實(shí)用的識(shí)字教案九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的識(shí)字教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
課前準(zhǔn)備
師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)
1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?（說(shuō)自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽(tīng)。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
�。�1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。
�。�2）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
�。�3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊問(wèn)：
你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后“我會(huì)讀”中的`對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?（生讀文）
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）
2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。
3．教師拍手示范讀，學(xué)生一起拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學(xué)生一起拍手讀。
�。ㄊ签ぉし牵婚L(zhǎng)──短；虛心──驕傲；誠(chéng)實(shí)──虛偽）
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉。）
2．教師示范書(shū)寫(xiě)，注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如：“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn)；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽(tīng)。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭�(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一起重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。“一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的`謎語(yǔ)，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。
二、新課
1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫(huà)出生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書(shū)生字。
1、齊讀。
2、寫(xiě)形近字。
3、組詞。
五、寫(xiě)字。
1、小組討論難寫(xiě)的字。
2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、自由書(shū)空。
六、寫(xiě)字比賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對(duì)子的愿望。
一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題
這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
2.師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)讀，xu,虛虛虛 開(kāi)始
3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）
指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠(chéng) 實(shí) 贊 招 贏
學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）
B、誰(shuí)還想讀，這樣吧，我們開(kāi)火車來(lái)領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開(kāi)起來(lái)
7.小火車開(kāi)得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。
相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買(mǎi)東西用的錢(qián)。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見(jiàn)的本錢(qián)。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽(tīng)老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。
好了，你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來(lái)朋友考試你。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
10.出示詞語(yǔ)：
虛心 驕傲 誠(chéng)實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來(lái)
A、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開(kāi)始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。
師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的'顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話？生回答。
C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
11．寫(xiě)字指導(dǎo)
A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。示范寫(xiě)，撇捺要寫(xiě)的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。
B、指導(dǎo)寫(xiě)淡字，寫(xiě)這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫(xiě)漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。
師：為了書(shū)寫(xiě)美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫(huà)時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書(shū)寫(xiě)上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們說(shuō)筆順，在空中寫(xiě)。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）
C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書(shū)上找到這兩個(gè)字描紅臨寫(xiě)。（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。（寫(xiě)字注意姿勢(shì)） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀文。師巡視。
2.誰(shuí)能把課文讀聽(tīng)，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們?cè)賮?lái)讀讀這句話：
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書(shū)）
共幾句？每一句什么特點(diǎn)？
A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰(shuí)也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌，到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來(lái)，給它們排排隊(duì)。（指名上臺(tái)）其他同學(xué)注意看，看他們貼對(duì)了沒(méi)有？
貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；
若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書(shū)），對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)音，要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5.聽(tīng)老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。
6.拍手讀對(duì)子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。
四、拓展延伸
其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。
過(guò)年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過(guò)生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門(mén)口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián)，都是直寫(xiě)豎貼，自右向左，由上而下，與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀，感受對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)，好嗎？
識(shí)字教案 篇5
片段一
鞏固識(shí)字
1．拼字。
把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．走迷宮。
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
�。�2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
（3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5．讀課文，練習(xí)背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
�。�2）練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。
6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì)讀下面的`句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
出示我會(huì)讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7．?dāng)U展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對(duì)子？
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？
【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法。】
二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。
師出示自學(xué)要求：
1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。
2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。
3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？
【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)�！�
三、交流學(xué)習(xí)所得。
師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的.轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。
師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？
生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。
師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤(pán)。
【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】
四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。
�。▽W(xué)生自由背誦韻文。）
師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。
（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）
【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的。】
五、小刺猬的禮物。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）
同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。
�。▽W(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）
師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。
【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好�！�
六、拓展延伸。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。
（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）
師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤(pán)，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。
【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助區(qū)分記憶形近字�！�
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。
（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）
識(shí)字教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具：幼兒用書(shū)、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭(zhēng)論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)第10課，學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們?cè)跁?shū)中排好了隊(duì)伍正等著我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)’。”教師出示常規(guī)字條。
“請(qǐng)小朋友們找到書(shū)右下腳的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書(shū)頁(yè)’�！苯處煶鍪境Ｒ�(guī)字條。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)小嘴出輕聲’。”教師出示常規(guī)字條。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的？哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”
�。�2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內(nèi)容。
“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花）”教師總結(jié)�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢？”“春雨又說(shuō)了些什么呢？”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng)，讓我們‘雙手端書(shū)身坐正，聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)’�！�
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè)園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們?nèi)蛶退鼈儼�！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當(dāng)唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀。”時(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興�！�
（2）游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè)園里的雨停了，花園里的花都開(kāi)了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧�！庇變簬Ш仫�，聽(tīng)音樂(lè)飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱腵花朋友，帶著你的朋友到你家里休息一會(huì)吧�！�
�。�3）游戲小蝴蝶旅游車
“小蝴蝶們，我們的旅游車已經(jīng)到站了，讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧，在上車的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_(kāi)，請(qǐng)名字叫‘爭(zhēng)論’小蝴蝶上車�！币源晤愅啤�
“小蝴蝶們請(qǐng)坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結(jié)束
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識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大
本課安排一課時(shí)。
教學(xué)主要步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
�。ò鍟�(shū)：春天）
2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！（小組四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的`笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之
計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2．書(shū)空，注意筆順，老師范寫(xiě)，生看清筆畫(huà)的位置。
3．仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找：春天在哪里？
識(shí)字教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等５個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
�。�、談話導(dǎo)入：
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的.知識(shí)。
�。�、板書(shū)課題。
二、自讀課文
�。�、圈出生字。
�。病⒃囎x課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
３、互相交流識(shí)字方法。
�。�、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
�。�、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：
⑴ 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？
�、� 請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
�。�、教師范讀或領(lǐng)讀。
�。场⒂米x讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�、� 小組討論，全班交流。
�、� 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
�。�、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
�。�、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄R讀課文，回憶課文內(nèi)容。
２、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、仔細(xì)觀察。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
２、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
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