《認識自我》教案

時間：2026-04-27 01:49:38 教案

《認識自我》教案15篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《認識自我》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《認識自我》教案15篇

《認識自我》教案1

　　認識自我

　　本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課，感觸頗深，希望借鑒一下。

　　一、活動主題：正確定位你自己

　　二、活動材料：《我很重要》

　　三、活動方式：閱讀與思考

　　四、活動步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（幻燈片）

　�。ㄍǔ�，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選

　　（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》

　　注：此處同學(xué)們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）

　�。ǘ� 品讀與鑒賞

　　請同學(xué)們認真品讀文章，思考以下問題：

　�。ǎ保┱J真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。

　�。ǎ玻┟總€人提出對于課文理解的兩個問題

　　同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。

　　教師提問：

　　1)文章標題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？

　　2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？

　　3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？

　　明確：

　　開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考

　　文章從以下角度來討論“我很重要”：

　　1)因為我是自然界的精華匯聚而成的

　　2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾

　　3)因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物

　　4)因為我們面對著無法承載的親情。

　　5)因為我們面對著無法承載的愛情

　　6)因為我們面對著無法承載的友情。

　　7)因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。

　　“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。

　�。ㄈ┳魑木渥泳毩�(xí)

　　用平實的語言改寫

　　“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的.一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾�！�

　　“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”

　　（四）課后作業(yè)

　　1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題

　　2)思考：生命是那么的重要，實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課同學(xué)反映強烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時。

　　但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。

《認識自我》教案2

　　教學(xué)重點：

　　理解正確認識自我的重要意義

　　教學(xué)難點：

　　掌握正確評價自我的方法

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力懂得什么是正確認識自我，

　　理解正確認識自我的重要意義，

　　初步學(xué)會正確評價自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。

　　過程與方法幫助學(xué)生初步學(xué)會一些基本的正確評價自我的方法

　　在日常生活與學(xué)習(xí)活動中發(fā)展自我。

　　態(tài)度、情感、價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　以“穴鳥的遭遇”導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　就讓我們進入第八課的學(xué)習(xí)：《正視自我，成就自我》的第一節(jié)內(nèi)容——認識自我!

　　二新課傳授：

　　活動一：出謀劃策

　　學(xué)生閱讀教材《一位女中學(xué)生的信》，談?wù)勛约菏欠褚灿蓄愃频慕?jīng)驗，然后每4個人一組討論自己的方法。

　　思考：

　　1.為什么我們會覺得越來越看不清自己?

　　2.我們怎樣正確認識自己，如何回答關(guān)于自己的種種問題?教師引導(dǎo)，組織學(xué)生認真參與，適時對學(xué)生的發(fā)言進行簡要的小結(jié)。

　　活動二：猜人游戲

　　教師收集學(xué)生的自我介紹，并隨機抽取一份讀給全班同學(xué)聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。

　　活動過程：

　　第一步：開始才人游戲。

　　第二步:學(xué)生就上面的活動談感想。

　　活動三：比一比

　　活動過程：

　　第一步：每個學(xué)生在班級內(nèi)任意尋找比較對象，填好下面的.表格。

　　與相比較，我們兩個相同之處在于

　　與相比較，我們兩個的不相同之處在于

　　第二步：通過剛才的比較，學(xué)生基本上能對自己形成相對客觀的認識。在對比的基礎(chǔ)上，學(xué)生總結(jié)自己的優(yōu)點和缺點，找到完善自己的辦法。

　　第三步：學(xué)生交流對自己的評價。

　　活動四：情景再現(xiàn)

　　材料王強因為自己身材矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事;課堂上做作業(yè)時，生拍別人看見，做完練習(xí)后要跟同學(xué)對答案后才放心。

　　正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風(fēng)破浪，因此我們都要學(xué)會認識自己，我們還要認識到正確認識自己不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。

《認識自我》教案3

　　一、活動主題

　　《認識自我》

　　二、活動背景

　　高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

　　三、活動意義

　　1．讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

　　2．認識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

　　四、活動時間

　　五、活動對象

　　興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班

　　六、活動地點

　　本班教室

　　七、活動準備

　　1．要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。

　　2．征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。

　　八、主題班會過程

　�。ㄒ唬└枨锻蝗坏淖晕摇芬耄醪礁形�。

　　（二）心理測試

　　1．每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認為很重要的五個名詞。

　　2．在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。

　�。▽W(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的`結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實地認識自己。）

