大班教案

時(shí)間：2026-04-28 22:33:56 教案

實(shí)用的大班教案集合8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的大班教案集合8篇

大班教案篇1

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞各類郵票，初步感知郵票的基本特征和用途，提高觀察判斷能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)郵票的興趣，樂(lè)意與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)郵票，發(fā)展幼兒審美、想像以及動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)郵票有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先與幼兒一起收集各種各樣郵票、集郵冊(cè)、放大鏡、信、圖畫(huà)紙、卡紙、臘光紙、水彩筆、舊圖書(shū)、花邊剪刀、漿糊、抹布等。

　　活動(dòng)一感知與表達(dá)《郵票的秘密》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、以參觀郵票展覽的形式，組織幼兒一邊欣賞郵票一邊展開(kāi)討論：我發(fā)現(xiàn)郵票有什么秘密？

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)與別人不同的'問(wèn)題，師生一起討論交流。

　　2、集中交流，鼓勵(lì)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與大家一起分享，

　　在幼兒講述的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，了解郵票的基本特征。

　　尋找郵票的相同之處。

　　比較郵票的不同之處。

　　郵票有什么用途？

　　3、分組欣賞郵票或集郵冊(cè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)郵票還有什么秘密？

　　4、交流與分享，請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的一張郵票以及自己還發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　5、自由討論：你喜歡郵票嗎？為什么？我們要怎樣保護(hù)郵票？

　　活動(dòng)二《設(shè)計(jì)郵票》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)幼兒想像：如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你要設(shè)計(jì)和發(fā)明什么樣的郵票？

　　2、介紹每組提供的材料和注意事項(xiàng)。

　　3、幼兒嘗試設(shè)計(jì)郵票，并為自己的郵票標(biāo)價(jià)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，力爭(zhēng)與別人不一樣，也可以與同伴合作繪畫(huà)一組有聯(lián)系的事物，學(xué)習(xí)協(xié)商與合作。

　　4、展示幼兒作品，布置郵展或制成“小小集郵冊(cè)”，分享交流創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案篇2

　　一、教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)連續(xù)跨跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、能靈活協(xié)調(diào)得跳過(guò)障礙物，并遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受游戲成功的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好場(chǎng)地

　　2、紙棍若干、橡皮筋五條、平衡木

　　3、小羊的頭飾人手一個(gè)，村長(zhǎng)頭飾一個(gè)，灰太狼頭飾一個(gè)

　　4、音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)，師幼扮演角色做準(zhǔn)備動(dòng)作

　　教師以慢羊羊身份帶領(lǐng)羊兒們（幼兒扮演）來(lái)到場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做健身操。

　　“羊兒們，春天天氣多好啊，跟著村長(zhǎng)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！”

　�。ǘ┚毩�(xí)連續(xù)跳、跨跳、平衡基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)

　　1、設(shè)置游戲情境，學(xué)習(xí)連續(xù)跳的動(dòng)作技能。

　�。�1）教師：羊兒們，我新發(fā)明了一根魔術(shù)棒，它能幫助我們練本領(lǐng)，現(xiàn)在我們不要擁擠，每人拿一根，放在腳邊，試一試。幼兒圍成圓圈練習(xí)連續(xù)跳。

　�。�2）教師：剛才你是怎樣跳的？教師講解連續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、幼兒嘗試跨跳。

　�。�1）教師：拿好你的魔術(shù)棒，我們學(xué)習(xí)下一種本領(lǐng)了。幼兒嘗試跨跳。

　�。�2）教師：我發(fā)現(xiàn)有的小羊特別棒，我們請(qǐng)他來(lái)示范一下。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。

　�。�3）教師：他是怎樣跳的？你還有什么更省力更好的辦法？教師講解跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、幼兒自由練習(xí)連續(xù)跳、跨跳。

