【推薦】大班教案模板合集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓形上聯(lián)想出多種物體，并會(huì)用多種手段表現(xiàn)其主要
特征。
2、探索對(duì)圓形的變化，激發(fā)幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作中的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、各種大小不同顏色不同的正方形紙和圓形紙、水彩筆、顏料、漿糊、剪刀、抹布、籮筐、胡籮卜等。
2、吹泡泡的玩具。
3、變化的圓形拼貼成畫(huà)面一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師和幼兒共同玩“吹泡泡”游戲。
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象在圓形上聯(lián)想出多種物體。
提問(wèn)：你們吹出的泡泡是什么形狀的？象什么？
幼兒自由回答。（象汽球、西瓜┄┄）
二、探索圓形的變化
1、提問(wèn)：圓形可以變化成什么？變化后的圓形可以做成什么？
幼兒發(fā)揮想象自由回答。
2、出示由變化的圓形拼貼成的一幅畫(huà)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的物體是怎樣做成的？
4、激發(fā)幼兒大膽回答：樹(shù)是由圓形折成扇形做，母雞是由圓
形折疊成半圓做成的。
三、幼兒動(dòng)手創(chuàng)作、老師巡回指導(dǎo)。
1、分別介紹三組的`活動(dòng)材料和工具。
2、提出創(chuàng)作要求：使用剪刀注意安全，保持桌面整潔。
3、引導(dǎo)幼兒充分想象，嘗試借助點(diǎn)線面的組合和顏色的搭配，不斷豐富自己的畫(huà)面。
四、展示作品，幼兒互相欣賞和交流。
1、幼兒間互相介紹自己的作品用什么制作的？怎樣制作的？
2、互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、收拾桌面，歸放活動(dòng)材料、工具。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀�，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
�、艽變悍戮幒螅處熞龑�(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的`衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。
附：歌曲
三、設(shè)計(jì)思路：
木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛(ài)。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣，對(duì)木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時(shí)總是喜歡玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表演節(jié)目，也很愛(ài)問(wèn)“為什么?”…… 根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我與幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng)，以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。
四、活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開(kāi)朗的性格。
2.引導(dǎo)幼兒初步探索繩子的奧秘，培養(yǎng)幼兒玩繩的興趣，鼓勵(lì)并激發(fā)幼兒在玩繩活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
3.體驗(yàn)參與玩繩游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、鼓（加油助威，增加氣氛用）、彩色的塑料圈（充當(dāng)戰(zhàn)利品）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示繩子，引發(fā)幼兒玩繩的愿望
師：繩子可以怎么玩？
二、幼兒人手一根繩子
自由探索繩子的不同玩法。
三、個(gè)別幼兒講述自己的玩法與大家分享。
四、教師小結(jié)：
玩法一，跳繩；
玩法二，平放在地上，走鋼絲；
玩法三，大成對(duì)折，大u型是大河，小u型是小河，1 2 3，跳過(guò)河！
玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇；
玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。
五 探索新玩法：拉繩。
介紹游戲規(guī)則：
1.游戲以小組形式進(jìn)行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成"十"字，四個(gè)繩端各結(jié)一個(gè)環(huán)扣，以便用手握住。
2.四個(gè)幼兒背對(duì)背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個(gè)人的前方兩米處，各放一個(gè)彩色的塑料圈。
3.等信號(hào)發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的.為勝。
4.游戲開(kāi)始，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。
六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進(jìn)行交換游戲，重復(fù)游戲。
七、師幼互動(dòng)
每一個(gè)拉繩的幼兒請(qǐng)一位客人老師做為自己的合作伙伴，進(jìn)行比賽。
八、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動(dòng)進(jìn)行延伸操作。
大班教案 篇4
核心導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)： 1.能隨音樂(lè)節(jié)奏和旋律以肢體動(dòng)作作為表現(xiàn)，能表現(xiàn)出氣球的各種動(dòng)態(tài)。 2.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示氣球，帶著氣球跳舞（請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察氣球跳動(dòng)的動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨音樂(lè)節(jié)奏和旋律以肢體動(dòng)作作為表現(xiàn)，能表現(xiàn)出氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示氣球，帶著氣球跳舞（請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察氣球跳動(dòng)的動(dòng)作，例如搖動(dòng)，跳動(dòng)，轉(zhuǎn)，拍等）
2.播音樂(lè)，請(qǐng)小朋友代替氣球?qū)殞毺瑁?qǐng)小朋友帶著表情跳舞，請(qǐng)大家跟著節(jié)奏。（能有節(jié)奏的跳舞，帶著歡快，開(kāi)心的表情跳舞）
3.提示小朋友，請(qǐng)大家看大屏幕又有新朋友加入了看—— 快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在也扮演小鳥(niǎo)，跟著音樂(lè)跳舞吧快樂(lè)的小鳥(niǎo)們）
4.接下來(lái)我們分組，小朋友們分別扮演小鳥(niǎo)和氣球，他們是好朋友，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧。音樂(lè)停止后，鳥(niǎo)兒就停下來(lái)，氣球就落下來(lái)。
5.出示另一種音樂(lè)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到（恐怖）音樂(lè)，一般會(huì)是什么動(dòng)物來(lái)了。小朋友的心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？接著出示老鷹圖片，請(qǐng)小朋友們猜一猜，這樣氣球和小鳥(niǎo)會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那被可怕的老鷹捉到氣球會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友表現(xiàn)沒(méi)被捉的氣球是什么狀態(tài)，被捉了后是什么樣子？請(qǐng)小朋友自由表現(xiàn)。
6.游戲升級(jí)，請(qǐng)部分小朋友扮演小鳥(niǎo)，有的小朋友扮演氣球，請(qǐng)倆個(gè)小朋友扮演老鷹，老師播放不同的音樂(lè)時(shí) ，跟著節(jié)奏請(qǐng)，不同的.角色上演，首先是氣球跳舞，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，然后大家一起跳舞。一會(huì)老鷹飛來(lái)了，氣球和小鳥(niǎo)就各自回家，被捉破的氣球就不能再參加游戲。
