《項(xiàng)鏈》教案

時(shí)間：2026-05-01 09:46:55 教案

《項(xiàng)鏈》教案范文集合六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《項(xiàng)鏈》教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

《項(xiàng)鏈》教案范文集合六篇

《項(xiàng)鏈》教案篇1

　　設(shè)想：

　　在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題

　　1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?shū)。

　　2、從末節(jié)入手，溯源而上，落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握

　　1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討

　　2）、作用

　　3）、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？

　　抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫(xiě)加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”

　　4）、經(jīng)歷過(guò)這樣的事后，她怎么樣了？

　　結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。

　　5）討論一難點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn)：是否虛榮依然？

　　她坐窗前懷念的那段描寫(xiě)很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來(lái)說(shuō)，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。

　　3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間

　　4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽

　　1）、再次跳讀課文，找其語(yǔ)言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。

　　如喝湯時(shí)夸張的'話(huà)語(yǔ)、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會(huì)帶衣叫車(chē)、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無(wú)怨無(wú)悔還債……

　　2）、十年后，她會(huì)如何評(píng)價(jià)他？想象發(fā)揮�？珊褪昵氨容^

　　3）、

　　用一兩句話(huà)寫(xiě)“愛(ài)就是……”

　�。ā冻觯瑸榱俗屇銗�(ài)的人幸福；容忍，包容你愛(ài)的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個(gè)叫家的地方……）

　　5、歸納主題二：一曲愛(ài)的贊歌

　　6、面對(duì)這樣的突發(fā)事件，假如你為當(dāng)事人會(huì)如何？（逃、離、跳……）

　　但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線(xiàn)！

　�。ㄕ\(chéng)信、尊嚴(yán)、信用）

　　7、|歸納主題三：……無(wú)價(jià)

　　8、作業(yè)

　　1）、兩篇作文，一是續(xù)寫(xiě)，二是假如舞會(huì)后，項(xiàng)鏈沒(méi)丟，情節(jié)如何？合理想象。

　　2）、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈

　　板書(shū)：

　　丟

　　賠

　　借

　　愛(ài)

　　項(xiàng)鏈

　　人生

　　……

　　識(shí)

《項(xiàng)鏈》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”四個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點(diǎn)。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，聆聽(tīng)美。

　　1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎？

　　海螺是海洋中的一種軟體動(dòng)物的外殼，可用來(lái)做吹奏樂(lè)器。就是我們常說(shuō)螺號(hào)。

　　貝殼是軟體動(dòng)物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱(chēng)為天然的工藝品，也可以做裝飾品。

　　2、海螺、貝殼是從哪里來(lái)的？（大海）

　　3、大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，是什么的聲音。（出示課件3、4）

　　4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼，穿一串最美麗的項(xiàng)鏈，掛在胸前。好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到11.項(xiàng)鏈（板書(shū)課題）

　　二、初探美文，感知美。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。

　　3、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　三、字詞活用，書(shū)法美。

　　1．出示本課生詞卡片。

　　詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

　　2．選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們

　　3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)。

　　預(yù)設(shè)：

　　加一加，減一減：藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活

　　猜謎語(yǔ)：“著”（看）長(zhǎng)著兩只腳。貝：只要有“才”，就發(fā)“財(cái)”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。

　　“娃”：有個(gè)女孩，層層堆土（圭）。

　　同音字：向——象又——右和——合

　　形近字：掛——娃貝——見(jiàn)活——話(huà)向——同

　　老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)

　　調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　(2) 和：認(rèn)識(shí)新偏旁“

　　”上撇短平，橫短豎長(zhǎng)，點(diǎn)不宜大�！昂獭弊銎詴r(shí)，最后一撇變成點(diǎn)。帶“ ”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。

　　(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”，“貝”最后一筆是點(diǎn)。

　　5．去掉拼音讀一讀。

　　6.一字開(kāi)花，練習(xí)組詞，選詞說(shuō)話(huà)。

　　7．都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

　　(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

　　(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片)

　　四、快樂(lè)挑戰(zhàn)，心里美

　　第二課時(shí)

　　五、課堂回顧，重溫美

　　1.認(rèn)讀生字卡片指名讀。

　　2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)僮呓蠛�，去領(lǐng)略大海靜態(tài)美，動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大海帶給我們的歡樂(lè)。

