大班教案

時(shí)間：2026-05-01 08:02:15 教案

(精)【實(shí)用】大班教案模板匯編8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(精)【實(shí)用】大班教案模板匯編8篇

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在現(xiàn)代的社會(huì)中，因應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，出現(xiàn)了越來(lái)越多新興的職業(yè)。例如：保安員、育嬰師、救生員、馬戲團(tuán)演員、速遞員、消防員·····在平時(shí)的角色游戲中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些新興的職業(yè)有著濃厚的興趣，爭(zhēng)著扮演這些角色。于是我有了設(shè)計(jì)談話(huà)活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)招聘所”的靈感，讓幼兒從了解父母的職業(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)了解生活中的各行各業(yè)的興趣，讓他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，根據(jù)動(dòng)物的特性安排合適的職業(yè)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)還能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表達(dá)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1．幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各種動(dòng)物的不同特點(diǎn)幫助其找出較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

　　2．鼓勵(lì)

　　幼兒能大膽自信地說(shuō)出自己地見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　3．教育幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；提醒幼兒留意生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1.引入主題，“猜職業(yè)”。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己父母的職業(yè)�？偨Y(jié)：社會(huì)上有許多不同的工作，例如：警察、醫(yī)生、工人、老師、服務(wù)員……需要人們?nèi)プ觥?/p>

　　二．用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1．瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘

　　大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？

　　2．播放課件：介紹招聘的具體工作及要求。

　　保安員――花園小區(qū)以前是非常安靜的，但是最近晚上可惡的大灰狼總來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

　　保姆――熊貓媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做保姆。

　　救生員――炎熱的夏天到了，來(lái)海灘游泳場(chǎng)游泳的游客越來(lái)越多了，為了確保游客的安全，需要聘請(qǐng)一位游泳本領(lǐng)好、會(huì)潛水的動(dòng)物來(lái)做救生員。

　　馬戲團(tuán)演員――大風(fēng)車(chē)馬戲團(tuán)現(xiàn)招聘一批能歌善舞、身懷絕技的演員，別猶豫了，快來(lái)試試吧。

　　速遞員――旋風(fēng)速遞公司的生意越來(lái)越好了，許多的貨物都來(lái)不及送出去，經(jīng)理正急著找速遞員呢。

　　消防員――康康城缺少一批動(dòng)作敏捷，會(huì)爬高爬會(huì)救人、滅火低的消防員，快來(lái)應(yīng)聘吧。

　　提問(wèn)：這次的招聘大會(huì)有哪些工作？

　　（幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)黑板上）

　　這些工作都有什么要求？

　　3．觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　（1）向接待處的`動(dòng)物朋友親切的問(wèn)好。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

　　三．游戲“給動(dòng)物找工作”

　　1．幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

　　（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

　�。�2）相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫街v述理由。

　�。ɡ纾阂�?yàn)樾』ü窌?huì)看家，能把可惡的大灰狼趕走所以它可以做保安員。

　　因?yàn)楹ｋ嘤袑?zhuān)業(yè)的游泳本領(lǐng)，還會(huì)潛水，所以它做救生員再合適不過(guò)了。

　　將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

　　2．游戲：競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

　　3．小結(jié)：沒(méi)找到工作不要灰心，明天還有幾種職業(yè)要招聘人才。例如：氣象預(yù)報(bào)員、花園管理員、樹(shù)林醫(yī)生、模特、時(shí)裝設(shè)計(jì)師等等，動(dòng)物朋友們還有很多工作的機(jī)會(huì)。

　　4．送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　課件制作要求：

　　1．人才交流市場(chǎng)的片斷。（真實(shí)的情景）

　　2．“動(dòng)物招聘大會(huì)”的動(dòng)畫(huà)。

　　場(chǎng)景：寧?kù)o的小區(qū)熊貓媽媽的家海灘游泳場(chǎng)絢麗的舞臺(tái)速遞公司著火的樓房

　　要求：每一個(gè)場(chǎng)景都要有背景音樂(lè)和背景解說(shuō)詞。

大班教案篇2

　　主題導(dǎo)引：

　　升入大班后的幼兒成為幼兒園里最大的哥哥姐姐，這一角色轉(zhuǎn)變使幼兒體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的自豪感。開(kāi)展此次活動(dòng)，旨在讓幼兒與自己小時(shí)侯進(jìn)行對(duì)比、布置新教室、自己的事情自己做，體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，建立初步的責(zé)任感。