　�。ㄈ┘w游戲：種青草

　　1、講解游戲規(guī)則，了解游戲的'玩法。

　　教師：你們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，可是，你們發(fā)現(xiàn)我新發(fā)明的小秘密了嗎？看，把它分成兩段，就可以變成兩顆青草的種子了。

　　2、幼兒開(kāi)始游戲，教師提醒幼兒注意連續(xù)跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。�1）教師：羊兒們，跟我來(lái)，變成四路縱隊(duì)。我們?nèi)シN青草之前要跳過(guò)小山洞，走過(guò)平衡木，跨過(guò)小山溝，才能達(dá)到小山坡，后面的小羊一定要等前面的小羊回來(lái)后拍到你的手才能出發(fā)。教師示范游戲。

　�。�2）教師：準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧。幼兒進(jìn)行游戲。

　　（3）教師小結(jié)游戲。

　　3、幼兒繼續(xù)游戲（種完草，一起澆水），教師及時(shí)提醒幼兒保護(hù)自己。

　�。�1）教師：羊兒們的本領(lǐng)學(xué)的可真不錯(cuò)。我們種下的青草也慢慢長(zhǎng)大了，我們?nèi)ソo草澆澆水，好嗎？

　�。�2）幼兒繼續(xù)進(jìn)行第二遍游戲。

　�。�3）教師小結(jié)幼兒游戲情況。

　　4、增加其中一根橡皮筋的高度，提高游戲難度。

　�。�1）教師：經(jīng)過(guò)你們的精心照顧，不知道我們的小草長(zhǎng)大了沒(méi)有？村長(zhǎng)先去看一看。教師示范游戲。

　　（2）配班教師扮演灰太狼將橡皮筋拉高，增加游戲難度。

　�。�3）教師：原來(lái)灰太狼把障礙設(shè)高了，我們一定要抬高了腿跨過(guò)去，不要被灰太狼捉住。幼兒進(jìn)行游戲。

　�。�4）教師小結(jié)幼兒游戲情況。

　　5、幼兒進(jìn)行游戲?qū)⒉菔栈亍?/p>

　　教師：小羊們，出發(fā)將草收回來(lái)吧，每人將自己種的草收回。

　　沒(méi)跳過(guò)陷阱的“小羊”會(huì)被“灰太狼”捉回窩，草收回后，村長(zhǎng)和小羊們一起去救出來(lái)。

　�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè)，教師幼兒做放松動(dòng)作

　　教師：羊兒們，現(xiàn)在我們有這么多的青草吃了，可真好呀，我們一起來(lái)慶祝一下吧（吃青草、喝飲料）。

　　附教材《山東省教育指導(dǎo)用書(shū)》P119教學(xué)活動(dòng)：《種樹(shù)忙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。

　　2. 體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可以使用小椅子代替）、小樹(shù)苗（如果沒(méi)有也可制作樹(shù)模型代替）。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，嘗試創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見(jiàn)了”的各種形態(tài)。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)歡快、優(yōu)美的旋律，發(fā)揮想象并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的合作性和創(chuàng)造性，感受合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩吹泡泡的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、三幅圖片（在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見(jiàn)了有的還在飛的泡泡）自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的'道具。

　　3、音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲進(jìn)場(chǎng)：吹泡泡

　　師：今天老師帶來(lái)一小瓶泡泡水，你們來(lái)和泡泡一起玩游戲吧。

　　二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荩惺芘菖莸男螒B(tài)變化過(guò)程。

　　師：剛才我們玩了吹泡泡的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泡泡是怎樣的？

　　幼：圓圓的、大大的、小小的、透明的……

　　師：泡泡們都住在什么地方？

　　幼：在小瓶子里

　　師：泡泡從瓶子里吹出來(lái)后，會(huì)怎么樣？

　　幼：泡泡在空中飛、飛高了、還會(huì)落下來(lái)

