詹天佑教案

時間：2026-04-27 09:21:44 教案

【熱門】詹天佑教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的詹天佑教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】詹天佑教案4篇

詹天佑教案篇1

　　【教師思考】

　　《詹天佑》是九年義務教育小學第十一冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　【教學要求】

　�。薄W習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　�。病⒔Y合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

　　【教學過程】

　　一、板書課題，直接導入

　　教師板書課題

　　詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。

　　二、檢查預習，梳理定標

　　１、師生交流課外資料：

　　學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人）

　�。�、學生匯報課文預習情況：

　　教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

　　三、討論交流，匯報點撥

　　１、速讀課文，理清脈絡：

　　學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。

　�。�、分組合作，問題探究：

　　學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　　⑴要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

　�、平M內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　　３、匯報交流，深悟感情：

　　組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的`學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。▽W生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）

　　四、情景激發(fā)，拓展思維

　�。薄�(chuàng)設情景，激發(fā)感情：

　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

　�。病W生練筆：

　　將對詹天佑說的話寫下來。

　　五、課外延伸，深化感情

　　布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備愛國英雄事跡展。

詹天佑教案篇2

　　一、通讀課文，說說詹天佑是個什么人？（略）

　　二、課文什么地方表現(xiàn)了詹天佑愛國的精神？（略）

　　三、課文中用了哪幾個事例說明詹天佑杰出的才能？

　　生：課文中舉了勘測線路，打居庸關隧道，八達嶺隧道和設計人字形線路四個例子表現(xiàn)詹天佑杰出的才能。

　　師：打隧道的常規(guī)施工方法是

　　詹天佑是用怎樣的方法打開居庸關隧道的？請同學們細讀課文，在本子上畫出施工示意圖。

　�。▽W生認真讀課文，畫圖。）

　　哪位同學來把這個工程的施工示意圖畫在黑板上，并說說你這樣畫的依據(jù)是什么？

　　生：居庸關隧道的施工示意圖我是這樣畫的

　　。因為課文中有這樣一句話：“居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定用從兩端同時向中間鑿進的辦法�！蔽依斫狻皟啥恕本褪巧降膬蛇��！巴瑫r向中間鑿進”就是我畫的兩個箭頭所表示的工作面同時開工。我根據(jù)課文中的`這句話畫出了這個施工示意圖。

　　師：畫得很好。同學們用同樣的方法再想想，開鑿八達嶺隧道的施工示意圖又應該怎樣畫？

　�。▽W生對照課文，畫圖）

　　師：請一位同學在黑板上畫圖，并對照課文進行講解。

　　生：我畫的示意圖是這樣的

　　。

　　（學生紛紛舉手，有的按捺不住叫了起來：錯了！老師，他畫錯了。）

　　師：同學們請不要著急，先讓他說說為什么這樣畫。

　　生：課文中說：八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。我畫的↓箭頭就是打直井�！褪峭瑫r分別向兩頭開鑿。

　　生：他的理解是對的。但他沒有讀懂后面一句話：“這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半�！彼嫷膱D和居庸關的施工方法一樣，只有兩個工作面，那何苦要打直井呢？實際上詹天佑是在居庸關隧道的“兩端同時向中間鑿進”的施工方案中加上“中部鑿井法”。圖應該這樣畫

　　。

　　〔讀讀、畫畫、議議，學生興趣盎然〕

　　師：畫得好，說得更好！課文中寫幾個工作面。你們剛才說的也是“幾個工作面”，確切下個結論，究竟是多少個工作面？

　　〔以問激趣，學生認真思考〕

　　生：箭頭畫的都是工作面，共是五個。

　　生：不對，是四個工作面同時開工。因為要先打直井，人才能進入井中，從里向外的兩個工作面才能開工。

　　生：課文中還說用這樣的方法把工期縮短了一半。

　　生：兩個工作面，變成了四個工作面，工期就縮短了一半。

　　師：理解得真好！我們怎樣從這兩個事例中領會詹天佑杰出的才干呢？

　　生：他打破了常規(guī)的施工方法，他采用的方法十分巧妙，縮短了工期，表現(xiàn)了他超人的才干。

　　生：他超人的才于不僅表現(xiàn)在采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測計算得十分準確。否則隧道接不通，打成了支離破碎的幾段，工程無法進行，還會出現(xiàn)塌方之類的嚴重事故。詹天佑勘測計算得如此準確，表現(xiàn)了他超人的才能。

　　師：體會得太好了！那么火車是怎樣過“人”字形鐵路的呢？請同學們細讀課文，對照插圖，然后在本子上畫一個“人”字形線路，用你的鋼筆做火車，假設有筆套的一頭的火車頭先拉，筆尾一端的火車頭先推。然后如何倒過來拉的變推，推的變拉呢？

　　〔同學們認真讀課文，看插圖，用筆演示〕

　　師：（在黑板上畫出“人”字形線路圖）不少技術高明的小司機已經(jīng)把火車開過了“人”字形線路，并調(diào)轉了車頭。老師這支鉛筆就是一列火車，紅綠兩個鉛筆刨就算是兩個火車頭，分別掛在“火車”的兩端。哪位司機上來演示一下？