　　次主題一：我的新班

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1.在主題墻上布置“歡迎大班小朋友”墻飾，有張開(kāi)手臂、滿(mǎn)臉笑容的小朋友，有和藹可親的老師，讓孩子在環(huán)境中體驗(yàn)到溫馨的快樂(lè)。

　　2.創(chuàng)設(shè)“我的新朋友”墻飾，引導(dǎo)幼兒采用名片的方式，互相介紹自己，幫助小朋友盡快適應(yīng)大班的生活。

　　生活活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒熟悉新班活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)新標(biāo)志，討論、制定新的常規(guī)。

　　家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送幼兒的時(shí)間參觀幼兒園的.環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒將幼兒園環(huán)境的變化講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　我的班級(jí)我做主、愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲、拉拉勾、自然測(cè)量、安全小衛(wèi)士。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：大家一起畫(huà)、做名片、布置新教室。

　　建構(gòu)區(qū)：我的幼兒園。

　　益智區(qū)：量一量。

　　閱讀區(qū)：一寸蟲(chóng)、一天天長(zhǎng)大的小樹(shù)。

　　戶(hù)外活動(dòng)：機(jī)器人導(dǎo)盲、我是小兵、桌子游戲。

　　次主題二：我的老師

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　創(chuàng)設(shè)墻飾“我和我的老師”，展現(xiàn)老師和小朋友平時(shí)一起活動(dòng)時(shí)的照片或繪畫(huà)展。

　　生活活動(dòng)：

　　關(guān)心班級(jí)中的事情，主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

　　家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集關(guān)于教師節(jié)的來(lái)歷、社會(huì)上尊師重教的新聞資料等，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒對(duì)教師的尊敬與熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　我和我的老師、訪(fǎng)問(wèn)老師、我的老師、10以?xún)?nèi)數(shù)的比較、我愛(ài)你。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：我的同伴、送給老師的花。

　　閱讀區(qū)：我和我的老師、寫(xiě)給老師的書(shū)信。

　　角色區(qū)：我做小記者、我當(dāng)小老師。

　　戶(hù)外活動(dòng)：穿地道、小蝸牛旅行記。

　　次主題三：我長(zhǎng)大了

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1.設(shè)置“我長(zhǎng)大了”主題墻，內(nèi)容包括：我的成長(zhǎng)照片、我當(dāng)哥哥姐姐了、我真能干。

　　2.根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要準(zhǔn)備相應(yīng)的空間和材料，供幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　生活活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)當(dāng)值日生，使他們?cè)敢鈪⒓庸鎰趧?dòng)，如給院子里的小樹(shù)澆水、擦拭活動(dòng)室里的玩具柜等。

　　家園共育：

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里盡可能讓孩子自己的事情自己做。

　　教育活動(dòng)：

　　我從哪里來(lái)、我是哥哥姐姐、10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)、清潔好幫手、快樂(lè)椅子舞。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：超級(jí)變變變。

　　科學(xué)區(qū)：長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。

　　生活操作區(qū)：開(kāi)鎖、小工具用處大、夾豆子。

　　閱讀區(qū)：小熊不刷牙、鱷魚(yú)伯伯怕牙醫(yī)伯伯、牙醫(yī)學(xué)校。

　　戶(hù)外活動(dòng)：運(yùn)小豬、拖地板、追追樂(lè)。

大班教案篇3

　　孩子們最開(kāi)心的是區(qū)域活動(dòng)了，區(qū)域時(shí)間一到，孩子們都選擇了自己的小伙伴一起進(jìn)入?yún)^(qū)域開(kāi)始游戲了。胡靜璇、孫萱和李涵菲高高興興的來(lái)到了娃娃家，可是不一會(huì)兒，卻傳來(lái)了爭(zhēng)吵的聲音，“我要當(dāng)媽媽”，“我才不想當(dāng)爸爸呢”，我趕緊來(lái)到了娃娃家看看怎么回事，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是孫萱和胡靜璇都爭(zhēng)著當(dāng)媽媽?zhuān)詈菩∨笥褱?zhǔn)備好了要當(dāng)寶寶，在旁邊睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我想了解為什么這兩個(gè)孩子不想當(dāng)爸爸呢?于是我蹲下來(lái)問(wèn)胡靜璇和孫萱：“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢?”我知道胡靜璇平時(shí)是個(gè)比較有想法的，孫萱搶先回答：“因?yàn)槲易钕矚g媽媽?zhuān)矣X(jué)得當(dāng)媽媽好玩。”這時(shí)候胡靜璇說(shuō)：“我也喜歡當(dāng)媽媽.” 兩個(gè)人撅著嘴巴誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，游戲陷入了僵局。