　　師：最后泡泡有什么變化？

　　幼：泡泡不見(jiàn)了、破了、爆炸了

　　師：所有的泡泡一起不見(jiàn)了嗎？

　　幼：有的還在飛，有的不見(jiàn)了

　　三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編：

　　師：現(xiàn)在老師還帶來(lái)一個(gè)大大的玻璃杯，你們看里面有什么？

　　幼：杯子里有水

　　師：我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水，發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼：有小泡泡游上來(lái)，泡泡越來(lái)越多了

　　師：許多泡泡生活在一個(gè)大瓶子里，它們有什么感覺(jué)？

　　幼：很暖和、很擠

　　師：泡泡在水里是怎么樣的？

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　　師：泡泡吹出來(lái)在空中是怎么樣的？

　　幼：泡泡會(huì)飄，會(huì)飛呀，飛上天，越飛越高，還會(huì)轉(zhuǎn)圈

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　　師：最后泡泡有什么變化？

　　幼：有的泡泡不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛

　　幼：有的泡泡破了、爆炸了

　　師：你們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)泡泡破了會(huì)發(fā)出聲音嗎？

　　幼：沒(méi)有

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　　四、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　　老師和幼兒一起完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的性質(zhì)。

　　師：這里有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到和想到什么？你有什么感覺(jué)？

　　五、分段欣賞，討論創(chuàng)編

　　1、結(jié)合三幅圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解三段音樂(lè)的特征。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分段表演，初步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“泡泡樂(lè)”的過(guò)程。

　　師：第一段音樂(lè)里聽(tīng)到什么聲音，有什么感覺(jué)？

　　幼：聽(tīng)到水咕嚕、咕嚕的聲音，好像冒泡泡了

　　幼：泡泡在水里游動(dòng)，擠在一起、慢慢從水里浮起來(lái)

　　師：你們看這是什么？

　　幼：一個(gè)大大的吹泡泡的工具。

　　討論：當(dāng)吹泡泡的工具攪動(dòng)起來(lái)，泡泡就慢慢從水里浮起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

　　師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試著用動(dòng)作表演吧。

　�。ㄏ刃〗M部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）

　　師：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣？你想怎么做？

　　幼：第二段音樂(lè)是快的，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得泡泡很高興、很開(kāi)心

　　幼：好像在歡樂(lè)的跳舞

　　師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試著用動(dòng)作表演吧。

　　（先小組部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）

　　討論：除了手和腳動(dòng)起來(lái)很像泡泡在空中跳舞，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)泡泡？

　　老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個(gè)人創(chuàng)編出有價(jià)值的動(dòng)作進(jìn)行整合，鼓勵(lì)幼兒吸收來(lái)自于同伴的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒再來(lái)試試看。

　　師：最后一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是怎么樣？你想怎么做？

　　幼：是慢慢的、優(yōu)美的

　　幼：像泡泡們?cè)诼仫w、輕輕地落下地，最后泡泡不見(jiàn)了。

　　（先小組部分幼兒上來(lái)大膽表演，再集體幼兒來(lái)表演。）

　　討論：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，第二段音樂(lè)和第三段音樂(lè)有明顯的區(qū)別，動(dòng)作要做得怎么樣？要更慢、更輕。

　　討論：老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂(lè)停止后同時(shí)破了，有沒(méi)有不同動(dòng)作？小朋友準(zhǔn)備好再來(lái)試試看。

　　六、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“吹泡泡”的游戲，地上有一個(gè)大圓圈表示是一個(gè)大瓶子，你們來(lái)當(dāng)泡泡，都到瓶子里來(lái)吧。

　　2、師：你們想一想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)在水里的泡泡，在空中快樂(lè)的跳舞的泡泡，慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡，突然有的泡泡破了不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛，最后所有的泡泡都破了，并保持動(dòng)作靜止不動(dòng)。

　　3、幼兒游戲，老師用語(yǔ)言和自制吹泡泡的道具來(lái)提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂(lè)。

　　七、傾聽(tīng)音樂(lè)，合作表現(xiàn)