　　（自我感知）

　�。ǘ┯螒�

　　1．每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

　�。ㄗ晕移饰觯�

　　2．模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。

　�。ɑブ饰觯�

　　3．對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。

　　九、小結(jié)

《認識自我》教案4

　　一、教材分析

　　1、設(shè)計依據(jù)：

　　（1）初中生有強烈的重新認識自我的需要

　　初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學(xué)生，自我意識增強，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而他們往往不能正確地認識自己，甚至?xí)a(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這時更需要受到正確的引導(dǎo)與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導(dǎo)”。正是基于學(xué)生在這一時期的特殊需要，這里專門設(shè)立了本單元，以幫助學(xué)生重新認識自我。

　�。�2）生命的價值與意義——生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵

　　人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話，人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有份量。因而，生命的意義與價值，不同生命階段(如青春期，青春)對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的'生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。因而，本單元設(shè)計在生命、青春與新自我的平臺上，引導(dǎo)學(xué)生認識自我。

　�。�3）處于社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長的特殊需要

　　商品化社會使得社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活有了很大的改善，但是也導(dǎo)致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質(zhì)主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉(zhuǎn)軌過程中的我們，整個社會的價值導(dǎo)向或者說主流的價值觀念也正經(jīng)歷很大的變化。在這一轉(zhuǎn)變過程中，人往往容易出現(xiàn)社會價值認同與自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中�，F(xiàn)在的初中生，都是上世紀九十年代出生的新生代。在這個信息時代，從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒中收到的關(guān)于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學(xué)生的自我定位與成長在現(xiàn)代社會中使得引導(dǎo)學(xué)生正確把握自我非常重要。

　�。�4）本單元依據(jù)的課程標準

　　在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度……促進學(xué)生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系……提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念……”。

　　在課程目標中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護環(huán)境”“尊重他人”的目標。

　　本單元主要依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準部分，具體落實：

　　★“成長中的我”中“認識自我”

　　●1.1 悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　●1.2 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。

　　●1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

　　★“成長中的我”中“自尊自強”

　　●2.1 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

　　●2.2 知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

　　●2.5 懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施。

　　并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本階段學(xué)生的實際，引導(dǎo)他們深刻認識青春的意義與價值，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進行自我創(chuàng)新。

　　2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)（設(shè)計思路）分析：

　　《認識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

　　從學(xué)生的成長特點而言，這一時期的學(xué)生開始進入青春期，產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認識，產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣，這一時期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

　　針對學(xué)生成長的這些特點，依據(jù)課標的目標要求和內(nèi)容標準中的有關(guān)規(guī)定，我們設(shè)計了“認識新自我”這一單元，首先引導(dǎo)學(xué)生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的自我。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題

　　本單元設(shè)計了三課以達成上述目標。

　　第3課“珍愛生命” 引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，從認識生命的角度引導(dǎo)學(xué)生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關(guān)系的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。

　　第4課“歡快的青春節(jié)拍” 針對學(xué)生處于青春期的發(fā)展事實，引導(dǎo)學(xué)生認識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導(dǎo)學(xué)生在了解青春的意義的基礎(chǔ)上，認識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

　　第5課“自我新期待” 在前兩課的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地認識自己，并且引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下，以現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。

　　3、課時安排：如果一學(xué)期總課時為36節(jié)的話，那么本單元應(yīng)安排13—15課時左右

　　課時課序課題

　　第一課時第三課第一框世界因生命而精彩

　　第二課時第二框人的生命的獨特性

　　第三課時第三框生命的價值

　　第四課時第四課第一框走進青春：青春悄悄來

　　第五課時第一框走進青春：成長不煩惱

　　第六課時第二框感悟青春：青春誤讀

　　第七課時第二框感悟青春：青春暢想

　　第八課時第三框祝福青春

　　第九課時第五課第一框日新又新我常新：自我新認識

　　第十課時第一框日新又新我常新：認識自我的途徑

　　第十一課時第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　第十二課時第三框自我新形象

　　第十三課時

　　第十四課時主題探究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽

《認識自我》教案5

　　心理健康主題活動設(shè)計《認識自我》

　　活動目的：

　　1、了解認識自我的必要性。了解認識自我的途徑和方法。

　　2、通過自我分析，相互討論，提高自我認識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力。

　　3、通過認識自我，進而把握自我、完善自我、超越自我。

　　活動準備：

　　了解學(xué)生對自我認識的現(xiàn)狀�；顒有问剑和瑢W(xué)討論、師生交流活動過程:

