【推薦】中班教案集錦五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的中班教案5篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。

　　3、學習故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強幼兒的分享意識。

　　4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習慣。

　　作品內(nèi)容：

　　吃點心

　　魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。

　　郭良問他：“你怎么不吃呢?”

　　“我把點心丟了�！�

　　“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”

　　陶陶問：“你把點心丟在哪兒了?”

　　“我不知道�！蔽杭研÷曊f，把臉轉(zhuǎn)了過去。

　　陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里。”

　　可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧。”

　　活動準備：

　　1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。

　　2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。

　　3、建議準備：(1)輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。

　　(2)《找朋友》音樂。

　　(3)輕松歡快的`背景音樂，調(diào)動活動的氛圍。

　　活動過程：

　　1、導入部分(學習故事內(nèi)容)

　　教師可采用的方法(可任選其一)：

　　1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，并不斷提出問題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動，引導他們發(fā)散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。

　　如教師可一句一句講，并適時提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)

　　魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。

　　教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補充或提示幼兒的表述)

　　郭良問他：“你怎么不吃呢?”/“我把點心丟了。

　　教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

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　　教師問：“接下來，你認為陶陶會怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

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　　教師問：“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的?”

　　幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗上增強其對分享的認識和理解。

　　2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男�動物，對故事�?nèi)容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。

　　[page_break] 3.3復習上節(jié)所學故事的內(nèi)容和意義，為本次活動作鋪墊。

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　　這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準備。

　　2、講述部分(學習復述故事內(nèi)容)

　　本環(huán)節(jié)具體步驟：

　　2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，并記憶故事內(nèi)容。

　　2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內(nèi)容。

　　2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。

　　2.4分組表演故事，鼓勵幼兒嘗試不同角色，并體會不同角色的心理過程以及分享時的快樂。

　　2.5分別講述自己在扮演角色過程中的感受，并對所扮演的角色或故事內(nèi)容做出自己的評價。

　　2.6教師再次帶領(lǐng)幼兒復習故事內(nèi)容，鼓勵幼兒自己復述故事。

　　3、分享學習部分(實際感知分享和體驗分享)

　　3.1找朋友

　　本環(huán)節(jié)是個游戲，播放找朋友的音樂。

　　給幼兒發(fā)放點心。

　　幼兒可拿著點心邊唱歌曲，邊找好朋友，找到最想與他分享點心的好朋友后，坐下與他一同分享自己的點心。

　　3.2大家一起來

　　將小朋友進行分組，放背景音樂，發(fā)放糖果，進行本組內(nèi)小朋友之間的分享活動，本組內(nèi)小朋友的糖果味道或是形狀不一樣，觀察小朋友的行為，對最先進行分享的小朋友提出表揚，并鼓勵其他小朋友以這個小朋友為榜樣，學習與人分享，體驗與人分享的快樂，表達分享時的心情。

　　3.3我們一起來

　　與上類似，可采取游戲也可直接進行組與組之間的分享活動。讓幼兒體驗不同人數(shù)和群體分享的感覺，積極說出自己的感受。

　　3.4尋找自己可以分享的東西。

　　講述自己與人分享的經(jīng)驗和過程，教師與幼兒一起提取與人分享的方法，如在日常生活或教學中，告訴幼兒不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，啟發(fā)幼兒說出還可以分享的東西以及他愿意和大家分享的東西。

　　3.5制作分享故事集。

　　鼓勵幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事，并和媽媽一同收集有關(guān)分享的故事，帶到幼兒園和小朋友一同分享，并講述故事內(nèi)容。

　　4、結(jié)束部分

　　放背景音樂《找朋友》，發(fā)放餅干，幼兒可自由活動。

　　注：盡管是結(jié)束部分，教師的工作也不可松懈，教師要觀察幼兒結(jié)束后的表現(xiàn)，防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分享行為，教師觀察的任務(wù)就是檢驗幼兒活動中與活動后的表現(xiàn)是否一致，進而檢驗本次活動的成效。

　　活動延伸：

　　作為幼兒園教育中的重中之重——品行教育，不但要求教師在課堂上對幼兒實施品德教育，在日常生活中更要與家長合作，共同努力，以自身為榜樣，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與提供機會，潛移默化的影響幼兒與幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣。

　　1.家園合作，舉行分享活動月，按周舉辦，主題可讓幼兒自己商定，確定每周分享的內(nèi)容，并參與環(huán)境的布置，提高幼兒活動的積極性和分享的愿望，鞏固分享行為，在生活中愿意與人分享，喜歡與人分享。