　　師：想一想用什么動(dòng)作表現(xiàn)“大泡泡”和 “小泡泡”？

　　師：你還可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的泡泡？用什么動(dòng)作來(lái)做？

　　1、幼兒自由邀請(qǐng)好朋友合作表現(xiàn)動(dòng)作：泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、泡泡飛高了、泡泡飛低了……

　　2、播放音樂(lè)，教師使用道具暗示結(jié)合語(yǔ)言提示：

　�。�1）老師用吹泡泡的工具攪動(dòng)瓶子里的水，開(kāi)始泡泡擠在水里，扭動(dòng)起來(lái)、泡泡慢慢從水里浮起來(lái)。

　�。�2）老師用嘴對(duì)著吹泡泡的工具一吹，一個(gè)、兩個(gè)、一串被吹出來(lái)，泡泡們?cè)诳罩凶兂伞按笈菖荨�、“小泡泡”�?在空中快樂(lè)的跳舞。

　�。�3）音樂(lè)慢了，泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地，突然被吹泡泡的工具點(diǎn)擊的泡泡破了不見(jiàn)了、有的泡泡還在飛，最后泡泡都破了，并靜止不動(dòng)�？纯茨膫€(gè)造型最漂亮！

　　八、活動(dòng)結(jié)束—到戶外玩吹泡泡的游戲。

大班教案篇4

　　重難點(diǎn)

　　用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事音頻、課件、圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

　　欣賞并理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

　　初步了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得變態(tài)成長(zhǎng)的概念，知道幾種變態(tài)成長(zhǎng)的.代表動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　"大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。"

　　教師："原來(lái)是小蝌蚪，可是，小蝌蚪自己并不知道自己是誰(shuí)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道自己的媽媽是誰(shuí)。今天，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事里會(huì)告訴它的，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！"

　　二、欣賞并理解故事。

　　1.播放故事音頻，幼兒完整欣賞故事。

　　2.配合教學(xué)掛圖上的圖片，請(qǐng)幼兒回憶小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

　　提問(wèn)：（1）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？

　�。�2）為什么它們會(huì)把大魚(yú)、烏龜、白鵝當(dāng)成了自己的媽媽呢？大魚(yú)、烏龜、白鵝怎么回答小蝌蚪的？

　�。�3）小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

　�。�4）小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)呢？

　　三、小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的。

　　2.教師出示PPT，幼兒欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件，幫助幼兒了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�1）小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？小蝌蚪是如何變成青蛙的？

　�。�2）再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙，小時(shí)候和長(zhǎng)大后完全不一樣，我們把這種成長(zhǎng)過(guò)程叫做變態(tài)成長(zhǎng)。

　　四、其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)。

　　1.教師提問(wèn)：還有什么動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后完全不一樣呢？

　　教師介紹蝴蝶、蚊子、蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　這些小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程都是變態(tài)成長(zhǎng)。

　　2.教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料。

　　五、教師總結(jié)。

　　我們今天學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，知道了小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的，小青蛙多可愛(ài)啊，你們知道，小青蛙喜歡吃什么嗎？對(duì)，小青蛙喜歡吃害蟲(chóng)，它是農(nóng)民伯伯的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)它們呢？可是你們看，這些人在做什么��？（出示PPT）

　　這些人都捕捉和吃青蛙，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

　　對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)青蛙。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

　　2．積極與同伴討論，想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3．感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，舊報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

　　1．（出示報(bào)紙）這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙？你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？人們都喜歡看報(bào)紙，報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？

　　2．（教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙，如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等）教師小結(jié)：報(bào)紙的用處真大呀，我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。

　　二、傾聽(tīng)故事，知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

　�。ǔ鍪疽粡埉�(huà)有表情的報(bào)紙）這張報(bào)紙?jiān)趺蠢�？它的表情怎么樣？猜猜�?bào)紙可能碰到什么煩惱的事？

　　報(bào)紙到底有什么煩惱呢，我們來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)錄音）聽(tīng)完后提問(wèn)：