　　一、暖心活動：聽故事斯芬克斯之謎

　　教師小結(jié):盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話。但她明白無誤的傳遞給我們一個信息：作為人，你必須要認識你自己!對于人類來說，認識自己是一切活動的基礎(chǔ)和目標.對于個體來說，認識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己，調(diào)控自己;有助于挖掘潛能，完善自己.

　　展示主題:認識自我

　　心理測試導(dǎo)入，揭示活動課題

　　測試導(dǎo)語：不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。

　　測試開始

　　如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計，你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢?

　　A房子周圍用木柵欄圍起B(yǎng)房子周圍被磚包圍C房子周圍有鐵柵欄包圍D房子周圍種許多花草樹木測試結(jié)果：

　　選A：你愛憎分明。對于你喜歡的'人，你會熱情相待，融洽相處;對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。選B：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

　　選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。

　　選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。

　　心理評析：做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。

　　二、自我探索：

　　活動一：方法：選出四名同學(xué)到前排，分別進行自我評價.其余同學(xué)分成八組，分別對前面四位同學(xué)進行評價(優(yōu)點或缺點).要求：無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。

　　活動二：分組討論;我們?nèi)绾尾拍苋妗⒖陀^、公正的認識自我?小結(jié)：自我認識的途徑或方法

　　一、通過自我反思自我認識

　　二、通過他人自我認識

　　三、通過集體活動自我認識

　　三、體驗領(lǐng)悟：活動三：猜猜我是誰方法：全班同學(xué)對自己進行評價，然后隨機抽取幾個同學(xué)的答卷，全班同學(xué)猜猜這位同學(xué)是誰.并請同學(xué)談對該同學(xué)的印象及該同學(xué)的感受.

　　四、名言欣賞：

　　五、課后思考：如何理解下面這兩句話有則改之，無則加勉。朱熹走自己的路，讓別人去說吧!但丁

　　六、活動小結(jié)：(播放明天會更好歌曲)每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的，因此，對自我的認識也會是一個長期的過程.經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，我由衷地希望同學(xué)們在今后的道路上能夠努力的認識自我、把握自我、完善自我、超越自我，塑造出一個全新的你自己!我相信，只要大家不斷自我更新，完善自我。你們的明天一定會更好!

《認識自我》教案6

　　一、教師從成語導(dǎo)出問題：

　　以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，認識自我把握自我

　　如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4。）。成語實際上是人類生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

　　教師導(dǎo)語: 請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

　　我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的'自我.

　　二、自畫像:

　　1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.

　　(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.

　　2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

　　2.每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.

　　3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.

　　教師總結(jié):

　　剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.

　　四、他畫像:

　　1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)

　　2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?

　　教師導(dǎo)語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.

　　五、討論：但�。骸白咦约旱穆�，讓別人去說吧！”你怎樣理解這句話？

　　六、結(jié)束

　　跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！

《認識自我》教案7

　　一、教學(xué)目的

　　1．讓學(xué)生懂得如何認識自己，樹立自信心的道理。

　　2．學(xué)習(xí)本文平和自然、亦莊亦諧的語言特點。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　1．這是篇課內(nèi)自讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師作適當?shù)妮o導(dǎo)。

　　2．安排一課時。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　（一）簡介作者：

　　張中行中國高等教育出版社編審，作家。1909年生于河北香河縣，1935年北京大學(xué)中國語言文學(xué)系畢業(yè)。治學(xué)嚴謹，興趣廣泛，博覽群書，學(xué)貫古今。有“雜家”之答。著有《張中行作品集》6卷，散文集《負暄瑣話》、《負暄續(xù)話》、《負暄三話》、《留夢集》、《流年碎影》等產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　（二）詞語解釋：

