大班教案

時(shí)間：2026-04-27 20:55:58 教案

有關(guān)大班教案錦集四篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)大班教案錦集四篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽辨出不同的節(jié)奏型：x—— x——；x x x x；xx x，探索用樂器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

　　2、能看指揮合作演奏，懂得在合奏或是齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《紫竹調(diào)》課件和音樂；鈴鼓、碰鈴、響板；三種不同節(jié)奏的圖譜；春天的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　聽樂曲《紫竹調(diào)》入場(chǎng)。

　　一、創(chuàng)設(shè)春天場(chǎng)景，師生交流，引出樂曲《紫竹調(diào)》。

　　1。引導(dǎo)幼兒說出春天的景色，欣賞第一遍樂曲。

　　師：瞧，春天來了，誰能說出這里的春天有哪些美麗的景色？

　　師：有位樂曲寶寶也很喜歡美麗的春天，也想和你們做朋友，聽，她來了和幼兒一起欣賞樂曲。

　　2。樂曲寶寶做，引出樂曲名稱《紫竹調(diào)》。

　　二、播放課件，初步感知樂曲《紫竹調(diào)》，利用春天的景色表征不同的節(jié)奏型。

　　1。播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂表演，體驗(yàn)樂曲的旋律及節(jié)奏。

　　師：“老師為你們帶來了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，里面也有紫竹調(diào)，咱們一起來邊聽邊欣賞。

　　師：聽完樂曲，你們的心情是什么樣子的？

　　2。啟發(fā)幼兒利用春天的景色，初步表征不同的`三種節(jié)奏型。

　　小花：X X X X；小草：xx x；柳樹：x—x—。

　　三、出示圖譜，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，為樂曲伴奏。

　　1。出示三種不同的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。小花、小草、樹枝的節(jié)奏怎么表示？引導(dǎo)幼兒分別打出三種不同的節(jié)奏

　　2。播放《紫竹調(diào)》，引導(dǎo)幼兒用三種節(jié)奏為樂曲伴奏。

　　咱們讓小手、小腿幫忙，一起來為樂曲寶寶伴奏吧。

　　四、出示樂器，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂器和節(jié)奏，隨音樂進(jìn)行伴奏。

　　1。出示三種樂器，師生探討用什么樣的樂器來表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。

　　師：出示碰鈴、響板、鈴鼓）這是誰呢？我們?cè)趺从媚兀?/p>

　　師：寶貝們，想一想，小花、小草、樹枝用什么樂器來伴奏呢？

　　2。教師指揮，幼兒分組配合演奏。教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，注意提醒幼兒節(jié)奏的準(zhǔn)確和與他人的配合

　　3。播放音樂，用樂器為《紫竹調(diào)》伴奏。

　　五、表演游戲《我們是小小演奏家》，體驗(yàn)合奏的快樂。

　　師：寶貝們，你們想不想當(dāng)演奏家？那我們就把這變成舞臺(tái)，你們當(dāng)演奏家，老師做指揮，咱們一起把這場(chǎng)演奏會(huì)奉獻(xiàn)給在場(chǎng)的各位老師！小小演奏家，準(zhǔn)備！

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　在《紫竹調(diào)》的樂曲聲中離開活動(dòng)室。

大班教案篇2

　　活動(dòng)來源

　　在一次戶外接力賽跑游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一小組多出一個(gè)小朋友，便向幼兒提出了一個(gè)開放性的問題：多一個(gè)人怎么辦?期望幼兒能通過協(xié)商或通過數(shù)學(xué)活動(dòng)解決游戲中的問題。但幼兒的回答出乎我的意料，所有的建議都是讓多出來的這個(gè)小朋友從事比賽以外的活動(dòng)：有的說讓這個(gè)人去休息，停止游戲；有的說讓這個(gè)人獨(dú)自玩一會(huì)兒別的玩具，或去跑步；還有的提出讓多的這個(gè)人去當(dāng)裁判……我意識(shí)到這是一次對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的契機(jī)，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。

　　2．嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。

　　3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的錄像，投影儀。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為“多出來的那個(gè)人”的活動(dòng)經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過程

　　1．請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為“多出來的那個(gè)人”的心情。

　　(1)將全班幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。

　　(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來的小朋友請(qǐng)到一邊進(jìn)行錄像采訪：當(dāng)宣布你是“多出來的那個(gè)人”時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會(huì)怎么想?