　　1．報(bào)紙有什么煩惱呀？

　　2．報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀？為什么？

　　3．報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它？為什么？

　　4．你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開(kāi)心呢？

　　教師小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà)，可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙，這樣既可以節(jié)約資源，又能保護(hù)環(huán)境。

　　三、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。

　　1．除了故事中講到了的方法，其實(shí)還可以有很多的辦法，讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想，好嗎？大家可以先和周圍的小伙伴講一講。

　　2．幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　3．幼兒講述各種辦法，教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧，報(bào)紙變得開(kāi)心了。（教師出示報(bào)紙開(kāi)心的表情圖）

　　四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具，體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　1．你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢？現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變，讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的.玩具�？梢允沁@上面記錄的，也可以是另外想的。但是時(shí)間很短，只有一分鐘，請(qǐng)大家加快速度。

　　2．幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。

　　3．帶領(lǐng)幼兒到戶外玩一玩自己制作的玩具，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車都喜歡看報(bào)紙�？墒强赐陥�(bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料�；顒�(dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了�！皥�(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情�！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。”于是我和孩子一起合作，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式，裝飾自己的標(biāo)記牌。

　　2、體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫(xiě)有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生愿望

　　我們都有不一樣的名字，我們每個(gè)人的'樣子也都長(zhǎng)得不一樣，我們畫(huà)的圖畫(huà)也都不一樣的。

　　那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的，與眾不同的標(biāo)記牌吧。

　　出示范例(講解探討裝飾不同標(biāo)記的不同表現(xiàn)形式)。

　　二、設(shè)計(jì)標(biāo)記

　　選擇喜歡的彩色紙。設(shè)想用什么形狀和圖案來(lái)做底版。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的名字設(shè)計(jì)標(biāo)記底版。

　　將舊畫(huà)報(bào)中自己喜歡的圖案剪貼到標(biāo)記牌，或用筆畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝飾標(biāo)記牌。

　　將寫(xiě)有自己名字的紙片貼到標(biāo)記牌最醒目的地方。

　　三、展示標(biāo)記牌

　　將幼兒制作的標(biāo)記牌展示在黑板上。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣制作的以及制作的想法。

大班教案篇7

　　幼兒園大班綜合活動(dòng)――“感受味道”

　　大班綜合活動(dòng)――“感受味道”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

　　2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

　　3.幼兒操作材料：分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見(jiàn)下圖）人手一份。先…… 然后…… 接著…… 最后……

　�。ǹ崭駜�(nèi)擺實(shí)物圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

　　（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

　�。�2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣？

　　（2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

　�。�3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。

　　3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

　�。�1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的.食物。

　　（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

　　4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　（1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

　�。�2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

　�。�3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。

　�。�4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　評(píng)析

　　本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

　　通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

大班教案篇8

　　一、出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣

　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來(lái)布料這么有用��！

　　2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面，讓我們來(lái)看看吧！

　　二、引出故事，出示圖畫(huà)書(shū)

　　1、封面上都有誰(shuí)？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）

　　2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？

　　3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一一下。

　　三、介紹扉頁(yè)

　　我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。

　　四、播放課件，幼兒觀看課件，回答問(wèn)題

　　1、這個(gè)故事叫什么名字？

　　2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的？

　　3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說(shuō)了什么？約瑟又怎樣說(shuō)的？

　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？

　　五、做游戲

　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

　　教師：原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月，陪伴著他童年快樂(lè)的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛(ài)心和靈巧的`雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛(ài)自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛(ài)又藏在哪里呢？

　　3、和幼兒談話，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺？

　　六、幼兒找紐扣

　　讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家

　　教師：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比，這本書(shū)告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

　　七、出示風(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料

　　1、這些東西都是用什么做的？

　　2、教師把廢舊布料送給幼兒

　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。

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