　　幼兒根據(jù)咒語(yǔ)的提示進(jìn)行第二次偷取行動(dòng)，教師重點(diǎn)提醒幼兒在回來(lái)過(guò)獨(dú)木橋時(shí)將炸彈頂在頭上。(比第一次偷取增加了難度)

　　7、炸狼堡。

　　羊羊們完成偷取任務(wù)后，出示狼堡模型，集體將狼堡炸飛了。

　　8、完成任務(wù)。

　　羊羊們看到狼堡炸掉后非常開(kāi)心，跳起了羊羊舞，村長(zhǎng)為了感謝羊羊們，給羊羊們開(kāi)了個(gè)party,準(zhǔn)備了很多好吃的。(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室 )

狼教案篇2

　　教學(xué)目的：(一)熟讀課文，理解文義，體會(huì)文章的情味。

　　(二)積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實(shí)詞。

　　(三)理解作者的議論，尋求生活的啟示。

　　教學(xué)設(shè)想：(一)本文篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán) 節(jié)。

　　(二)讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。

　　(三)本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的.思維活躍起來(lái)，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

　　(四)理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一讀，重讀音：學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：

　　綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

　　二讀，重翻譯：

　　(1)注意加線的詞在句中的含義：

　　止有剩骨止增笑耳一狼得骨止

　　而兩狼之并驅(qū)如故問(wèn)其故

　　恐前后受其敵蓋以誘敵

　　顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀其一犬坐于前

　　意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變?cè)p幾何哉

　　(2)翻譯下列語(yǔ)句：

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

　　意將隧入以攻其后也。

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　(3)積累虛詞的用法虛詞意義以及用法舉例其之以而 (4)翻譯課文

　　(5)依照原文復(fù)述故事

　　三讀，重理解

　　1、名結(jié)構(gòu)：

　　課文分為兩大部分：

　　第一部分：敘事，寫(xiě)屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。

　　第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。

　　第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：

　　遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

　　2、析形象：

　　A、找出文章中表現(xiàn)狼的語(yǔ)句

　　B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語(yǔ)句

　　C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)

　　四讀，重想象

　　本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)使故事的內(nèi)容更加豐富。

　　根據(jù)你的想象，編寫(xiě)白話(huà)故事《狼》

　　五讀，重創(chuàng)造

　　將課文改寫(xiě)為課本劇

　　由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》

　　六讀，重啟示

　　1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會(huì)怎么辦?

　　2、對(duì)比屠夫，你受到什么啟示?

狼教案篇3

　　幼兒園中班游戲教案：

　　喜羊羊和灰太狼

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)我園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程的主導(dǎo)思想，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，豐富幼兒生活，提高幼兒身體活動(dòng)的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)好體育游戲活動(dòng)的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況，設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)。并且結(jié)合幼兒生活實(shí)際，對(duì)“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)，對(duì)喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛(ài)的向往和對(duì)灰太狼討厭的思想感情，把活動(dòng)名稱(chēng)設(shè)計(jì)為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動(dòng)的更好效果。運(yùn)動(dòng)課基本都在自然環(huán)境中實(shí)施，讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂(lè)，讓幼兒在自然環(huán)境中體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣無(wú)處不在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動(dòng)，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。

　　2、灰太狼頭飾一個(gè)、尾巴一條，小白兔頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。

　　3、錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。

　　4、用廢紙團(tuán)捏成的“手榴彈”，師生總數(shù)的2倍以上。

　　5、場(chǎng)地布置：寬闊平整的操場(chǎng)，用粉筆在地上畫(huà)兩條距離35—45厘米寬的平行線，搭建20—25厘米高、10米左右長(zhǎng)的平衡木(小橋)，鋪5米左右長(zhǎng)的地毯，上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞)，設(shè)置灰太狼的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

　　全體幼兒聽(tīng)口令成兩路縱隊(duì)入場(chǎng)。進(jìn)行齊步走、切斷分隊(duì)走，走成六路縱隊(duì)。成操節(jié)隊(duì)列隊(duì)形分布。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎?那你們最喜歡誰(shuí)?最討厭誰(shuí)?哦!灰太狼是一個(gè)令人討厭的壞家伙，專(zhuān)門(mén)做壞事的。來(lái)，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)，去打敗灰太狼。

　　3、師幼聽(tīng)錄音做《喜羊羊廣播體操》

　　4、教師拌小白兔慌慌張張跑來(lái)說(shuō)：灰太狼又要出門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物了。喜羊羊趕緊準(zhǔn)備出發(fā)去打灰太狼。

　　二、游戲：喜羊羊打灰太狼

　　游戲過(guò)程：

　　1、交代游戲任務(wù)

　　師：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑過(guò)一片草地，跳過(guò)一條水溝，走過(guò)一段很窄、很長(zhǎng)的山路，爬過(guò)一個(gè)很小、很長(zhǎng)的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼時(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對(duì)付灰太狼呢?

　　師：對(duì)，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。

　　師：你們害怕么?想去嗎?