　　我們有時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子最喜歡家里的誰(shuí)?大部分孩子都回答的是媽媽。相比之下，爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。可能平時(shí)爸爸陪孩子的時(shí)間少一點(diǎn)。

　　策略調(diào)整：

　　“家里有些什么人呢?”孫萱說(shuō)：“有爸爸和媽媽�！拔医又f(shuō)：“對(duì)啦!我們一家人在一起才開(kāi)心啊，”孫萱像個(gè)小大人一樣贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我也覺(jué)得�！蔽医又f(shuō)：“在我們的家里，每一個(gè)人都很重要，今天娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當(dāng)好每一個(gè)角色，我們來(lái)試試當(dāng)不同的角色好不好?”。孫萱很大方的說(shuō)：“這回我來(lái)當(dāng)爸爸好了�！焙o璇這時(shí)也不好意思地低下頭說(shuō)：“那我下次當(dāng)爸爸。三個(gè)小伙伴又在娃娃家熱火的忙開(kāi)了。

　　分析反思：

　　我覺(jué)得在日常的生活學(xué)習(xí)中，要多進(jìn)行一些感恩父母、長(zhǎng)輩類(lèi)的情感活動(dòng)，知道家里的'成員都是很重要的。孩子在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)以引導(dǎo),用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰(shuí)當(dāng)“媽媽” ，雖然孩子剛開(kāi)始還是有點(diǎn)不高興，但能很快投入到游戲中，,當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色時(shí)，要給孩子提出游戲的要求，同時(shí)對(duì)謙讓的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)討論交流、評(píng)價(jià)的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，商量解決問(wèn)題的方法。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

　　2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書(shū)、圖片、小神童軟件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖片資料，說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的恐龍

　　你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

　　二、認(rèn)識(shí)霸王龍

　　1、教師提問(wèn)：

　�。�1）霸王龍生活在什么時(shí)代？

　�。�2）霸王龍是什么樣子的？

　　2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

　　3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動(dòng)物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭，后肢較長(zhǎng)和粗，每個(gè)后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長(zhǎng)而粗的.尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。

　　4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的？

　　5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時(shí)，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。

　　三、認(rèn)識(shí)棘龍

　　1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn)：

　�。�1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”

　　（2）“棘龍是什么樣子的？”

　�。�3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

　　2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時(shí)候可以散熱，冷的時(shí)候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指，有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

　　3、老師提問(wèn)：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？

　　4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí)，它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？

大班教案篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒了解、熟悉《拔苗助長(zhǎng)》的故事，錄制好同名樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編“拔苗助長(zhǎng)”的律動(dòng)，并隨音樂(lè)形象和緒按節(jié)拍、較投入地進(jìn)行表演。

　　學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂(lè)形象創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、依據(jù)線(xiàn)索回憶故事情節(jié)。

　　教師：有個(gè)故事藏在一段音樂(lè)中，你仔細(xì)地聽(tīng)，是個(gè)什么故事？

　　（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)喚起幼兒對(duì)故事的回憶。

　　幼兒1：我聽(tīng)到音樂(lè)中有“啊一”。

　　幼兒2：好像聽(tīng)到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

　　幼兒3：我聽(tīng)出來(lái)了，是拔苗助長(zhǎng)的故事。

　�。�2）教師幫助幼兒找出音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

　　（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動(dòng)作和表情。

　　教師：①老公公為什么要“嗯”呢？你們來(lái)做做他觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。幼兒用各種動(dòng)作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動(dòng)作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。

　　教師：②老公公為什么要“哈哈哈哈”？

　�、劾瞎屠掀牌艦槭裁磿�(huì)“啊”？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可以用怎樣的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們驚呆的樣子？（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）

　�。�4）引導(dǎo)幼兒再聽(tīng)一遍音樂(lè)，其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、依據(jù)故事發(fā)展順序創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�1）啟發(fā)幼兒順著故事線(xiàn)索，說(shuō)說(shuō)在這段音樂(lè)中還聽(tīng)出老公公在干些什么。

　　幼兒1：老公公走在路上。

　　幼兒2：老公公在拔苗。

　　幼兒3：我覺(jué)得他急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　幼兒4：他拔了許多苗，在擦汗，很累的樣子。

　�。�2）教師提供語(yǔ)言線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作。

　�、倮瞎d沖沖地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上，他打算去看看禾苗的生長(zhǎng)情況。

　　②禾苗在田野里隨風(fēng)搖擺。

　�、坂�？老公公怎么了？團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的動(dòng)作可以怎么演？

