【推薦】大班教案范文8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，初步學習完整地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。

　　二、活動重點、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。

　　活動難點、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。

　　三、活動準備

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信

　　2、信封一個（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信）

　　3、故事圖片3幅

　　4、照相機、畫紙、音樂《歌聲與微笑》

　　四、活動過程

　�。�1）、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？寫給誰的.？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑）

　�。�2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣？

　　（3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容

　　1．出示圖片1講述A段提問、小蝸牛心里為什么著急��？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

　　2．出示圖片2講述B段提問、

　�。�1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話）

　�。�2）如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

　　3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？

　　4.教師引導幼兒看圖一起講故事

　　（4）、用微笑傳遞快樂

　　1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來，笑一個吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。

　　2．送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？

　�。�5）、探索多種帶來快樂的方法

　　1.說說讓別人快樂的方法

　　2.個別幼兒介紹

　　（6）、活動延伸、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應該回一封信呀，老師已經(jīng)準備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸�？鞓返霓k法畫下來好嗎？

　　活動反思、

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　對大班孩子來說，在體育運動中進行挑戰(zhàn)有著強烈的欲望，平時因為材料、條件等太多的因素，能進行挑戰(zhàn)的教育活動比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進行的挑戰(zhàn)更是少而又少；本次活動中所用到的箱子是一個多功能的材料，平時放置于多媒體教室，老師們用它當?shù)首幼�，放在音樂教室，是孩子的演唱臺，但是我發(fā)現(xiàn)每當孩子與它接觸時，很喜歡在上面跳上跳下，搬來搬去，孩子的行為使我敏銳地意識到，將箱子作為一種運動材料，可能會產(chǎn)生許多的運動方面的教育點；特別是用它進行平衡能力的挑戰(zhàn)，會體現(xiàn)出它獨特的教育價值。

　　本次活動在發(fā)展動作，提高運動能力的同時，更重要的是滿足幼兒的運動發(fā)展需求，讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，獲得運動能力與情感體驗的雙重提高

　　一、活動目標：

　　1、練習助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

　　二、活動重點：練習助跑跨跳和持物平衡走

　　活動難點：在不同高度上持物平衡走

　　三、活動準備：

　　多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂、救災物資若干、運動墊兩塊

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�"吹號"導入熱身運動四散站好，伴隨音樂做熱身運動,貫穿單腳站平衡、原地平衡轉、跳躍等動作。

　�。ǘ�）穿越障礙：解決問題，發(fā)展動作，完成任務，體驗成功

　　1.提出任務，進入情境，激發(fā)幼兒進行活動的興趣。

　　"小兵們，就在前幾天，青海玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震，那里的`房屋全部倒塌，人們無家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現(xiàn)在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒有信心完成任務？

　　2、多種辦法過障礙（密集的石頭）---展示過障礙的多種辦法，遇到困難、解決問題的能力

　�。�1）幼兒展示辦法，示范個別動作

　�。�2）教師梳理，集中練習

　　3.多種辦法過障礙（松散的石頭）----發(fā)展助跑跨跳動作，提高跨跳的技能水平

　�。�1）幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動作要領

　　（2）變換高度，幼兒練習，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護和指導。

　　4.搭橋過橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我

　�。�1）搭橋---動手動腦，加強團結協(xié)作的精神。兩隊合作進行

　�。�2）嘗試過橋（徒手平衡練習）---啟發(fā)幼兒思考并講出動作要領。一路縱隊，進行練習

　�。�3）運物資（持物平衡走）----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強調(diào)動作要領和注意事項，一路縱隊，運完物資.教師注意保護和指導

　　5．蓋新房----加強合作的態(tài)度和能手能力，體驗勝利的喜悅。

　　"說說你們搭的是什么樣的房子？"

　　（三）以舒緩音樂放松進行放松活動。

　�。ㄋ模┰u價幼兒表現(xiàn)，增強戰(zhàn)勝困難的自豪感，結束。

大班教案 篇3

　　教案目標：

　　1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

　　教案準備：

　　1、各種圓柱體的玩具物品

　　2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

　　教案過程：

　　一、 談話導入

　　小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、 游玩“圓柱世界”

　　(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

　　(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

　　“你拿的.是什么玩具?它是什么樣子的?”

　　(3)、介紹圓柱體

　　(4)、幼兒互相交流。

　　三、 感知圓柱體的特征

　　“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

　　(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?