　　生：北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原來拉的火車頭就在后面推。

　　師：這位司機順利地完成了操作任務，解說也十分清楚。我們對他表示熱烈的祝賀（大家為他鼓掌）

　　師：誰能說說為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？

　　〔以問激趣〕

　　生：人字的兩條斜線實際上是把這個陡坡的坡度分成了兩半�；疖嚪謨纱紊掀�，一次爬一半的坡度，因此就容易得多了。

　　生：我們騎車上坡，如果坡太陡了，想從坡底一直沖上去是不可能的。我們就斜著走，從右邊斜到左邊，再從左邊斜回右邊，這樣來回斜著走，上坡就容易得多了。我想這和設計“人”字形線路是同樣道理的。

　　師：說得不錯。為什么說京張鐵路提前竣工是給帝國主義者一個有力的回擊？外賓們看到詹天佑留下的工程，都贊嘆不已。他們贊嘆什么？（略）

詹天佑教案篇3

　　教材分析：

　　這篇課文記敘了詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受修建京張鐵路的任務，通過精心設計和艱苦努力，終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

　　教學片段：

　　師：同學們，你們已經(jīng)初讀課文，能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎？

　　生：老師，課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的愛國工程師�！�

　　師：好，下面請同學們把中心句劃下來，并且默讀課文，看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師？

　　學生默讀課文，一邊讀書一邊劃出有關段落。

　　生：我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開鑿居庸關隧道來表現(xiàn)詹天佑的杰出才能。

　　生：還有開鑿八達嶺隧道。

　　生：還有設計“人”字形線路。

　　指名讀“鐵路要經(jīng)過很多高山，就不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高… …八達嶺隧道… …有居庸關隧道三倍長… …把工期縮短了一半”。

　　師：這段話可以分幾層？為什么這樣分？

　　生：這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經(jīng)過很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關山勢高到“把工期縮短了一半”是第二層，是分述，具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

　　師：你說的對，這兩層關系是總分關系。先概括說居庸關和八達嶺兩個隧道的“工程艱巨”，接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請大家默讀第二層，看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。

　　生默讀。

　　生：居庸關山勢“高”，八達嶺隧道“長”。

　　師：你概括得對。詹天佑怎么解決的呢？

　　生：居庸關隧道用的是從兩端同時向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道用的是中部鑿井法。

　　師：你們再讀讀課文，然后個人在自己的練習本上，把這兩種方法用圖畫表達出來，行嗎？

　　生：（讀課文，畫圖）

　　指名讓學生到黑板畫圖。

　　師：現(xiàn)在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關和八達嶺隧道時，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在讀讀課文，對照文章的中心句，想一想：從這段話了解到詹天佑是一個怎樣的工程師？

　　生：他是一個杰出的工程師。

　　師：“杰出”在什么地方？

　　生：它能根據(jù)不同的情況采取不同的.開鑿方法。

　　生：他遇到困難能和老工人一起商量，找到解決問題的方法。

　　生：他是一個工程師，還帶頭挑著水桶去排水。

　　生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不離開工地。

　　師：大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師。

　　教后反思：

　　詹天佑修筑京張鐵路，克服了許多常人難以想象的困難。教學時，抓住中心句進行教學，并抓住“開鑿居庸關隧道、八達嶺隧道和設計 ‘人’字形線路”。這一難點進行突破，先是劃分層次，讓學生認識總分結構，理解概括敘述與具體敘述相結合的特點。繼而引導學生通過畫圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫面，加深了對文章內(nèi)容的理解，對詹天又是一位杰出的工程師，也有了更為深刻的體會

詹天佑教案篇4

　　【教學目的要求】

　　1.學會本課生字，積累詞匯；繼續(xù)訓練聯(lián)系上下文，查閱工具書理解詞義，能用“阻撓”、“主持”造句；背誦課文第三、四自然段。

　　2.注意當時當?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

　　3.認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

　　【教學重點】詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

　　【教學難點】詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

　　【課時安排】三課時

　　【課前準備】查閱資料，充實感性認識，豐富教師情感；自制投影片。

　　備課時主要教學內(nèi)容：

　　第一教時：整體感知，講讀課文1—4節(jié)。

　　第二教時：講讀課文5—7節(jié)，認識中心。

　　第三教時：練習鞏固，用“阻撓”、“主持”造句，背誦3、4節(jié)。

　　【教學步驟】

　　第一教時

　　一、談話引入，存疑激趣

　　同學們，這學期咱們第1課學了《長城》，也許你們說過：有一天我們登上高高的八達嶺，親眼去看看在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的長龍，領略萬里長城的雄偉氣魄，該多美！那么，今天，咱們就從這里出發(fā)，登上北行的列車吧。到了北京，再換乘從北京到張家口的這一趟列車�；疖嚤捡Y。當我們經(jīng)過長城腳下的`青龍橋車站時，你們看，月臺旁矗立著一座青銅像——他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。