　　2.可設(shè)置分享區(qū)，每天增加十分鐘的分享活動，培養(yǎng)幼兒的分享行為。

　　3.與家長一同努力，共同監(jiān)督與督促幼兒分享行為。

中班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準備：

　　1、收集各種各樣的筷子若干。

　　2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┲i語導入。

　　“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗�！�

　�。ǘ�）觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

　�。�1）特點：（出示一雙筷子）請幼兒說一說它是什么樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）

　�。�2）多樣性：（出示多雙筷子）引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同？（長短，顏色，材料）

　�。�3）作用：這些筷子是干什么用的？

　�。ㄈ�）介紹筷子的起源。

　　你們知道筷子是怎么來的嗎？

　　很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

　　筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎？

　�。ㄋ模�學習使用筷子。

　　1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的'一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

　　2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。

　　會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

　　啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

　　3、小朋友們真能干，學會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　4、討論：

　　平時我們用筷子吃飯時應注意什么？

　�。�筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。）

　�。ㄎ澹┬蕾p筷子舞。

　　筷子除了用來當餐具，還能做什么呢？老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來打節(jié)奏呢。（欣賞筷子舞）

　　教學反思：

　　通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

中班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、認識顏色與職業(yè)的關(guān)系。

　　2、練習向大家介紹爸媽的工作服。

　　【活動準備】

　　「我的工作服」學習單、各行業(yè)服裝人偶、學校的制服和運動服、神祕箱、顏色卡、各行業(yè)工作服及工具用品。

　　【活動過程】

　　1、事先分發(fā)「我的工作服」學習單〔附〕，請家長拍下自己穿工作服的照片貼上，完成相關(guān)記錄，并協(xié)助收集有特定顏色的不同行業(yè)工作服及工具用品。

　　2、老師拿出各行業(yè)服裝人偶〔參見課程計畫光碟〕，再從服裝配件圖卡中任選一組服裝，一一穿到人偶身上，每穿一件就先讓幼兒猜猜他是什麼職業(yè)，著裝完成后，問問幼兒他的服裝應該是什麼顏色，請幼兒幫忙涂上顏色，以此類推。

　　3、將幼兒著色完成的服裝紙卡一一展示在白板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多行業(yè)的服裝有特定的`顏色。

　　4、請幼兒拿出「我的工作服」學習單，展示爸爸媽媽的工作服照片，介紹是否有特定工作服、服裝形式和顏色的特定功用為何。

　　5、展示學校的制服和運動服，先請幼兒說說學校制服的顏色、樣式，老師再問幼兒知道學校的服裝為什麼會選用這種顏色，然后邀請園長媽咪向幼兒介紹，分別說明制服、運動服的設(shè)計及用色原因。

　　6、老師拿出收集來的各行業(yè)服裝及其配件，將幼兒分組，進行「誰的顏色」游戲：各組輪流從神祕箱中抽出顏色卡，依照抽到的顏色，選擇一套服裝穿上，如抽到白色，可以找醫(yī)生服穿上，然后扮演醫(yī)生為同伴打針，脫下服裝后再換下一人，以此類推。

　　評量

　　1、能說出職業(yè)和顏色的關(guān)系。

　　2、能大方的介紹家人的工作服顏色。

　　活動結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒進行討論，可依照班級名稱（如：獅子班可選用棕色）或票選顏色，共同設(shè)計、製作出獨特的班旗。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。

　　2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。

　　3、喜歡小動物，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

　　活動準備：

　　十二生肖的圖片 ppt 大鏡子 《十二生肖的故事》和兒歌

　　活動過程：

　　一、出示圖片，十二生肖圖案。

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。可以一個一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

　　2、圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？

　　小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　3、老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？

　　-------老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？

　　我們一起來看看或聽聽吧

　　4、小結(jié)：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的'指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

　　哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。

　　還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？

　　讓愛整潔的話題轉(zhuǎn)到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？

　　二、看動畫〈十二生肖〉的故事

　　1、幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。

　　2、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

　　你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

　　3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？

　　它們在干什么？——理解：按著次序排好隊

　　4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。

　　5、結(jié)束

　　今年是什么生肖來過年？

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

　　2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動重、難點：

　　理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂

　　活動過程：

　　一、快樂一分鐘

　　音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。

　　二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容

　　師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。

　　1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。

　　師：“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?

　　師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)

　　2、播放PPT圖四、五

　　師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

　　師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

　　3、播放PPT圖六、七

　　師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?

　　師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?

　　4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

　　師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?

　　他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?

　　師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

　　5、播放PPT圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

　　教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?

　　小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

　　三、完整的欣賞故事

　　1、師：老師把兔寶寶幫助別人的.事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

　　2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?

　　四、故事表演，滲透教育

　　請幼兒分角色進行故事表演

　　五、活動延伸：

　　小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

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