識(shí)字教案模板匯編5篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

　　1.（出示對(duì)聯(lián)）請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）

　　二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

　　（一）教給學(xué)習(xí)方法

　　1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

　　2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）

　　3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

　　（二）運(yùn)用方法自學(xué)

　　1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）

　　2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　3.識(shí)字交流（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　（1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。�2）游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　�。�3）檢查識(shí)字：（開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

　　三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

　　四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）

　　五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

　　1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認(rèn)讀字詞

　　2.談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

　　二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

　　1.自學(xué)第三節(jié)

　�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。）

　　2.小組交流識(shí)字方法

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神和合作精神。）

　　3.寫字指導(dǎo)

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

　　1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

　　2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？

　　3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么？

　　四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

　　1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

　　（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）

　　2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫面畫下來(lái)。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

　　4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

　　2．多媒體課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)要求：

　　1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

　　2．借助拼音把課文讀正確流利。

　　3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號(hào)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，喚起識(shí)字熱情

　　1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)是金蘋果樂(lè)園，說(shuō)你們那時(shí)的心情怎樣？

　　2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片，再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

　　4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個(gè)字的？

　　5、 板書課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說(shuō)邊板書課題。

　　二、溫故知新，探究識(shí)字方法

　　1、 檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、

　�。�1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　�。�2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　�。�3） 游戲鞏固。給生字編號(hào)，同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

　　一生問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？

　　一生答：一號(hào)一號(hào)海海海。

　　2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識(shí)

　　談話：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說(shuō)得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

　�。�1）同桌之間輪流練說(shuō)：看到誰(shuí)就想到什么字？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　如：看到“�！本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰(shuí)的誰(shuí)”“一堆的堆”

　　看到“軍”就想到“汽車的車”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”

　　……

　　3．探究方法，溫故知新

　�。�1）談話：漢字非常神奇，運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

　　要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。

　�。�2）猜字謎：在語(yǔ)文園地五里，我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區(qū)里有一只鳥。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見(jiàn)到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學(xué)。（銅）

　　4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。

　　5．由字到詞，循序漸進(jìn)

　　學(xué)生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

　　三、情境助讀，品味識(shí)字快樂(lè)

　　創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往，誰(shuí)愿意幫幫她？

　　1、 學(xué)生自由讀書，要求把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。

　　3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過(guò)聽(tīng)讀想象，就把課文變成了一幅畫。

　　1、 老師配樂(lè)讀文，學(xué)生閉眼想象。

　　2、 學(xué)生交流。

　　3、 學(xué)生配樂(lè)讀文，要求盡量讀出想象時(shí)的感覺(jué)。

　　4、 課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

　　實(shí)現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過(guò)課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌，每節(jié)課文就是一個(gè)路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

　　四、對(duì)照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

　　談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2．我們來(lái)改《別扭歌》

　　3．嘗試用量詞表達(dá)事物。

　　教師（手拿一個(gè)背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時(shí)背的背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

　　五、實(shí)踐運(yùn)用，拓寬識(shí)字渠道

　　1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實(shí)在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個(gè)小時(shí)后，我滿載而歸。來(lái)看看我買了些什么書吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日 星期日 晴

　　今天，我來(lái)到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過(guò)幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來(lái)表現(xiàn)，將識(shí)字巧妙地與幸�？鞓�(lè)的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。籍此，我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來(lái)。其次，要在語(yǔ)境中識(shí)字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：

　　識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。

　　方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時(shí)走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無(wú)所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候，我沒(méi)有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的.模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識(shí)字能力�？匆韵陆虒W(xué)片段：

　　老師：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說(shuō)得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　�。ê！Ⅹt、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)）

　　學(xué)生1：我看到“�！本拖氲搅恕懊刻斓拿俊�，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）

　　學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見(jiàn)”。

　　服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹立學(xué)生的識(shí)字意識(shí)，眼觀八方，有心方能從字如流�？聪旅娴慕虒W(xué)片段：

　　老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂(lè)園玩得開心，不僅是由于項(xiàng)目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂(lè)園歡迎您！

　�。▽W(xué)生自發(fā)讀起來(lái)）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂(lè)園面積很大，有了路牌我們才不會(huì)迷路，才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。（課件再現(xiàn)）

　　（學(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后，學(xué)生興奮不已，有的說(shuō)：“我玩過(guò)海盜船”。有的說(shuō)：“我玩過(guò)……”）

　　片段二：

　　老師：又到了“開心讀”時(shí)間了，今天老師給大家?guī)��?lái)的是自己的周末出行見(jiàn)聞。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）

　　學(xué)生：深圳書城。

　　老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現(xiàn)書的封面，每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。）

　�。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）

　　此種再現(xiàn)非常巧妙，既鞏固了識(shí)字成果，又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。

識(shí)字教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、 識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、 看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

　　1、 看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　2、 出示：

　　神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、 看圖理解詞意。

　�。�1）神話 ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福 ：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的.。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　�。�1） 齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　　（1） 自由讀

　�。�2） 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥的名稱。

　�。�3） 這些鳥，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

　　老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2、 出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）教師范寫

　　（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

　　（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、 寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥：

　　2、 比一比，再組詞。

　　鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 寫話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　3、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、 認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

　　2、 認(rèn)讀生字卡片。

　　3、 口頭說(shuō)詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、 看圖，圖上畫了什么？

　　2、 認(rèn)識(shí)象形字

　　3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　�。�1） 自由讀詞。

　�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3） 指名讀，齊讀。

　�。�4） 理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說(shuō)：明亮的（ ）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

　　我們可以說(shuō)：晴朗的（ ）

　　（5） 齊讀詞語(yǔ)。

　�。�6） 出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、 學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、 教師范寫。

　　3、 學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語(yǔ)。

　　烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏鴉 海鷗 杜鵑

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識(shí)字教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中認(rèn)讀"走、爬、跳、跑"。

　　2、體驗(yàn)"走、爬、跳、跑"的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　音樂(lè)入場(chǎng)，談話導(dǎo)入：我們來(lái)到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢？（小動(dòng)物）那我們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物，（猜謎語(yǔ)）二、基本部分，1、八字胡、往上翹、說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

　　2、通過(guò)動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來(lái)，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來(lái)的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜他們的.好朋友會(huì)是誰(shuí)？）3、游戲一：請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧！按順序來(lái)、師注意站的方向。）4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。

　　5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。

　　6、請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。

　　7、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

　　8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂(lè)退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過(guò)字寶寶用筆圈出來(lái)，集體點(diǎn)讀 兒歌一遍。

　　附兒歌：

　　《走走走》

　　走走走，小貓小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小馬小馬快快跑。

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、談話導(dǎo)入 新課：

　　1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，它既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？

　　二、猜、讀謎語(yǔ)，在活動(dòng)中識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一起重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

　　2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自己的名字命名。

　　第二課時(shí)：

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入 ：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

　　二、猜、讀、編謎語(yǔ)，并在活動(dòng)中認(rèn)字。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　　3、生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自己的.見(jiàn)解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，學(xué)生觀察，匯報(bào)這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，寫完后小組互相評(píng)價(jià)，糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

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