　　(2)、幼兒相互交流探索的結果。

　　四、 操作體驗

　　(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

　　(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

　　(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

　　五、 幼兒操作

　　請幼兒翻開操作材料《數(shù)學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。

大班教案 篇4

　　【設計意圖】

　　大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

　　2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。（重點）

　　3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。（難點）

　　【活動準備】

　　1、多媒體設備一套及視頻背景。

　　2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

　　3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

　　4、布置好場地。

　　【活動過程】

　　一、用游戲的形式引入主題。

　　1.今天我們一起來玩?zhèn)�逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的'地方哦。

　　2.音樂響起，師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁�？引出大頭娃娃秧歌舞。

　　3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

　　二、介紹并學習秧歌舞。

　　1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

　　2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

　　3.帶領幼兒學習秧歌舞。

　　三、舉行大秧歌舞會。

　　1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

　　2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

　　四、結束。

　　師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

大班教案 篇5

　　背景

　　在討論食物的營養(yǎng)時，我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長身體、長力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動，更使幼兒增加了許多直觀體驗，此時，我們不失時機地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩寥寥數(shù)語的詩句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛。

　　但是，要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象，對習慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去，我們采用教師示范講解的方式進行教學，其結果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此，我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗和對古詩的興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進行表。在這個活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。

　　目標：

　　1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞，表達個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

　　2、嘗試打破已有直立人物的造型習慣，初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

　　準備：

　　1、欣賞作品：書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

　　2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

　　3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

　　過程：

　　一、吟誦古詩，再現(xiàn)經(jīng)驗

　　1．出示書法作品，吟誦古詩。

　　2．談論這首古詩的意思，逐句解釋。

　　3．農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

　　二、欣賞藝術作品

　　1．欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

　　2．欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小朋友也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

　　三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤，說出原因，設法糾正。

　　1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學做小農(nóng)民，從動作上分辨誰干得好。

　　2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進行糾錯。

　　四、操作表現(xiàn)

　　1、老師為小朋友準備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書，了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

　　2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上，并適當涂色。

　　3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

　　五、觀賞誦讀

　　1、觀賞每個小組的圖畫書，找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

　　2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

　　延伸：

　　開展慶豐收的運動游戲，學唱歌《憫農(nóng)》。

　　糾錯——兒童主動學習的好方法

　　美術教學活動離不開美術技能的學習，美術教學活動時常會出現(xiàn)教師不教幼兒則學不會畫，教師教了幼J乙又學死了的兩難境地，如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結合美術教學活動為古詩《憫農(nóng)》畫插圖，嘗試采取“糾錯”這一教學方法，獲得了一些新的認識。

　　《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩，但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當午，汗滴禾下土，，的情景中，必須把握低頭彎腰的動態(tài)，這對習慣表現(xiàn)直立人物動態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn)。我在教學時采用了糾錯的方法，通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟，引導幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤，自如地表現(xiàn)個人的感受。

　　一、觀賞

　　選擇眾多農(nóng)民勞作的實景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品，引導幼兒通過欣賞強化印象，發(fā)現(xiàn)問題：

　　在觀賞實景照片，重現(xiàn)生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》，這是一幅非常經(jīng)典的藝術作品，畫面生動地表現(xiàn)了農(nóng)民們在烈日下收割糧食的.情境，激發(fā)了幼兒對農(nóng)民勞動的敬佩之情，體會到農(nóng)民伯伯每天在田里長時間低著頭彎著腰的辛苦，也強化了他們對彎腰這一動作的直覺印象。

　　接著又拿出第二幅畫：《三個拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出：三個小朋友都在拾土豆嗎，引導幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆，小妹妹年紀小，只能幫著捧3=-豆，將動作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系，進一步體會動作的意義。

　　二、分辨

　　在活動前，從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面，發(fā)現(xiàn)一般都會出現(xiàn)以下圖像：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(尚未擺脫畫直立人的習慣)。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

　　3、身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動作時各部位活動的特點)。

　　我們將這些錯誤圖像和許多其他正確圖像放在一起，提出“這些第一次到田間的小朋友，他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問，引導幼兒一一對應地比較和判斷，找出錯誤圖像。有了比較，就降低了找出錯誤圖像的難度，也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

　　三、解釋

　　在請幼兒談論錯誤的原因時，卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠。

　　幼兒的解釋：這是蹲著，沒有彎腰，他一根麥穗也沒拾著，倒馬上要摔跤了。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般。

　　幼兒的解釋：這是動物，添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗，還有……，小動物怎么能當農(nóng)民呢?

　　3．身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

　　幼兒的解釋：一條腿長，一條腿短，是殘疾人啊?

　　從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點和思維方式，成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如：關節(jié)活動的特點)，幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗解釋一切。由此領悟到以前在討論后教師慣用的簡短總結，自以為很清晰，實際上時常不自覺的拉大了和幼兒的距離，只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，才會讓幼兒信服。

　　四、糾錯

　　發(fā)現(xiàn)和解釋錯誤以后，糾正錯誤就成了幼兒最關注的問題，于是，我們發(fā)動幼兒一起來想辦法，由幼兒說方法教師操作，對以上三張錯誤作品逐一進行修改，幫助三位朋友一起參加勞動：

　　1、將“身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

　　2、將“身體水平，四肢垂直，如同動物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

　　3、將“身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置，并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

　　師生的共同修改，使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯誤的圖像，也不是全盤皆錯，只要局部稍加修改，就能創(chuàng)造出另一個圖像。也使我們發(fā)現(xiàn)，在操作討論時，多聽取幼兒的意見(而不是勉強幼兒順從自己的做法)，哪怕有些看法并不十分合理，只要有可取之處，教師也應加以考慮，努力創(chuàng)造平等對話的氛圍，才能了解幼兒的所思所想，因勢利導。

　　縱觀幼兒的繪畫過程，面對這一極有挑戰(zhàn)的嘗試，竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了，不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像，雖然并不像成人那樣結構合理，卻多了幾分大膽與自信，同時保持了兒童的稚拙。我體會到把主動權交給幼兒以后，他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力，相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯中會越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

大班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　【教學重點】

　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

　　【活動準備】

　　故事《咕咚來了》動畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片。

　　活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

　　【活動過程】

　　一、興趣引入

　　1.教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

　　3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

　　二、聽講故事《咕咚來了》

　　1.講完故事后，通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。

　　2.提問：小白兔為什么跑呀?"咕咚"原來是什么聲音?

