我的小手教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的我的小手教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的小手教案1
活動目標：
1、認識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有……(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給……個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二、通過游戲，了解手的.功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
第一小環(huán)節(jié):設置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……)小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)。然后發(fā)放剪刀、紙，播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
我的小手教案2
活動目標：
1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動準備：
手受傷的小熊玩具
活動重難點：
知道哪些東西尖利不能玩
活動過程：
1.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論：
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的'手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。
活動反思：
由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂。
我的小手教案3
活動目標：
1、學習手指與數(shù)相對應，發(fā)展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
活動準備：
人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組。
活動過程：
一、體驗小手會說話
1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。
2、說說自己的手，你們的小手有什么本領？
3、體驗小手會說話。
4、小結(jié)：手勢可以說……
二、跟小手玩具學說話
1、玩一玩，學一學
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數(shù)字和手指的.關系，排一排。
3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾？
2、如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結(jié)束
1、小結(jié)：小手的本領真大，除了表示我們提到的數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
我的小手教案4
一、活動目標
1、引導幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。
2、引導幼兒學習并嘗試親手扎染小手帕。
3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。
二、活動準備
1、小手帕每人一條
2、橡皮筋、顏料
3、小盆和水若干
4、歌曲《丟手絹》
三、活動過程
1、教師帶領幼兒進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。
�。�1）你們見過手帕嘛？
�。�2）你知道手帕是什么樣子的嗎？
2、教師帶領幼兒進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察各種各樣的`手帕。
（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的呢？
（2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？
3、引導幼兒了解手帕的作用。
�。�1）你用過手帕嗎？你指導手帕有什么用處嗎？
�。�2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。
4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。
�。�1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？
�。�2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。
�。�3）把扎好的手帕放入水中浸泡。
�。�4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。
5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標記，帶領幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。
四、活動延伸
手帕晾干后，教師帶領幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。
五、資料庫
小手帕
小手帕，四方方，
每天放在口袋里，
又擦鼻涕又擦汗，
小朋友們真喜歡。
六、活動總結(jié)
手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。
我的小手教案5
設計意圖
“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務的好幫手；而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維，他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚，甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。
活動目標
1、觀察了解小手的外形特征，認識手指。
2、樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。
重點難點重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。
活動準備
材料準備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件PPT（錄好五指介紹的語音音頻）、五指的五個形象人物代表圖片。
經(jīng)驗準備：已玩過聽口令做動作的游戲。
活動過程
一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導入。
●老師的大手會變魔術，你們看看我的手指會變出什么呢？
1、教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬；兩根手
指變兔子，跳—跳—跳；三根手指變小鳥，喳—喳—喳；四根手指變小貓，喵—喵
—喵；五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。（幼兒也跟隨一起做動作）
2、小結(jié)：哇！原來我們小朋友的小手也會變魔術，真不錯！現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術的'小手手指長得怎么樣的？
二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。
�。ㄒ唬┱J識我的小手指
●（出示PPT1一只手）師幼伸出一只手。
1、師：一只小手有幾個手指頭？你們認識它們嗎？五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。（教師結(jié)合PPT介紹）
●出示PPT2大拇指、播放語音。
師：它是怎么介紹自己的？（嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥）我們與大拇哥打個招呼吧�。ㄓ變号c大拇哥問好）
師：我們在什么時候會用到它呢？（表揚、夸獎、了不起的時候）（引導幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩）
●出示PPT3小拇指、播放語音
師：它是怎么介紹的？（嗨，你們好！我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞）師：小妞妞在哪里呀？請你把小妞妞伸出來打個招呼吧�。ㄒ龑в變荷斐鲂≈�
小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作）
●出示PPT4中指師：你知道它叫什么名字嗎？（幼兒表述）播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指（同上方法引導，要求幼兒說出三中指介紹的話）
●出示PPT5食指，播放語音（大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟）（它叫什么名字？同上方法引導）
●出示PPT6無名指，播放語音（我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟，你們認識我嗎？）（同上方法引導）
提示：介紹順序：大拇哥（大拇指）、小妞妞（小指）、三中指（中指）、
二拇弟（食指）、四小弟（無名指）。
2、再次鞏固認識五指。
師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里？（要求幼兒伸出相應的手指，其他手指依次游戲。）
●游戲《捉迷藏》
師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。
�。ㄒ螅河變弘p手放在背后藏起來）
教師出示PPT7—11（每張PPT上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應的手指出示指認并表達）
3、師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。
玩法：唱到“你好不好？”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。
（其他手指依次游戲）
（二）認識手心手背
1、看看我們手上還有哪些部位？分別出示手心、手背的局部圖（PPT12）幼兒猜測。
2、觀察PPT中手心和手背上面有什么？三、師幼互動游戲
游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應的手指等。
游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結(jié)束活動。
活動總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來學習的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學，第一部分以大手變魔術的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設的情景中，并用手指模仿表演相應動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述；因此，老師借助多媒體PPT圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹（從幼兒認知角度：由易到難），更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調(diào)動幼兒學習積極性與趣味性；再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知，使孩子們真正在學中玩、玩中學，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學活動參加縣優(yōu)質(zhì)課教學活動也取得了一等獎的榮譽。
我的小手教案6
語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發(fā)展、智力發(fā)展、社會適應性發(fā)展具有十分重要的意義�？陬^表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領導力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發(fā)展。
我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養(yǎng)與訓練。并申報承擔了河南省基礎教育教學《發(fā)展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和能力。
《綱要》中指出"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的'語句說出自己的感受和想法呢？
一天，戶外集體活動結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結(jié)伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢？
于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設計了本節(jié)語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發(fā)的活動氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達的主動性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。
一、 活動名稱：語言領域二、 活動內(nèi)容：《我的小手變變變》
三、 活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
四、活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
五、活動重難點：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
六、活動過程：
（一）教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
�。ǘ┯^看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。
�。ㄈ┠７掠螒颍盒∈肿冏冏�。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。
�。ㄋ模┦种腹适拢骸督O腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
�。ü适拢禾炝亮�，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