　　幼兒：不害怕!想去!

　　教師：走，我們出發(fā)!

　　2、幼兒在老師帶領(lǐng)下，成兩路縱隊(duì)前進(jìn)：跑過(guò)“草地”、跳過(guò)“水溝”、平衡走過(guò)又窄又長(zhǎng)的“山路”、爬過(guò)又小又長(zhǎng)的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。

　　“灰太狼”：“喜羊羊，求求你們別打我了，我再也不欺負(fù)小動(dòng)物，不做壞事了!”

　　師幼歡呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!

　　3、教師：我們打敗了灰太狼，灰太狼再也不敢欺負(fù)小動(dòng)物了。我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)勇敢、能干的喜羊羊。

　　4、教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來(lái)，如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負(fù)小動(dòng)物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。

　　三、放松活動(dòng)

　　師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來(lái)慶祝，看一看是誰(shuí)來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小動(dòng)物走》自由放松，在草地上模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

狼教案篇4

　　教師：同學(xué)們，老師先給你們講一個(gè)故事。從前，有一個(gè)人，他是我的同行，教書(shū)之余，他在路邊擺一個(gè)茶攤，無(wú)償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個(gè)故事。有一個(gè)故事，里頭有個(gè)人流汗，有個(gè)人流血，還有一個(gè)在笑。我這個(gè)故事講得好不好？學(xué)生齊答“不好”。

　　教師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想知道什么？

　　生１：擺茶攤的人是誰(shuí)？

　　生２：故事中的人是誰(shuí)？

　　生３：為什么會(huì)流汗？為什么會(huì)流血？

　　生４：老師怎么會(huì)有時(shí)間擺茶攤？

　　師：這么多問(wèn)題，一定想知道結(jié)果，對(duì)吧？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)擺茶攤的主人寫(xiě)的一篇文章《狼》。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)和筆，自身默默地讀，遇到不懂的地方作上記號(hào)�？炜炜臁�

　�。ń酉聛�(lái)，同學(xué)們互相討論疑難，老師分小組安排任務(wù)，每６人負(fù)責(zé)一個(gè)自然段。要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是解決疑難的句子，二是說(shuō)出本小組解決疑難的絕招。）

　�。▽W(xué)生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學(xué)生翻譯，另一名學(xué)生指出：“我們的絕招就是加一個(gè)字把古文變成現(xiàn)代文。）

　　第二組：甲翻譯。乙：有兩個(gè)絕招，一是聯(lián)系上下文理解，二是參考注釋。

　　第三組：甲翻譯，教師插問(wèn)：回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”？學(xué)生一一回答。教師：我們?cè)囋嚒绊耥裣嘞颉�。師生扮演�?/p>

　　乙：絕招就是根據(jù)注釋和所在語(yǔ)境加以推斷。

　　第四組：甲翻譯，師問(wèn)：什么叫“暴起”？你們的方法是不是就在這里呀？

　　乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意區(qū)分。

　　第五組：甲翻譯。師問(wèn)：“斷其股”是什么意思？“股”到底是大腿還屁股？生答“是大腿”。乙：我們的經(jīng)驗(yàn)就是把以前學(xué)過(guò)的古文用上。

　　第六組：一學(xué)生翻譯。師問(wèn)：“罷了”在哪里？生答：是“耳”。

　　乙：我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　教師：好，現(xiàn)在我們把大家的效果一起匯報(bào)出來(lái)，匯報(bào)的方式就是齊讀。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　教師：現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這是什么故事？

　　生（許多人）：一個(gè)屠戶(hù)和兩只狼的故事。

　　師：大家已經(jīng)知道通過(guò)自身的勞動(dòng)和發(fā)明理解了故事。

　　教師串講故事。

　　教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：查、加、改、聯(lián)。

　　師：那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰(shuí)？

　　師：你們看過(guò)朱軍的《藝術(shù)人生》沒(méi)有？看過(guò)王志主持的《面對(duì)面》沒(méi)有？他們倆就有身手把他人心里的故事挖出來(lái)。

　　我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來(lái)。請(qǐng)后兩閏的同學(xué)組成記者團(tuán)，一起設(shè)計(jì)問(wèn)題采訪屠戶(hù)和蒲松齡。前排的同學(xué)研究文本，猜猜他們會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，從文中找出答案的依據(jù)。現(xiàn)在分頭準(zhǔn)備。

　　教師：（三分鐘后）“面對(duì)面”言談開(kāi)始�？纯窗l(fā)問(wèn)的能否問(wèn)到對(duì)方心里去，回答的能否把問(wèn)題準(zhǔn)確地回答出來(lái)。

