大班教案

時(shí)間：2026-04-28 21:14:00 教案

精選大班教案模板錦集五篇（合集5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選大班教案模板錦集五篇（合集5篇）

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)背景

　　區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。有一天有個(gè)小朋友跑來說：“老師，老師，左邊和右邊怎么區(qū)分呢，貝貝說的和我說的不一樣，到底我們兩個(gè)誰說得對”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，在活動中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。

　　3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確掌握左右這一空間方位。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力、數(shù)數(shù)能力和對空間方位的感知能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1—20數(shù)字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍(lán)圖片三張、方格表四張、大箭頭2個(gè)、小箭頭2個(gè)、背景圖2幅。

　　活動過程

　　一、以小司機(jī)開汽車游戲，導(dǎo)入活動。

　　1、出示1—20的數(shù)字卡，請小朋友用好聽的聲音讀出來。選讀幾個(gè)數(shù)字，按老師的指令做出動作。

　　2、出示大箭頭，聽老師指揮玩小司機(jī)開汽車的.游戲。

　　師：“剛才我們是怎么進(jìn)教室的？（小司機(jī)開汽車進(jìn)來的）。那現(xiàn)在老師當(dāng)交警，小朋友當(dāng)司機(jī)，當(dāng)箭頭朝左邊的時(shí)候，小司機(jī)的汽車就往左邊開，當(dāng)箭頭朝右邊的時(shí)候，小司機(jī)的汽車就朝右邊開。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。

　　1、出示大森林背景圖，師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。

　�。�1）、師：“在一座美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來了……

　�。�2）、出示小兔子（朝一個(gè)方向擺放），請小朋友數(shù)一數(shù)森林里有多少只小兔子。（7只）

　�。�3）、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎？（衣服的顏色不一樣，有紅黃藍(lán)三種顏色的衣服）

　�。�4）、請小朋友分別數(shù)出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數(shù)字表示出來，放在表格的下方，師出示方格表。

　　（5）、創(chuàng)設(shè)情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時(shí)候，被一只躲在大樹后面的灰太狼發(fā)現(xiàn)了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。

　�。�6）、師引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒說出小兔朝什么方向跑了。（左邊和右邊）

　�。�7）、請幼兒找一找、說一說朝左邊跑的小兔子有幾只？朝右邊跑的小兔子有幾只？用數(shù)字表示出來，師出示小箭頭和方格表。

　�。�8）、談話：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒有被灰太狼捉住呢？

　　三、幼兒參與活動，一同進(jìn)行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

　　3、懂得與同伴互相謙讓。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

　　活動過程：

　　一、貓叫聲音導(dǎo)入，再PPT出示兩只貓。

　　教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

　　今天呀，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的故事。

　　二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

　　先出示兩只貓圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測，想象。

　　教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

　　1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

　　問：白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤�，看到什么�?它們心里想什么?

　　請個(gè)別幼兒講一次。

　　2、出示圖二：兩只貓?jiān)诟墒裁?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

　　請個(gè)別幼兒講一次。

　　3、出示圖三：兩只貓?jiān)诟墒裁?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開，可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?

　　4、出示圖四：問：最后兩只貓?jiān)趺礃恿?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

　　教師小結(jié)：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

　　5、幼兒看小圖片大聲講述。

　　6、教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

　　三、小結(jié)活動情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

　　教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

　　小結(jié)：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

　　討論：平時(shí)我們做什么事情也應(yīng)該不爭搶、互相謙讓呢?

　　播放PPT

　　小結(jié):小朋友平時(shí)玩玩具、看圖書等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。

　　四、延伸活動：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的.故事。

　　教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

　　活動反思：

　　這節(jié)課側(cè)重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

　　這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系，以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處。”的目標(biāo)順利完成。

　　語言領(lǐng)域的教學(xué)要以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，這節(jié)課在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學(xué)中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

大班教案篇3

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在復(fù)述時(shí)的語言的表達(dá)還不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。作為教育者我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)情景活動來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　通過觀察、思考、想象來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激勵(lì)孩子仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)生的書包書包的圖片

　　活動過程

　　活動步驟：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什么？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的.書包里，每個(gè)都藏著動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”

　�。�2）引導(dǎo)單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡回指導(dǎo)：仔細(xì)傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵(lì)其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的討論：誰講得好，好在哪里。

　�。�3）引導(dǎo)連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講�！�

　　幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)書包上的故事連貫、自然地講述出來，并注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結(jié)尾。幼兒集體、分組講述后，老師請表現(xiàn)突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）

　　教學(xué)反思

　　幼兒復(fù)述時(shí)語言的表達(dá)能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調(diào)，教育者的表情等。敘述既可以是對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個(gè)地方，也可以是依據(jù)一定的憑借物所進(jìn)行的創(chuàng)造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實(shí)物講述，實(shí)物具有真實(shí)可感的特征，幼兒在感知理解實(shí)物（如玩具、教具、自然景觀）的同時(shí)，還可以在指引下把握實(shí)物的特征；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實(shí)地做出一系列動作，然后根據(jù)對情節(jié)的理解來進(jìn)行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性于一體，很受幼兒的喜愛。