《趙州橋》教案

時間：2026-04-29 19:54:08 教案

關(guān)于《趙州橋》教案匯總六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《趙州橋》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于《趙州橋》教案匯總六篇

《趙州橋》教案篇1

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　　2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

　　3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。

　　教學重點

　　能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　教學難點

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　教學用具

　　課件

　　教學過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）

　　2．結(jié)合預(yù)習，談?wù)勀銓︒w州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。

　　二、檢查字詞

　　1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

　　2．齊讀詞語。

　　三、初讀課文整體感知

　　1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）

　　2．生匯報。

　　四、品讀課文感悟文本

　　1．通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

　　（1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上�！蹦荏w會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

　�。�2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

　　3．趙州橋是一座堅固的橋。

　�。�1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計有關(guān)。（指名讀相關(guān)語句）

　�。�2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）

　�。�3）這種設(shè)計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

　　我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）

　　4．趙州橋是一座美觀的橋。

　�。�1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點。（因為這句既總結(jié)上邊的'內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）

　　（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。

　�。�3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致，再想象，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。

　�。�4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

　　（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來。（指導(dǎo)背誦）

　　5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）

　　五、指導(dǎo)書寫規(guī)范筆畫

　　1．回讀要寫的生字。

　　2．記憶字形。

　　3．重點指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個字。

　　六、布置作業(yè)

　　1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過上網(wǎng)、看書或向他人請教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。

《趙州橋》教案篇2

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

　　3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學重點

　　學習圍繞一個意思寫一段話。

　　教學準備：

　　課件

　　教學課時：

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┱w感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

　�。ㄐ蹅�、堅固、美觀）

　�。ǘ⿲W習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

　　1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。

　　具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。

　　2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。

　　3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

　　過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的`雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

　�。ㄈ┶w州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）

　　理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）

　�。ㄋ模⿲W習美觀。

　　1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）

　　2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

　　3、齊讀，找生讀。

　　4、結(jié)合圖片背誦。

　　5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。

　�。ㄎ澹⿲W習第一自然段。

　　正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。

　　默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

　　趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！

　　三、課外拓展

　　1、同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

　　四、學習圍繞一個意思寫一句話

　　天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。

　　五、小練筆

　　1、秋天的莊稼美麗極了。

　　2、我的妹妹聰明可愛。

　　六、板書設(shè)計

　　11 趙州橋

　　雄偉堅固

　　→ 智慧

　　→ 才干

　　美觀

　　教學反思：

　　趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　在教學過程當中，我首先讓學生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)學生欣賞趙州橋的特點。關(guān)于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

　　學生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學生多讀，如學生單獨讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。

　　針對教學重點：圍繞一個意思寫一段話，讓學生進行小練筆寫作，從而達到讀寫結(jié)合。

　　經(jīng)驗+反思=成長，在今后的的教學當中，我將不斷反思，努力提升自己！

《趙州橋》教案篇3

　　教學內(nèi)容：

　　這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

　　教學目標:

　　1、認識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。

　　3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學重難點：

　　引導(dǎo)學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學習《16、趙州橋》(板書課題)。

　　【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學習興趣。

　　二、學習生字：

　　為了更好的學習課文，我們先來學習本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創(chuàng)舉

　　2、指名讀，指名評價。

　　3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

　　4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

　　【設(shè)計意圖】：有重點地識字，詞語認讀為準確讀文做好鋪墊。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

　　2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)

　　3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

　　【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習做好鋪墊。

　　四、指導(dǎo)學習第2自然段。

　　1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?

　　2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)�、以及設(shè)計特點，

　　(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

　　(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

　　(3)這種設(shè)計有什么好處?練習“既……又……”句式說句子。

　　4、多種形式朗讀第2自然段。[

　　【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學習文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學生在學習的過程中主動解決問題，有效地進行學習。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。

　　五、指導(dǎo)學習第3自然段。

　　1、學法指導(dǎo)：

　　(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

　　(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

　　(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學習

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的.刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

　　2輕聲讀課文，自學討論：

　　3、教師總結(jié)，組織匯報。

　　4、再次有感情朗讀并說說分號的作用

　　5、反復(fù)朗讀。

　　【設(shè)計意圖】：

　　“授之以魚不如授之以漁�！闭n堂教學要十分重視學法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

　　六、學習第1第4自然段。

　　是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

　　(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

　　(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

　　(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

　　七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學習后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。