　　學(xué)究：讀書人的通稱。亦指迂腐淺陋的讀書人。

　　孤陋寡聞：比喻學(xué)識淺薄、見聞貧乏。

　　得天獨厚：獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。

　　深思冥索：認真思考，深入考慮，從不同的方面,不同的關(guān)系和不同的含意來考慮一問題。

　　嫌棄：厭惡而不愿接近。

　　魯鈍：愚笨遲鈍。

　　僧多粥少：比喻不夠分配之意。

　　乞援：請求援助。

　　制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者。

　　郁悶：①愁眉不展的性質(zhì)或狀態(tài)②遲鈍和無興趣狀態(tài)。

　　姑且：①用在動詞前面,表示動作暫且如此,帶有暫作某種讓步的意思,或說明在不得已情況下,只好這樣,相當于“暫且”、“先”。②用于暫時的目的和滿足暫時的需要。

　　務(wù)實：①從事實際工作。②研究討論具體問題。

　　改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合,應(yīng)收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革變更。

　　超脫：①超群脫俗,不局限于傳統(tǒng)、常規(guī)。②超出…以外,不被其困擾。

　　（三）自讀課文：

　　如何認識自已，一直是許多思想家、哲學(xué)家探究的課題。木文作者以自己豐富的閱歷、淵博的學(xué)識和執(zhí)著的思考為基礎(chǔ)，對此提出了自己獨特的見解。作者從“有我”說到“喪我”，從人的'先天差異說到后天彌補的四個原則（順應(yīng)、自知、珍重、超脫），這不僅是學(xué)術(shù)的審視，也是一種人生的感悟。

　　本文表現(xiàn)了作者扎實的學(xué)術(shù)功底和練達的語言表達水平。對這樣一個嚴肅而內(nèi)涵深刻的題目，作者不是端著架子講道理，盡管旁征博引，卻沒有學(xué)究氣，而是如同談家常一般，多用口語化的短句，侃侃而談，構(gòu)筑了一種平和自然、亦莊亦諧的語言氛圍，在看似輕松活潑的話語背后則是長者的睿智和深刻的哲理。

　　（四）課堂討論：

　　學(xué)生回憶自己入學(xué)以來的成功事例。

　　1．要求學(xué)生回憶入學(xué)以來兩三個成功的事例，并寫在心理輔導(dǎo)專用本上，要求回憶出細節(jié)，因為回憶越詳細，越能產(chǎn)生積極的情緒體驗，使他們?nèi)硇牡某两诔晒Φ姆諊小?/p>

　　2．小組交流，相互傳看

　　3．班級交流，每組派代表進行發(fā)言（發(fā)言人數(shù)視時間而定）

　　（五）布置作業(yè)：

　　練習(xí)一、二、三。

《認識自我》教案8

　　活動目標

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　活動準備

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

　　活動過程

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　�。�1）引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎？”

　　教師介紹游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？” 幼兒自由發(fā)表意見。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰？”

　�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰？你是怎么猜出來的？”“他有什么特點？”

　　②教師小結(jié)：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的.自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學(xué)習(xí)的�！�

　　（1）教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家？”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？”

　�。�1）討論并回答“你認為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢？

　�。�2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　�。�3）教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸

　　幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

《認識自我》教案9

　　心理健康主題活動設(shè)計——《認識自我》

　　活動目的：

　　1、了解認識自我的必要性、了解認識自我的途徑和方法、

　　2、通過自我分析，相互討論，提高自我認識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力、

　　3、通過認識自我，進而把握自我、完善自我、超越自我、

　　活動準備：

　　了解學(xué)生對自我認識的現(xiàn)狀、活動形式：同學(xué)討論、師生交流活動過程:

　　一、暖心活動：聽故事------斯芬克斯之謎

　　教師小結(jié):盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話、但她明白無誤的傳遞給我們一個信息：作為人，你必須要認識你自己!對于人類來說，認識自己是一切活動的基礎(chǔ)和目標.對于個體來說，認識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己，調(diào)控自己;有助于挖掘潛能，完善自己.

　　展示主題:認識自我

　　心理測試導(dǎo)入，揭示活動課題

　　測試導(dǎo)語：不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡、你了解自己的個性嗎?請做下面的測試、

　　測試開始

　　如果你有一處自己的.別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計，你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢?