　　這時，我們似乎聽到車廂里議論紛紛�？吹竭@青銅像，你們想到些什么？

　�。◤娬{(diào)學生質疑）好吧，就帶著你們的問題學習第15課。

　　二、整體入手，感知中心

　　（一）詹天佑是怎樣一個人？

　　1.齊讀課文首句。

　　2.再默讀此句，在關鍵詞下面記上“.”（杰出愛國）；再按所注符號朗讀。

　�。ǘ┚捅拘」�(jié)看，詹天佑最杰出的貢獻是什么？（主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線——京張鐵路）

　�。ㄈ┳x到這里，有什么感受？（崇敬、熱愛、自豪）用朗讀表達感受。

　　三、細讀課文，體會情感

　�。ㄒ唬┲v讀2、3節(jié)

　　1.默讀2、3節(jié)，思考問題；詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　　2.討論、講讀：

　�。�1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎么阻撓的？（，弄懂“要挾”的意思）帝國主義利用我們的什么弱點，強迫答應他們的什么要求？

　�。�2）當?shù)氐那闆r怎樣？“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢？”這個句子是什么意思？（觀察燈片、聯(lián)系下文理解“氣勢險要”、“氣候劣惡”）

　�。�3）全國的反映如何：

　　▲用文中的詞語概括。（轟動）

　　▲想象：大家怎樣議論？（爭氣）

　　▲回答：表現(xiàn)了人民怎樣的心愿？（殷切希望）

　　3.連起來概括回答問題。（注意當時當?shù)氐那闆r）

　　（二）講讀4小節(jié)

　　1.理清本意義段層次。（勘測線路開鑿隧道設計線路）

　　2.講讀4小節(jié)。

　�。�1）在勘測線路的過程中，詹天佑說了些什么、怎樣做的、又想到了什么？（默讀：按要求勾畫語句：說、想、做；思考；詹天佑是一位怎樣的工程師？）

　�。�2）討論：

　　▲詹天佑是一位怎樣的工程師？（愛國；工作一絲不茍；極端負責……）

　　▲說：讀出勾畫的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；體會人物精神（工作負責；嚴格要求；嚴肅的科學態(tài)度）。

　　▲做：分別讀勾畫的句子；打算強調(diào)哪些詞語，讀得更有感情？（親自；常�！┯靡粋€詞來概括。（身體力行）

　　▲想：遇到困難想什么？發(fā)現(xiàn)提示語中一個充滿感情的詞兒。（總是）比較、體會（為國爭光，信念堅定）。

　�。�3）引讀：回答（1）的提問；逐步加深對中心的認識。

　　第二教時

　　一、緊承第一教時，細讀課文，體會情感

　�。ㄒ唬┲v讀5、6節(jié)

　　1.第5節(jié)（1）觀察燈片，區(qū)分八達嶺、居庸關示意圖，并從課文中找出根據(jù)

　�。�2）根據(jù)文字內(nèi)容說出這兩處隧道的開鑿辦法、畫出施工示意圖。

　�。�3）從什么地方看出開鑿居庸關隧道工程艱巨？

　�。�4）“中部鑿井法”為什么可以縮短工期？（補充講述；兩口豎井六個工作面）

　　2.第6節(jié)（1）為什么火車走“人”形線路能爬上青龍橋陡坡？（觀察燈片，閱讀課文，思考問題）

　　（2）面對世界首創(chuàng)的“人”字形線路，想到了什么？（創(chuàng)造精神，高度智慧）

　�。�3）講解“人”字形線路。（面對外賓：講述清楚；具有民族自豪感）［相機解決質疑問難］＃?娑醞獗觶航彩鑾宄?瘓哂忻褡*

　　3.回答問題：從三處地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、為國爭氣、揚眉吐氣）

　�。ǘ┲v讀7小節(jié)

　　1.為什么說京張鐵路提前竣工是給了藐視中國的帝國主義者一個有力回擊？

　　2.補充介紹：這項工程完全達到詹天佑提出的“花錢少、質量好、完工快”的要求。［相機解決質疑問難］摹盎ㄇ?佟*

　　3.深究“贊嘆不已”，進行有體驗的表達：

　�。�1）弄清詞義

　�。�2）

　　二、小結全文，認識中心

　　在半封建、半殖民地的舊中國，在備受帝國主義者欺凌、侵略的情況下，詹天佑毅然受任，在地勢險峻、氣候惡劣的情況下創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法、采取新設計，成功地修筑了中國人自己修筑的第一條鐵路，為我國鐵路建筑史寫下了光輝燦爛的一頁，取得了中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利�！盀樯钍芪耆璧漠敃r的中國人民出了一口大氣，表現(xiàn)了我國人民偉大的精神和智慧，昭示著我國人民偉大的將來”。（李四光語）咱們敬愛的周總理對詹天佑的贊語是：中國人的光榮！

　　同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺。望著越來越遠的詹天佑青銅像，我們深情地說：詹天佑，中國人的光榮！崇山峻嶺、廣闊大地都回蕩著這個聲音！

　　第三教時（略）

　　附：板書設計

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