　　3.提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

　　三、幼兒觀看故事視頻

　　1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的`理解。

　　2.提問：

　　(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

　　(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結:遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

　　三、討論

　　1.小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里，你最喜歡哪個動物，為什么?我們要向誰學習?

　　2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

　　四、角色表演

　　1.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)

　　2.請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

　　【活動延伸】

　　走進膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

　　教學反思：

　　1.環(huán)節(jié)設計的遞進性：通過采用“總—分—總”形式先完整傾聽，了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動內(nèi)容、豐滿認知過程的同時，也讓故事中的每只動物變得有血有肉生動具體了，為后面故事表演做好了鋪墊。

　　2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現(xiàn)與特點，直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。

　　3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節(jié)的分析理解，孩子們基本掌握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運用口有講述來引導幼兒表演，一方面可以控制故事進度指導幼兒表演，結合幼兒動作表現(xiàn)來控制語速，另一方面，也可以帶動臺下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復述能力。

大班教案 篇7

　　活動目標:

　　1.幼兒通過感受旋律,設計冰雕造型動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和空間知覺。

　　2.活動中培養(yǎng)幼兒語言表達能力和幼兒間的合作能力。

　　3.激發(fā)幼兒對藝術作品的興趣。

　　活動準備:

　　1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件制作】

　　2.樂曲《問候舞》的旋律

　　活動過程:

　　一、交流感受,引出活動的興趣。

　　1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺?""那北方的冬天會冷到什么程度呢?那兒結的冰和我們這的有什么不同?人們會利用這厚厚的`冰做什么呢?"

　　2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?"

　　3.小結:"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢表達了人們美好的愿望。"

　　二、欣賞并感受樂曲旋律。

　　1.完整聽一遍樂曲。

　　師:"今天,我們就來做個和冰雕有關的游戲。首先請聽一首樂曲,聽聽這首樂曲中有什么特別的地方?"(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音,起到提示作用)

　　2.示范,引起幼兒游戲興趣。

　　師:"這次,仔細看,我是在音樂的什么地方擺冰雕造型的。"

　　3.幼兒聽音樂做動作,鼓勵擺出不同的造型。

　　4.創(chuàng)設制作冰雕的過程節(jié)奏動作:

　　師:"藝術家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說一說并做出動作!"(鑿、鏟、割)

　　5.完整聽并按節(jié)奏,做制作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。

　　三、游戲活動《冰雕》

　　1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)

　　師:"兩人合作,商量好:一個做冰塊,按節(jié)奏左右擺動;一個做藝術家,按節(jié)奏做出雕刻的動作。同時在長音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽音樂再交換角色進行游戲)

　　2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)

　　師:"還是兩人合作,不同的是在長音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進去造型�？凑l的冰雕造型最特別。"

　　3.家長與幼兒合作游戲

大班教案 篇8

　　［活動目標］

　　1、通過活動，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

　　2、引導鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，能用完整的語言表達交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。

　　3、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　4、了解紙是中國人最早發(fā)明的，萌發(fā)初步的民族自豪感。

　　［活動準備］

　　各種各樣的紙：報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等紙作品(折紙、粘貼畫、紙蘸畫)白紙、打火機

　　［活動過程］

　　1.引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

　　師：小朋友，我們的生活離不開紙，你見過什么樣子的紙?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。)

　　2、創(chuàng)意玩紙：感知紙的質地

　　師：今天老師給小朋友帶來了許多紙，請小朋友看一看，有哪些紙是你認識的，這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

　　(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(4)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的'光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　3.探索紙的屬性。

　　(1)出示各種紙作品，了解紙易折、易碎、易揉的特點。

　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫)

　　幼兒分組自由探索。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來紙可以撕出來做粘貼畫，可以揉揉用來蘸顏料畫畫，還可以折紙，紙的用處真不少。

　　(2)、通過染紙作品，了解紙易吸水的特點

　　師：老師這里還有一副作品，它又是怎么做出來的呢?(出示染紙作品，引導幼兒觀察表述)

　　(3)通過實驗了解紙易燃的特點

　　師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)

　　小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

　　4、了解紙與人們生活的密切關系。

　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)

　　教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

　　5.了解紙的發(fā)明。

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

　　［活動延伸］

　　師：現(xiàn)在請小朋友來找一找我們活動室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多?(幼兒尋找)

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