　　A房子周圍用木柵欄圍起B(yǎng)房子周圍被磚包圍C房子周圍有鐵柵欄包圍D房子周圍種許多花草樹木測試結(jié)果：

　　選A：你愛憎分明、對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處;對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理、因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解、不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲、選B：你常常孤高自詡、因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里、這種類型的你，很重視自己的私生活、

　　選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型、你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會、

　　選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為、另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人、

　　心理評析：做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解、如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西、只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩、

　　二、自我探索：

　　活動一：方法：選出四名同學(xué)到前排，分別進行自我評價.其余同學(xué)分成八組，分別對前面四位同學(xué)進行評價(優(yōu)點或缺點).要求：無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心，從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷、

　　活動二：分組討論;我們?nèi)绾尾拍苋�、客觀、公正的認識自我? 小結(jié)：自我認識的途徑或方法

　　一、通過自我反思自我認識

　　二、通過他人自我認識

　　三、通過集體活動自我認識

　　四、名言欣賞：

　　五、課后思考：如何理解下面這兩句話有則改之，無則加勉、——朱熹走自己的路，讓別人去說吧!——但丁

《認識自我》教案10

　　【教學(xué)目標】

　　〔情感目標〕

　　1、初步樹立完善自我的信心。

　　2、全面、客觀、發(fā)展地認識自己。

　　〔能力目標〕

　　1、初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。

　　2、初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力。

　　〔認識目標〕

　　1、知道全面、客觀、發(fā)展地的重要性。

　　2、知道的途徑。

　　【教學(xué)重點】自我新認識。

　　【教學(xué)方法】案例分析法、講授法。

　　【教具準備】多媒體

　　【課時安排】二課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〖導(dǎo)入新課〗

　　歌曲《真心英雄》引入

　　我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地，那么我們該如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

　　〖講授新課〗

　　第五課自我新期待

　　一、自我新認識

　　活動一：自我新認識

　　現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。（課件展示）

　　大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。

　　一、要全面地認識自己

　�。�1）全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

　　活動二：“內(nèi)在美與外在美”討論會（討論什么是真正的美）

　　名人名言：

　　人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。

　　——奧斯特洛夫斯基

　�。▽W(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。

　　活動三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

　　讓學(xué)生填寫優(yōu)點表（課件展示）

　　（使學(xué)生初步理解全面的觀點，學(xué)會用全面的觀點看自己）

　　我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。

　�。ㄕn件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答，教師總結(jié)）

　　這幅漫畫強調(diào)，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的`意思嗎？

　�。▽W(xué)生回答，教師歸納）

　　日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。

　　2、要用發(fā)展的眼光看待自己

　　活動四：自畫像（課件展示）

　�。ㄍㄟ^活動使學(xué)生認識到自身的變化和發(fā)展）

　　日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

　　活動五： “我來做總結(jié)”

　　（通過活動讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲）

　　〖活動評價〗活動開展并不困難，重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。

　　〖課堂小結(jié)〗

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。

　　〖板書設(shè)計〗

　　自我新認識

　　自我新認識｛“內(nèi)在美與外在美”討論會

　　回顧自身經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點

　　〖活動探究〗

　　說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。

《認識自我》教案11

　　一、活動主題：評賞佳作，預(yù)約演講

　　二、活動材料：學(xué)生作文關(guān)于演講的知識

　　三、活動方式：朗讀佳作分組評析

四、活動步驟：

　1.點評作文：

　　a)選擇3位同學(xué)的作文，三位同學(xué)的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。

　　b)三位同學(xué)分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；

　　c)同學(xué)評價三篇作文的得與失

　　d)教師綜合同學(xué)的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題

　　i.記敘性散文注意敘事的生動性；

　　ii.適當?shù)?人物心理描寫

　　2.佳作欣賞：

　　e)將本次作文中敘事較生動，感情較豐富，表達有特點，文字較優(yōu)美的文章發(fā)到各個小組進行賞析，每位小組對作文進行評析，要求寫出評析要點；

　　f)對比閱讀自己的文章，找出自己文章中最得意的部分和需要大力修改的部分，重新修改后在小組進行討論

　　3.學(xué)習(xí)“點擊鏈接”中“演講的藝術(shù)”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。