7.講游戲規(guī)則，首先是介紹每個(gè)事物自己的家，可以小鳥(niǎo)和氣球在中間活動(dòng)，老鷹在邊上。都懂規(guī)則后，請(qǐng)各自選取自己喜歡的角色。
游戲結(jié)束：
1. 音樂(lè)結(jié)束時(shí)，游戲就結(jié)束。然后老師數(shù)五個(gè)數(shù)的時(shí)間請(qǐng)小朋友們找到凳子坐好。
2. 最后結(jié)束本次課，小朋友們，咱們班可能還有部分小朋友還是不太會(huì)玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在我們下課休息一會(huì)，大家再到院子里自己玩一會(huì)吧。
大班教案 篇5
讓幼兒園大班科學(xué)教案：
能穿越彎管嗎
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、教師自己嘗試做過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性。
2、幼兒曾做過(guò)有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5CM，長(zhǎng)6CM的紙張捏成的），細(xì)長(zhǎng)短棍（8cm）等物體穿越彎管的實(shí)驗(yàn)，并做過(guò)相關(guān)的'記錄。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
1、直角形的白色彎管若干，一端系有螺帽的線若干，各種打氣筒，鉛筆，手電筒若干，記錄的紙筆。
2、展示儀記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒猜測(cè)這些東西能穿越彎管嗎？
2、幼兒猜測(cè)并和小朋友討論，教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果。
3、教師鼓勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、組長(zhǎng)將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
5、師生共同探討，用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、請(qǐng)幼兒觀察，再次實(shí)驗(yàn)，證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：什么東西能穿越彎管？大；什么東西不能穿越彎管？
7、師生共同探討：為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管？為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管？
8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：
將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)思路
《小龍人》為題開(kāi)展，開(kāi)始的設(shè)計(jì)意圖是《小龍人》是一部很有名的電視劇，許多孩子看見(jiàn)過(guò)，其中小龍人是一個(gè)活潑、可愛(ài)并沖充滿正義的角色，而寶寶、貝貝、奇奇更是與孩子的年齡相仿，他們共同演繹的一段奇特故事，孩子非常感興趣，且對(duì)于小龍人曲子本身而言旋律輕快、簡(jiǎn)單，也便于孩子記憶。
二、活動(dòng)實(shí)錄
(1)活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖譜學(xué)習(xí)歌曲并初步掌握重唱。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲動(dòng)作的樂(lè)趣，大膽表演動(dòng)作。
(2)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、錄音機(jī)
(3)活動(dòng)過(guò)程：
1、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這里有一副圖，她會(huì)唱一首歌，你覺(jué)得她會(huì)唱什么呢？（請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲）
�。ㄔu(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
在逐句講述歌詞的.同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）
�。ㄔu(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）
3、重點(diǎn)化解重唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
�。ㄔu(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）
4、小段小段創(chuàng)編動(dòng)作，先請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表演，然后有意識(shí)地請(qǐng)能力較弱的幼兒加以模仿。
�。ㄔu(píng)析：逐段幫助幼兒討論創(chuàng)編動(dòng)作，是比較適合我班基礎(chǔ)比較弱的情況的。）
歌詞《小龍人》
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰(shuí)也不知道
我有多少秘密
我頭上有犄角
我身后有尾巴
誰(shuí)也不知道
我有多少秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我是一條小青龍
我有多少小秘密
我有許多的秘密
就不告訴你
就不告訴你
就不告訴你
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
大班教案 篇7
【設(shè)計(jì)思路】
大班小朋友進(jìn)行《我喜愛(ài)的成語(yǔ)》的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片（小朋友們自己畫(huà)的）翻開(kāi)，另一個(gè)小朋友先觀察畫(huà)面，看懂圖畫(huà)是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂(lè)表演游戲，讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂(lè)作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義，不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演游戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、通過(guò)圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。
3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
狐貍、老虎圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、聽(tīng)，這是什么歌？
2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事？
3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢？想知道嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、老師說(shuō)對(duì)話。
問(wèn)：狐貍說(shuō)了什么？老虎又說(shuō)了什么？
2、老師再完整講述一遍。
3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。
三、選擇角色
1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。
2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。
3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》
1、“看他們怕我還是怕你！”他們是誰(shuí)呀？小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)？它們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。
2、做什么小動(dòng)物？
3、聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。
4、玩狐假虎威的游戲。
“我們先一起唱歌，狐貍看見(jiàn)老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去�！�
5、根據(jù)玩游戲情況提出要求（狐貍不換）
6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的`力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真。