我的小手教案7
獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學情分析 《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎
學情分析
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的`小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
活動目標
1．激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3．教幼兒學習用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。
活動準備
材料準備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
經(jīng)驗準備：
1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2．請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
活動過程
1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？
教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。
�。ê⒆訉焊璞硌萏貏e感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
�。ㄈ缑髅鲿䦷屠蠋煱l(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
2．談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探索欲望。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
3．手指游戲：“我的小手變變變”
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
�。ㄓ變簩τ螒蚝芨信d趣，積極地跟老師學兒歌和動作）
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）
4．用手掌印畫：漂亮的智慧樹
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
我的小手教案8
活動目標：
1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
活動準備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織小學生們做各種手影游戲，豐富小學生們的想象。
活動過程：
1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的.手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織小學生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學生們用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導小學生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。
(1)組織小學生們進行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導小學生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。
(4)指導個別小學生們進行繪畫。
4、組織小學生們相互欣賞作品，交流感受
小學生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學生們學習應該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：讓小學生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學生們知道自己的手很能干，會做許多事情。
我的小手教案9
［活動目標］
1、養(yǎng)成良好的自我保護的意識。
2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
［活動準備］
場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。
［活動過程］
一、表演激趣，導入手的主題
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。
二、觀察講述，認知手的結(jié)構(gòu)
1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？
�。ㄓ墒中�、手背、指頭、指甲、手腕組成）
2、鞏固練習：游戲《我說你指》。
三、營造情景，體驗手的用處
�。保螒颍骸犊凑l做的對又快》
�。▓龅刂杏性S多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。
�。玻畮熡卓偨Y(jié)講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？
小結(jié)：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
�。常w學習兒歌�！靶⌒∈�，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結(jié)合作本領大。”
四、拓展經(jīng)驗，學會保護手的'本領
�。保∈质俏覀兊暮门笥眩覀円Ｗo好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）
�。玻M織討論：像這樣做好嗎？為什么？
怎樣保護我們的小手？
小結(jié)：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。
五、歌表演
《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。
�。c評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后呼應，與其他領域有機結(jié)合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）
我的小手教案10
活動目標
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
3、對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1、游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
�。�1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
�。�2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語：
手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、豐富經(jīng)驗，討論設計。
（1）提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
�。�4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的.印畫進行組合表現(xiàn)。
教學反思：
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造�；顒舆�整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
我的小手教案11
設計意圖：
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學效果。
活動目標：
1. 認識自己的雙手，了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的自豪感。
活動準備：
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術袋；裝糖果的魔術袋。
活動過程：
一、出示手的圖片，引導幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰��？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請你仔細看看自己的小手，告訴我好嗎？
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1) 每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。
2) 每個手指上都有一個窗戶，它的.名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3) 小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）
請幼兒逐一練習小手本領。
小手的本領可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數(shù)名幼兒來尋寶！
剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現(xiàn)在老師又有一個魔術袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好？
請幼兒逐個摸摸，自由談論里面是什么東西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
我的小手教案12
活動目標：
1. 初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。
2. 喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認識手的興趣。
【設計意圖】
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認識小手。
1.“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手�！�
2.教師引導幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認識。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背�！�
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
【設計意圖】
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
4.兒歌：《手指謠》
三、營造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導幼兒講述：“我的小手會……”
【設計意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的`小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
【設計意圖】在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗，學會保護手的本領
“小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。
師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導�！靶∈诌@么能干，我們怎么保護小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護自己的小手。
五、活動結(jié)束。
我的小手教案13
活動設計背景
根據(jù)本班幼兒的年齡特點及知識水平，讓幼兒充分運用視覺，觸覺等感官進行嘗試與探索，獲得豐富體驗，增強自我認識和自我保護意識，學會相關的自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做。
活動目標
1）認知目標：通過觀察，了解手的基本構(gòu)造和功能，學會保護小手。
2）能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力及語言表達能力。
3）情感目標：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。
教學重點、難點
重點：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的`事情。
難點：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備
課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等。
活動過程：
開始活動：以變魔術引入活動，（展示課件）然后邀請孩子跟我一起用手變一變。
基本活動：
通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
出示課件，讓幼兒說說自己的小手上都有什么，每個手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長有短。說說小手都能干什么，知道小手能做很多事情，討論：如果沒有手會怎么樣？教育幼兒如何保護小手。
結(jié)束活動：
幼兒一起做《小手操》，鞏固幼兒對小手的認識，利用游戲，讓幼兒知道小手很能干。
延伸活動：
欣賞課件〈〈指紋印畫〉〉，根據(jù)指紋進行創(chuàng)意添畫。
我的小手教案14
活動目標：
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
�。ǘ┗静糠�
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的'過程中應注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
活動延伸：
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
教學反思
在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：
在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。
我的小手教案15
活動目標：
1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的'皮放進小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。
4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
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