教學(xué)后記：

　　由于時間問題，同學(xué)們希望將演講留到開學(xué)后第二個月進行。作文點評中同學(xué)的參與積極性比較高。

　　1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導(dǎo)作用。

《認識自我》教案12

　　班會背景：

　　當今社會中“四二一”式的家庭模式逐漸凸顯，作為獨生子女，更是被家人視為掌中寶，但過度的溺愛，卻也造成了一系列的問題；此外，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的差距日益擴大，校園中攀比心理盛行，等等。隨著學(xué)生的不斷成長，諸如此類的許多的心理問題逐漸顯現(xiàn)出來，自卑，自閉以及驕傲，自滿等心理特征日趨嚴重，這些對孩子的健康發(fā)展都帶來了極大的危害，需要家長以及老師重視起來。

　　班會目的：

　　1、通過主題班會活動使學(xué)生學(xué)會認識自我的方式方法。

　　2、通過主題班會活動使學(xué)生正視自身的優(yōu)點、缺點。

　　3、通過主題班會活動培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理問題。

　　班會流程：

　　1、班主任通過講述一個故事來引出學(xué)生的興趣：

　　有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結(jié)果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪，就去找他的老師，老師對他說：不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。

　　2、故事講完后，讓學(xué)生帶著問題進行小組討論。按座位進行分小組，每組6至8個人，限時5分鐘。問題一：這個故事表達了什么思想？

　　問題二：通過這個故事，你收獲了什么？

　　3、每個小組派出一名代表進行發(fā)言，然后由班主任進行總結(jié)。

　　幾個同學(xué)都回答的不錯，正如他們所說的，我們每個人身上都會有很多的缺點，所以不能太過驕傲，自大。但同時，對于一些人來說，這些缺點也可以被視為優(yōu)點，所以我們也沒有必要妄自菲薄，太過自卑。正確的看待自身的問題，有一個良好的心態(tài)，是十分必要的。

　　4、要求學(xué)生每人準備一張白紙，用5分鐘的時間在紙上分別寫下自己的優(yōu)點和缺點。寫好后，折疊好，交予每個組的組長手里。

　　5、進行“猜猜他是誰”的活動。班主任先帶領(lǐng)第一組進行活動示范：

　　A、讓組長將收起來的紙條打亂順序。

　　B、由一組員從中任意抽取一張，打開并在組內(nèi)進行朗讀，確保聲音洪亮，每個組員都能夠聽到。

　　C、讀完后，讓小組成員進行猜，猜出這個人是誰。

　　D、如果猜出來了，就對這個人進行鼓掌獎勵，表明他對自己的認知較為清楚。

　　E、如果猜不出來，這個同學(xué)就要接受懲罰，可以為大家說一個笑話，講一個故事或者唱一首歌。

　　F、然后小組內(nèi)的所有成員要對這個沒有被猜出來的'人進行評價，在一張白紙上寫出他的優(yōu)點和缺點，折疊好，并在小組內(nèi)活動結(jié)束后交予班主任。

　　一個人結(jié)束后，同樣的方法，由下一名組員進行抽取，然后猜人，評價。

　　然后讓其他各組也開始進行活動。

　　6、班主任將收起來的紙條打亂順序，由班級同學(xué)自告奮勇舉手選取一人，進行抽取，朗讀。然后由全班人員進行猜選。

　　7、活動結(jié)束，班主任發(fā)話說：同學(xué)們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！限時5分鐘的時間。

　　8、請自愿者舉手或邀請一些同學(xué)分享此次活動的感想與收獲。

　　9、相信每位同學(xué)通過此次活動都有所收獲，不論你曾經(jīng)是否自卑，不管你是否也曾過高的太高自己，希望你們以后都會有所改善。拋開自卑，懷抱自信，適度自負。激發(fā)我們的斗志，樹立必勝的信心，堅定戰(zhàn)勝困難的信念，用積極樂觀的態(tài)度，勇往直前。

　　本次班會到此結(jié)束。

　　10、提倡學(xué)生在以后課后，課間進行這種活動，并將歸納總結(jié)出來的優(yōu)缺點，貼在自己的床頭或書桌上，時時提醒自己，有則改之無則加勉。

《認識自我》教案13

　　一、教學(xué)重點

　　師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作

　　二、教學(xué)難點

　　剪或撕“名字樹葉”的方法

　　三、課業(yè)類型

　　工藝制作

　　四、教具準備

　　剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

　　五、學(xué)具準備

　　剪刀、膠水、彩紙

　　六、教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)意圖

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：

　　教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

　　1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

　�。ㄈ┲v授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

　　2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

　　3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

　　4、提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

　　5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

　　6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的.紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

　　7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

　　學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。

　　學(xué)生發(fā)言，討論問題

　　學(xué)生辨認其制作方法：是剪或撕出來的

　　學(xué)生思考，回答問題

　　學(xué)生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。

　　觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。

　　學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。

　　學(xué)生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對好朋友.