教學(xué)中我注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)伊始，我通過(guò)激趣引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。
在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開(kāi)火車(chē)讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真。如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫(huà)面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。
其實(shí)，《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更加有趣味性，但是同事們給了我更好的建議，由于比賽上的是第一課時(shí)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，如果不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問(wèn)題：在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下，有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法，總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。
小百科：狐假虎威，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音為hú jiǎ hǔ wēi，是先秦時(shí)代漢族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國(guó)策
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇的韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動(dòng)作。
3．通過(guò)歌表演，理解.表現(xiàn)男子漢的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出劇的韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。 活動(dòng)難點(diǎn)：
1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動(dòng)作。
2．通過(guò)歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
審美元素：
豫劇一向以唱見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清晰、行腔酣暢。教師引導(dǎo)幼兒用鏗鏘有力的演唱，揮灑自如的動(dòng)作表現(xiàn)自己男子漢的形象，使幼兒感受到了戲曲的韻味，激發(fā)了他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比欣賞《鋤草》和《小小男子漢》。
�。�1） 了解《小小男子漢》也是河南豫劇。
�。�2） 請(qǐng)幼兒分析《鋤草》和《小小男子漢》有什么不同。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》
師：請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲《小小男子漢》你聽(tīng)了以后有什么感受？和以前唱的歌有什么不同？
這首曲子叫豫劇。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容。
師：你聽(tīng)到了什么？說(shuō)的什么事？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2．教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇味，仔細(xì)聽(tīng)下滑音的曲調(diào)。 師：你能把這首歌曲的特別的`地方唱出來(lái)嗎？幼兒模仿唱下滑音。
3．幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)的幫助下，唱準(zhǔn)下滑音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)“男”、“解”的豫劇發(fā)音。
師：你們看到老師手勢(shì)向下時(shí)，應(yīng)該怎么演唱？再來(lái)一次。
三、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
重點(diǎn)練習(xí)男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。幼兒自由表演，唱到最后一句時(shí)，能隨節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
四、幼兒集體完整演唱歌曲。
五、老師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解故事內(nèi)容，并會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2 知道接受別人幫助后要道謝，學(xué)會(huì)說(shuō)不通國(guó)家的感謝語(yǔ)。
3 體會(huì)感恩的心情，心存感激。
設(shè)計(jì)意圖：
接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應(yīng)。因此，在日�；顒�(dòng)中注意培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時(shí)多用“謝謝”是十分重要的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
1 欣賞故事《為什么要說(shuō)“謝謝”》。
老師完整地講述一遍故事。提問(wèn)：
――為什么老爺爺要謝謝小溪？
――小溪能聽(tīng)懂老爺爺?shù)母兄x嗎？這聲“謝謝”究竟講給誰(shuí)聽(tīng)的？
老師分段講述故事，提問(wèn)：
第一部分：你聽(tīng)到了什么，他們?cè)诟墒裁�？天氣怎么樣？他們想干什么�?/p>
第二部分：他們來(lái)到了哪里？他們是怎樣喝水的？
第三部分：小男孩是怎樣問(wèn)老爺爺?shù)�？老爺爺是怎么回答的�?/p>
�。ㄟ@一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語(yǔ)言方面的訓(xùn)練）
2 說(shuō)說(shuō)感想。
――你有沒(méi)有得到過(guò)別人的幫助？別人是怎么幫助你的'？
――當(dāng)別人幫助你之后，你心里有些什么感受？
――你是怎么向幫助你的人表示感謝的？
3 說(shuō)聲“謝謝”。
――世界上的人用不同語(yǔ)言表示感謝，你們想知道嗎？如中國(guó)人說(shuō)“謝謝！”英國(guó)人說(shuō)“Thank you！”德國(guó)人說(shuō)“Danke!”
――帶領(lǐng)幼兒模仿這幾種不同的致謝語(yǔ)。
附
為什么要說(shuō)“謝謝”
兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來(lái)到小溪邊，清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說(shuō)。
小男孩笑了起來(lái)。
“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)“謝謝”呢？“他問(wèn)老爺爺，“誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝�！�
“是這么一回事，要是一頭狼來(lái)喝了水，它是不會(huì)說(shuō)“謝謝”的�？墒俏覀儾皇抢牵覀兪侨�。你知道嗎？為什么人要說(shuō)“謝謝”？想想去吧，誰(shuí)需要這聲謝謝？”
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
設(shè)計(jì)意圖：
由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺(jué)得不滿意，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門(mén)，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的'地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái)？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試？
3、教師出示三原色的顏料，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。
4、幼兒開(kāi)始操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
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