　　2．集體分享“成為多出來的那個(gè)人”的.感受。

　　請(qǐng)幼兒觀看錄像，并引發(fā)以下討論。

　　(1)提問： “這些小朋友的感受是什么?” (不高興、不舒服、心里難受、難過。)

　　(2)詢問幼兒：“你是多出來的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?”請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受。

　　(3)小結(jié)：在“成為多出來的那個(gè)人”時(shí)，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，看來小朋友都愿意和大家一起玩游戲。剛才還有很多人提出可以讓多出來的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判，現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲，請(qǐng)“多出來的那個(gè)人”去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否愿意當(dāng)裁判?

　　3．玩“消防員”游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。

　　(1)提出游戲要求，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。

　　(2)游戲后提問：“你當(dāng)裁判有什么感受?” “你愿意當(dāng)裁判嗎?” 幼兒有的表示愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安门锌梢孕急荣愰_始、結(jié)束，還可以幫助老師判斷哪隊(duì)輸贏”，“當(dāng)裁判舒服，不用跑，就站在那里休息”；有的表示不愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安粫?huì)當(dāng)裁判”，“當(dāng)裁判沒意思，不能玩，只能站著……”

　　4．集中分享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。

　　(1)提問：“有的小朋友喜歡當(dāng)裁判，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會(huì)是什么感受?”(會(huì)不高興的)

　　(2)提問：“咱們?cè)趧傞_始多出一個(gè)人的時(shí)候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?”(不合適)

　　(3)提問：“我們應(yīng)怎樣解決問題?” (商量，問他愿意干什么；誰愿意當(dāng)裁判，就讓他當(dāng)裁判；請(qǐng)他參加游戲，我們不比第一，最重要的是參與……)

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受。

　　小結(jié)：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動(dòng)。

　　5．協(xié)商解決問題。

　　(1)提問：“怎樣選裁判?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見。

　　(2)在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出幾種方法：把愿意當(dāng)裁判的小朋友記錄下來，然后請(qǐng)這些小朋友先當(dāng)裁判；從第一組小朋友開始輪流當(dāng)裁判；從每隊(duì)排頭(隊(duì)長(zhǎng))開始輪流當(dāng)裁判。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在實(shí)際游戲中嘗試當(dāng)裁判的幾種方法。

　　活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于：它來自幼兒的真實(shí)生活，是孩子的真問題。幼兒園社會(huì)性教育的特點(diǎn)就是生活化、日�；�、自然化。本次活動(dòng)中，“多出一個(gè)人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的�；顒�(dòng)中的社會(huì)性目標(biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動(dòng)中要解決的社會(huì)性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對(duì)性的探索，是一個(gè)有趣而又有意義的活動(dòng)。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：“如果你是多出來的那個(gè)人你會(huì)有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判，你會(huì)有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判，他會(huì)怎么想？”……讓孩子們反復(fù)感受、體驗(yàn)，逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解不同人會(huì)有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物做表演動(dòng)作，較準(zhǔn)確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。

　　2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來記憶歌詞。

　　3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家�！�

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂做游戲。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前閱讀過幼兒用書《都睡著了》。

　　2、10種動(dòng)物的圖片。

　　3、音樂音頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰來了？星星仙子為我們帶來了一起奇妙的故事，我們一起去聽聽吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、欣賞歌曲

　　2、講述歌詞內(nèi)容

　　師：發(fā)生了什么事情？

　　誰先睡著了？接著是誰？誰后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片）

　　3、師：你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來聽一聽吧。

　　4、第二次欣賞歌曲

　　5、師：對(duì)了嗎？真的有這么多的動(dòng)物都睡著了。

　　三、引導(dǎo)幼兒在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。

　　1、師：這些動(dòng)物的.動(dòng)作是怎么樣的？

　　你會(huì)來學(xué)一學(xué)嗎？

　　2、幼兒自由創(chuàng)編

　　3、幼兒交流

　　師：你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物？

　　我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　4、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞

　　師：讓我們一起聽著音樂來說一說、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。

　　1、師：星星仙子一拍手，就施樂魔法，小動(dòng)物就睡著啦，不信我們?cè)囋嚒?/p>

　　2、教師示范

　　3、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手

　　師：你們也一起來施魔法吧。

　　五、游戲“貓捉老鼠”

　　1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來玩這個(gè)游戲吧。

　　師幼反復(fù)游戲2~3次（配樂游戲）

　　相關(guān)幼教資料:

　　小百科：睡是在動(dòng)物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動(dòng)的身體運(yùn)動(dòng)，對(duì)外界刺激反應(yīng)減弱，增強(qiáng)同化作用（生產(chǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)）以及降低異化作用水平（分解細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。

大班教案篇4

　　大班綜合活動(dòng)報(bào)紙笑了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值，想辦法讓報(bào)紙變廢為寶，體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看報(bào)紙笑了教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2．想辦法讓報(bào)紙變廢為寶，體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙若干，剪刀人手一把，黑板，大玩具簍兩只，課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系

　　1．了解生活中的報(bào)紙師：(出示報(bào)紙)這是什么?

　　幼：“小貝殼”園報(bào)。

　　師：你還知道哪些報(bào)紙呢?

　　幼：“丹陽日?qǐng)?bào)”。

　　幼：“新華日?qǐng)?bào)”。

　　小結(jié)：生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)。

　　2．了解報(bào)紙的作用師：你家里誰喜歡看報(bào)紙?

　　幼：我爺爺喜歡看“老年報(bào)”。

　　師：為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?

　　幼：報(bào)紙上有健康知識(shí)。

　　小結(jié)：報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等，我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息，所以報(bào)紙的用處非常大。

　　(評(píng)析：由近及遠(yuǎn)——活動(dòng)開始，出示“小貝殼”園報(bào)，從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手，讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼，讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息，了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、傾聽故事，感知報(bào)紙的再利用價(jià)值1．幼兒猜想：報(bào)紙有什么煩惱？

　　師：(出示一張畫有“愁眉苦臉、悶悶不樂”表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?

　　原來這張報(bào)紙有煩惱，你來猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?

　　幼：沒有人一起做游戲；孤單。

　　2．教師講述故事師：報(bào)紙到底有什么煩惱呢，請(qǐng)你聽聽它是怎么說的。

　　教師講述故事。

　　3．交流故事內(nèi)容師：報(bào)紙有什么煩惱呀?

　　幼：不知道誰來拿它。

　　師：報(bào)紙喜歡誰拿它呀?為什么?

　　幼：喜歡老奶奶來拿它，因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍，然后做成剪報(bào)簿。

　　幼：將廢報(bào)紙賣到廢品收購站，然后加工成白紙。

　　師：報(bào)紙不喜歡誰拿它?為什么?

　　幼：不喜歡老奶奶的孫子園園來拿它，因?yàn)樗戳司蛠G到窗外，報(bào)紙孤單，沒人理睬。

　　小結(jié)：看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫，可以送到廢品收購站重新加工成一張張的自紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

　　(評(píng)析：教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口，讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱，傾聽故事的'內(nèi)容，了解報(bào)紙的煩惱，激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)

　　三、討論交流，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅

　　1．互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法師：怎樣才能讓報(bào)紙開心起來，發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說一說。

　　幼：我們可以用報(bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙，跟它一起做游戲。

　　2．嘗試探索，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅

　　(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具，然后交流：怎么玩報(bào)紙的，把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)

　　(2)玩報(bào)紙比賽。

　�、賳为�(dú)游戲。

　　卷紙棒：將報(bào)紙卷成紙棒，看誰的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語：有的報(bào)紙橫著卷，有的豎著卷，還有的斜著卷，仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)剪報(bào)紙：看誰用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較，從而選出冠軍。

　　做紙球：幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來，做成小紙球放入簍子里。

　　②合作游戲(兩人一組)：站報(bào)紙。

　　初級(jí)游戲：教師說“開始”，各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上，腳不能踩在地板上。

　　升級(jí)游戲：將報(bào)紙對(duì)折一下，兩名幼兒再站上去，看哪組站得又好又穩(wěn)，沒站穩(wěn)的被淘汰。

　　終極游戲：將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折一下，看看最后的冠軍是哪一組。

　　冠軍組介紹站報(bào)紙的方法：兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上，互相抱緊；一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。

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