　　學(xué)生體會對集體的熱愛。

　　引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。

　　以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生相互交流共同發(fā)展。

　　引起學(xué)生興趣，

　　幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨立思考保護學(xué)生的探索精神。

　　發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。

　　尊重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。

　　引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。

　　七、課后反思

　　通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

《認識自我》教案14

　　總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實生活中有不同的展示；

　　1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么原因?qū)е碌模?/p>

　　2、針對性的對自己的缺點進行克服

　　3、嚴格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；

　　4、要有相信自己能夠克服缺點

　　總結(jié)：剛才老師說到的這幾個同學(xué)，大家都很了解，說明大家平時同學(xué)之間的交流很密切。相互了解很多。而猜不出的同學(xué)可能提供的信息量很少，或者同學(xué)之間溝通還不是很密切，這個需要我們要多注重和同學(xué)的交流與溝通。

　　總結(jié)：通過上面的活動，我們了解了現(xiàn)實的我、理想的我、他人眼中的我；現(xiàn)實的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點，從這點可以告訴我們，要包容別人的缺點，學(xué)會欣賞別人的'優(yōu)點；同時；現(xiàn)實的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個差距呢，這個就需要我們?nèi)ヅ�，逐步逐步的把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，把不好的習(xí)慣改過來。最終實現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美。

　　總結(jié)這次班會：我們這次的班會主題是認識自我；認識自我，就是要客觀地評價自己，既不高估自己，也不貶低自己。認識自我，就是要認識自己的優(yōu)勢、劣勢、自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿�。認識自我，就是要認識自己的生理特點，認識自己的理想、價值興趣愛好、能力、性格等心理特點。

　　希望同學(xué)們通過這次班會課，懂得怎么樣去認識自我。

《認識自我》教案15

　　教學(xué)目標

　　1、了解認識自我的途徑與方法，客觀地認識自己的優(yōu)缺點，并且客觀地對待他人對自己的評價。

　　2、通過活動，使學(xué)生更加全面更加正確地認識自己的優(yōu)缺點，使其在各種活動中悅納自己。

　　3、使學(xué)生認識到自己的優(yōu)點，增強學(xué)生的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生正視自身缺點的勇氣，同時使學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。

　　參考時間

　　50分鐘

　　適合對象

　　小學(xué)五六年級學(xué)生

　　準備工作

　　課件、游戲用品（彩球、鏡子、白色A4紙、畫筆等）、音樂等。

　　活動方式

　　游戲體驗，故事講述，分組交流，師生互動。

　　教學(xué)理念

　　正確認識自我，悅納自我是一個人心理健康的重要表現(xiàn)。當一個人能夠快樂地接受自己時，那么他的心胸更會加舒展和開闊，同時也會更加容易接受他人了。良好的自我悅納可以有效緩解發(fā)展中的矛盾沖突，使個體得到健康發(fā)展。馬斯洛的需要理論認為：人有自尊的需要，這是僅次于自我實現(xiàn)需要的第二高層次的需要。自我悅納即產(chǎn)生高自尊。

　　小學(xué)階段是人的.自我意識的客觀化時期，能否正確地認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，并且學(xué)會在各種活動中悅納自己，直接影響著小學(xué)生健康心理和健康個性的形成。進入小學(xué)高年級階段，許多學(xué)生因為無法正確地認識自己，或?qū)ψ约涸u價過高，或?qū)ψ约涸u價過低，而影響到其情緒和人際關(guān)系。因此，讓學(xué)生明白正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，學(xué)會悅納自己的重要性就顯得至關(guān)重要。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生能夠正確認識自己的優(yōu)缺點，能夠更好地了解自己。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠悅納自己，肯定自我，激發(fā)學(xué)生追求個人成長的動機。