　　【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生民族自豪感，和愛國熱情。

　　八、我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

　　(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

　　七、總結(jié)全文，板書。

　　16、趙州橋

　　勞動人民智慧才干堅固石頭砌成大小橋洞既…又

　　雄偉無橋墩橫跨37米

　　我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀精美的圖案

《趙州橋》教案篇4

　　一、教學目標

　　依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》要求和教材特點以及學生學習特點，我制定了如下教學目標：

　　1.會認10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。

　　2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學習理解課文的過程中，著重練習圍繞中心句寫一段話，提高學生的閱讀力、表達力和寫作能力。

　　3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

　　二、教學重點、難點

　　根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學的要求，本節(jié)課的教學重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、同學們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

　　2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學習學習這座世界著名的拱橋。

　�。ǘ┻^程

　　1、細讀課文，深入了解

　　（1）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。

　�。�2）同桌間相互交流課文中你認為較為重點詞語的意思。

　�。�3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

　　2、精讀課文，理解內(nèi)容

　　（1）學習第一自然段，了解趙州橋基本概況。

　　體會趙州橋的雄偉和堅固（學習課文第二自然段）

　�。�1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

　�。�2）同學們聽的很認真，畫的也很認真，那現(xiàn)在我們請幾位同學來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）

　　A．體會趙州橋雄偉

　　a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

　　b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

　　B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看）

　　a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？

　　b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學們想像一下，當我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

　　C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的.地方？（生回答）

　　D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

　　b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）

　　c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）

　　d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

　　E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固教師板書：堅固

　　本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）

　　體會趙州橋的美觀（學習課文第三自然段）

　　A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學習第三自然段。請同學們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

　　B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

　　把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習。

　　C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學門有沒有注意到這這個標點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

　　3、總結(jié)升華

　　一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

　　四、課堂總結(jié)

　　1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

　　2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美啊！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。

　　五、板書設(shè)計

　　橋長、寬

　　雄偉

　　大、小橋洞

　　沒有橋墩

　　趙州橋

　　堅固一個大橋洞

　　減輕重量、節(jié)省材料

　　四個小橋洞

　　美觀精美圖案

《趙州橋》教案篇5

　　一、提問導(dǎo)入

　　(設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)學生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學生的知識面。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、充分運用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風采。

　　(設(shè)計意圖：讓學生有直觀的認識，有利于學生理解課文且充分調(diào)動學生學習積極性。)

　　2、范讀時給學生留有思考問題。

　　(設(shè)計意圖：避免學生不認真聽講講。)

　　三、再讀課文，仔細品讀

　　1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

　　(設(shè)計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學生。)

　　2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

　　(設(shè)計意圖：令學生感受到自己是在猜謎中學習的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學中的枯燥感，真正實現(xiàn)輕松學習。)

　　3、課文中出現(xiàn)的`多音字，注重在全班同學面前強調(diào)以引起學生重視。

　　(設(shè)計意圖：引起學生重視、并有利于學生牢記。)

　　4、注重對學生進行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運用。

　　(設(shè)計意圖：幫助學生積累寫作經(jīng)驗。)

　　5、使學生通過讀的練習，從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。

　　(設(shè)計意圖：避免講語法術(shù)語，使學生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學生充分理解。并讓學生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。)

　　6、同樣通過讓學生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

　　(設(shè)計意圖：讓學生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學生的記憶。)

　　7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學生朗讀，并要求學生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進而理解分號在句子中的作用。

　　(設(shè)計意圖：這樣既使學生了解趙州橋外表的建筑美，又使學生懂得在書面表達中如何正確使用標點。)

　　8.課堂練習

　　1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點?

　　2.“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

　　3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

　　4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

　　9.作業(yè)安排

　　1、有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計意圖：豐富積累。)

　　2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。

　　(設(shè)計意圖：綜合學科間的相關(guān)性。激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力與動手繪畫能力。)

　　10. 附錄(教學資料及資源)

　　趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計和建造，距今已有約1400年的歷史，是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點文物保護單位。因趙州橋是重點文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。