　　④哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？（他小心翼翼地拔起苗來(lái)。）

　　⑤好不容易把苗兒拔高了，真累��！這時(shí)老公公會(huì)怎么做？

　�、蘩瞎泵丶医衼�(lái)老婆婆，讓她來(lái)看拔高的生了什么事？

　�。�3）幼兒根據(jù)語(yǔ)言線(xiàn)索自由創(chuàng)編，教師根據(jù)情況做出榜樣。讓幼兒比較、模仿。

　　3、在音樂(lè)的感染下大膽表演。

　�。�1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作完整地表演。

　　（2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要到處找個(gè)同伴扮“老婆婆”，做快跑的動(dòng)作。

　�。�3）教師唱譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動(dòng)作觀察學(xué)習(xí)。

　�。�4）幼兒分組表演，相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

　　老公公本來(lái)是希望禾苗快快長(zhǎng)高，為什么禾苗反而不長(zhǎng)（違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成是行不通的。）

　　課題生成

　　一天，小小故事會(huì)上一個(gè)孩子到前面講起了“拔苗助長(zhǎng)”的事，結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng)，都說(shuō)聽(tīng)過(guò)了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的.，也有從成語(yǔ)故事書(shū)上看到過(guò)的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語(yǔ)故事，確實(shí)各個(gè)年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng)，讓孩子自發(fā)地投入到聽(tīng)、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái)，從而生成本課題。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子從生活中體會(huì)。

　　2、讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。

　　3、讓孩子們?cè)趧?dòng)手中成長(zhǎng)。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　必須要讓孩子們從動(dòng)手畫(huà)小青蛙的家開(kāi)始明確今天要做什么，這是重點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、誘導(dǎo)

　　2、跟進(jìn)

　　3、老師先畫(huà)講

　　4、學(xué)生跟進(jìn)握筆開(kāi)始

　　5、比賽

　　6、畫(huà)的畫(huà)都有優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　今天的美術(shù)是裝飾畫(huà)《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫(huà)。在畫(huà)之前，我提出要求：“先將青蛙用短線(xiàn)分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點(diǎn)、線(xiàn)等來(lái)進(jìn)行裝飾�！钡搅酥v評(píng)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來(lái)的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個(gè)人是用涂色的方式來(lái)裝飾青蛙的。

　　理所當(dāng)然，我表?yè)P(yáng)了會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)與各種圖形來(lái)進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問(wèn)大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好�！蔽冶鞠胍舱f(shuō)不好的，因?yàn)檫@次美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會(huì)用分割法和各種圖形來(lái)裝飾畫(huà)，而不是和平時(shí)一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時(shí)，我沉默了。

　　我是否該聽(tīng)聽(tīng)他的想法呢?這個(gè)念頭在我心中一閃而過(guò)。于是，我請(qǐng)顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這樣的青蛙比用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形來(lái)裝飾的蝸牛更漂亮。”這樣的的回答讓我有點(diǎn)吃驚。

　　是的.，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

　　教學(xué)反思

　　是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己構(gòu)思的意圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一張白紙、水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交代任務(wù)，引起幼兒聽(tīng)、編故事興趣。

　　二、教師講述故事的開(kāi)端和結(jié)尾

　　小兔子住在美麗的.大森林里。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：“小兔，今天是你姥姥的生日，我們一起去給他過(guò)生日吧。你先帶蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就來(lái)�！毙⊥寐�(tīng)了媽媽的話(huà)，帶著蛋糕高高興興的先去姥姥家了。

　　兔子?jì)寢屜赐暌路�，心想：姥姥和小兔寶寶一定等急了，可是�?dāng)它趕到姥姥家的時(shí)候小兔子還沒(méi)有到，小兔子上哪里去了呢?小兔子?jì)寢尯屠牙逊浅Ｖ�，他們剛要去找，只�?jiàn)小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔媽媽又心疼又著急地問(wèn)：“孩子，你上哪里去了?怎么現(xiàn)在才來(lái)呀�！�

　　小朋友，小兔是怎么回答的呢?請(qǐng)你把小兔子為什么來(lái)晚了，畫(huà)在紙上。

　　三、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思故事的中間部分。

　　提示：小朋友想一想，小兔子在路上會(huì)遇到什么事?發(fā)生了什么事呢?小兔子是怎么做的?

　　四、教師巡回看幼兒作畫(huà)，了解他們構(gòu)思的意圖。

　　五、選畫(huà)面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體面前編講故事。