　　生１：屠戶(hù)，你第一次流汗是什么時(shí)候，為什么流汗？

　　生２答。

　　生３問(wèn)：第二次流汗是什么時(shí)候？

　　答４：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會(huì)吃掉我的。

　　生５問(wèn)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)上的草堆時(shí)，你怎么想的？

　　生６答：我想這下好了，我有救了。

　　生７問(wèn)：當(dāng)你看到一只狼裝睡時(shí)，你為什么要?dú)⑺?/p>

　　生８答：我想這是最好的機(jī)會(huì)，莫失良機(jī)，先下手為強(qiáng)。

　　生９問(wèn)：你怎么會(huì)到草堆后面殺另一只狼的？

　　生１０答：并非故意。當(dāng)我來(lái)到草堆旁隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

　　生１１答：我想另一只狼一定就在和近，就四處找找，果然找到了。

　　師（問(wèn)生９）：你覺(jué)得兩個(gè)人的猜想誰(shuí)更有道理？

　　生１２：請(qǐng)問(wèn)經(jīng)歷了這些，你自認(rèn)是個(gè)勇敢的'人嗎？

　　生１３答：應(yīng)該是，基本上是。

　　師：基本上是，你們同意嗎？

　　生答：同意。

　　教師小結(jié)這局部的答記者問(wèn)：屠戶(hù)基本上是勇敢的，也還算機(jī)智的，對(duì)不對(duì)？

　�。ù蠹以斐少澩�。）

　　另一組針對(duì)“蒲松齡”的訪問(wèn)開(kāi)始了。

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)蒲先生，你為什么把故事布置在晚上？

　　生１答：因?yàn)橥砩细芡怀隹植赖臍夥铡?/p>

　　問(wèn)：你為什么要笑？

　　生２：因?yàn)槔窍肫垓_屠戶(hù)，但手段并不高明，所以想笑。

　　師補(bǔ)充問(wèn)：寫(xiě)的是狼的故事，為什么故事的結(jié)尾卻說(shuō)“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，而不是說(shuō)“狼之變?cè)p”？

　　生３：由狼推廣到別的禽獸。

　　師（恍然大悟狀）：我懂了，不只是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下場(chǎng)一定是可悲的。

　　生問(wèn)：蒲先生，你為什么要寫(xiě)這個(gè)寓言？

　　生４答：這個(gè)故事可以使后人得到啟發(fā)。

　　師問(wèn)：蒲先生，你覺(jué)得自身寫(xiě)得最妙的地方在哪里？

　　生５答：第４段第２句。（教師提醒他念出來(lái)）“久之，目似瞑，意暇甚”。教師示意他扮演一下這幾句所寫(xiě)，生微瞇眼睛，慢悠悠地?fù)u頭晃腦。

　　師：大家覺(jué)得這個(gè)“笑”字笑出了人的自豪。那么，在中國(guó)古典作品中狼是一個(gè)什么樣的形象？

　�。ㄉ娂姶穑簝疵�、貪婪。）

　　師：我剛才聽(tīng)到有同學(xué)喜歡看科普文章，動(dòng)物大世界，說(shuō)說(shuō)那里面的狼是怎樣的？

　　生１：狼是群居動(dòng)物，他們非常團(tuán)結(jié)合作。

　　師：現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。

　　教師結(jié)合演示文稿告訴學(xué)生三個(gè)有關(guān)拯救狼的事實(shí)。然后問(wèn)：“你覺(jué)得這是什么回事呢？是蒲松齡錯(cuò)了嗎？還是環(huán)保主義都忘了要維護(hù)人類(lèi)呢？

　　現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨?wèn)題走出課堂──“文學(xué)狼”與“自然狼”的問(wèn)題研究。

　　我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂。這才是新時(shí)代同學(xué)的風(fēng)貌，讓問(wèn)題隨同始終。

狼教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)編對(duì)話(huà)、選配音樂(lè)、表演。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。

　　二、范聽(tīng)歌曲：

　　在欣賞完樂(lè)曲之后，我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被動(dòng)物的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

　　三、反思質(zhì)疑：

　　問(wèn)：為什么東郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒(méi)有上狼的當(dāng)呢？孩子們對(duì)提到的問(wèn)題很感興趣，因?yàn)椤稏|郭先生與狼》這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò)，只是沒(méi)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題。孩子們的回答千奇百怪：

　　如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信動(dòng)物的話(huà)。

　　如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。

　　如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等

　　學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見(jiàn)，但同時(shí)提出疑問(wèn)：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的'事實(shí)教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信動(dòng)物的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，

　　你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）

　　師問(wèn)：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？

　　四、此時(shí)又結(jié)合音樂(lè)劇，邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟

　　問(wèn)1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書(shū)袋里。東郭先生還跟狼客氣

　　問(wèn)2：他自己做的決定，救了一個(gè)動(dòng)物，那么他就得自己承擔(dān)后果�？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒(méi)好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒(méi)教育。說(shuō)狼沒(méi)教育

　　問(wèn)3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？

　　而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？

　　死讀書(shū)，讀死書(shū)，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧；做一個(gè)雙手前推——于洗衣服）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

　　五、師總結(jié)：

　　1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。

　　2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。

　　3、不要被動(dòng)物（包括類(lèi)似于動(dòng)物的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對(duì)這種人我們要毫不留情，堅(jiān)決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。

　　六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。

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