　　活動過程

　　活動目的

　　一、熱身活動（5分鐘）

　　擊鼓傳花——游戲熱身導(dǎo)入合作

　　規(guī)則：（播放音樂1）按照座位的順序傳遞彩球，音樂停止時手持彩球的學(xué)生需要站起來說出自己的一個與眾不同的特點。

　　人數(shù)：全班學(xué)生共同參與

　　方式：由教師帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，感受自己的獨特性。

　　通過游戲引起學(xué)生的興趣，感受自我，引發(fā)思考。

　　二、主題活動（35分鐘）

　　活動一：講故事，明事理初步體驗認識自己的重要性（10分鐘）

　　課件展示：寓言故事《小馬過河》

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么起初不敢過河？后來小馬為什么由敢過河了？

　　學(xué)生討論完后教師指名2-3位學(xué)生回答。

　　總結(jié)：小馬因為不了解自己，所以起初它并不敢過河。而正是因為后來它正確地了解了自己，認識了自己，才有勇氣選擇過河。由此可見，正確地認識自己對我們每一個人來說都是非常重要的。

　　通過《小馬過河》故事的講述，讓學(xué)生初步體會到認識自己，了解自己的重要性。

　　活動二：照鏡子，畫自己——游戲體驗認識自己（10分鐘）

　　規(guī)則：每位同學(xué)都需要根據(jù)鏡子里的自己，并適當添加其他的元素，畫出一幅自畫像。（5分鐘）

　　道具：準備若干個鏡子、若干張白色A4紙和畫筆。

　　學(xué)生畫完后教師隨機點名2位學(xué)生分享自己眼中的自己（從外表、性格、興趣愛好等方面分析自己）（5分鐘）

　　本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點。通過游戲，使學(xué)生能夠更加正確且全面地認識到自己的各方面優(yōu)缺點。

　　活動三：他畫像，我給大家點個贊——游戲體驗接受他人對自己的客觀評價（10分鐘）

　　規(guī)則：每位學(xué)生都可以隨機挑選一位其他學(xué)生，畫出自己心中的他。（5分鐘）

　　道具：準備若干張白色A4紙和畫筆。

　　學(xué)生畫完后教師隨機點名2位學(xué)生分享自己眼中的他/她（從多個方面分析）（5分鐘）

　　總結(jié)：了解自己，認識自己的途徑有很多，我們在日常生活中既可以通過觀察自己來了解自己，同時我們也可以通過他人對自己的評價來更好地認識自己。我們在接受他人對我們的肯定的同時，也要更加虛心地看待他們所指出的我們的不足。那么，對于我們的不足，我們應(yīng)該自怨自艾嗎？

　　本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點。通過游戲，使學(xué)生能夠?qū)W會接納他人對自己的客觀評價，勇敢地面對自己的不足，更加深刻地認識自我。

　　活動四：悅納自己——主題交流學(xué)會悅納自己（10分鐘）

　　規(guī)則:發(fā)給每位學(xué)生一張白色A4紙，按要求完成語句。

　　舉例：雖然我并不是班上最優(yōu)秀的學(xué)生，但是我仍然很喜歡我自己，因為我：活潑開朗，遇到困難不垂頭喪氣。

　　雖然我……，但是我仍然很喜歡我自己，因為我：……（寫出至少五條）

　　學(xué)生寫完后隨機抽取兩位學(xué)生在班內(nèi)集體交流。

　　本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。通過主題交流，使學(xué)生更好地悅納自己，肯定自我，用發(fā)展的眼光去看待自我。

　　三、課堂小結(jié)（5分鐘)

　　1.小結(jié)語：

　　同學(xué)們，從剛剛的游戲和活動中大家一定都深深的感受到了認識自己、悅納自己的重要性。老師很開心的是，大家今天的表現(xiàn)都很好。希望你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自信地面對自己的優(yōu)點，同時也更加勇敢地面對自己的不足。老師相信，你們都會成為更加優(yōu)秀的自己，在未來，大家一定都可以成為你們自己想要去成為的人。

　　2.配樂《小小少年》

　　本環(huán)節(jié)使學(xué)生在認識自己、悅納自己的基礎(chǔ)上，更進一步地感悟認識自己和悅納自己的重要性和意義。

　　附：《小小少年》

　　小小少年很少煩惱，

　　眼望四周陽光照。

　　小小少年很少煩惱，

　　但愿永遠這樣好。

　　一年一年時間飛跑，

　　小小少年在長高。

　　隨著年歲由小變大，

　　他的煩惱增加了。

　　小小少年很少煩惱，