　　六、細(xì)賞美文，品味美

　　1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問(wèn)題。

　　2.大海是什么樣的.？（板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？（板書(shū)：黃黃的）特點(diǎn)呢？（板書(shū)：又長(zhǎng)又柔）什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又柔？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣呢？（板書(shū)：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB）誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)？聲音是什么樣的？（板書(shū)：嘩嘩的）

　　同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出大海和沙灘的特點(diǎn)。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來(lái)，悄悄地送來(lái)禮物（海螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫(xiě)出了浪花的動(dòng)態(tài)美。

　　3.再讀第一段，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，讀出對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。大家讀后有什么感受？（大海很美）

　　4.指名讀第二自然段。

　　5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫(xiě)動(dòng)作的詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，同桌做一做。（板書(shū)：笑迎撿穿掛落穿掛）

　　我們都體會(huì)到快樂(lè)了嗎？那么小娃娃為什么快樂(lè)？大�？鞓�(lè)嗎？“彩色的項(xiàng)鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）“金色的項(xiàng)鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳印）

　　6.彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們的禮物，這禮物做成的？（小小的海螺和貝殼）禮尚往來(lái)，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項(xiàng)鏈。金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁�？（快�?lè)的腳�。┠愀惺艿绞裁矗浚ù蠛８吲d、舞蹈，小娃娃開(kāi)心、快樂(lè)。）

　　7.讓我們帶著快樂(lè)一起讀一讀課文第二自然段，讀時(shí)要讀出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　8.朗讀課文

　　七、回味童年，享受美

　　同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道老師的童年是什么樣的？聽(tīng)《讓我們蕩起雙

　　七、親身體驗(yàn)，創(chuàng)作美

　　同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動(dòng)手把你們的童年寫(xiě)下來(lái)，好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）

　　八、丹青描繪，圖案美

　　同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)你心目中的大海，明天交上來(lái)，舉辦一次畫(huà)展，讓大家評(píng)一評(píng)，看一看誰(shuí)畫(huà)得最好，好嗎？再見(jiàn)！

《項(xiàng)鏈》教案篇3

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂(lè)方程式：快樂(lè)=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂(lè)就越多，所謂知足常樂(lè)。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無(wú)窮大，那將怎樣呢？我們來(lái)看小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，從中尋找答案。

　　2、作者介紹

　　莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫(xiě)了350多篇中短篇小說(shuō)，6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和3部游記。莫泊桑在短篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說(shuō)巨匠”之稱(chēng)。

　　他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說(shuō)描繪了各種各樣的生活場(chǎng)景，刻畫(huà)了各個(gè)社會(huì)階層各種職業(yè)的人物形象，小說(shuō)《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫(xiě)小資產(chǎn)階級(jí)的故事。

　　3、檢查預(yù)習(xí)

　�。�1）小說(shuō)的線(xiàn)索是什么？

　　（2）圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了哪些幾件事？

　　二、分析悲劇成因

　　1、師:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢？

　　明確：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看�！爆�?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子，卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，這不能不說(shuō)是個(gè)悲劇。

　　2、提問(wèn)：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>

　　明確：她誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽。

　　3、提問(wèn)：這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>

　　明確：因?yàn)樘摌s心作祟。

　　4、思考討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？（按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）

　�。�1）序幕部分

　　提問(wèn)：序幕部分是怎么刻畫(huà)她的虛榮的？

　　明確：她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”。她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。”這種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的'執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。

　　師：正如亞里士多德所說(shuō)：“悲劇主人公不是善良的典范，卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人。而他（她）之所以犯錯(cuò)誤，不是由于他（她）對(duì)自己身外的事物一無(wú)所知，便是由于他（她）的欲望�！�

　�。�2）“借項(xiàng)鏈”部分

　　提問(wèn)：作者如何描寫(xiě)瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化？

　　明確：“猶豫不決”、“不斷問(wèn)”——沒(méi)有見(jiàn)到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；

　　“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往

　　“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安；

　　“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。

　　師：作者通過(guò)一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的精神世界。

　�。�3）“失項(xiàng)鏈”部分

　　a、提問(wèn)：舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”說(shuō)明了什么？

　　明確：長(zhǎng)期以來(lái)的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。

　　b、討論：生活和她開(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在？

《項(xiàng)鏈》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌�，�?shù)立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

　　3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)閱讀法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入。

　　二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

　　1.復(fù)述故事情節(jié)。

　　2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說(shuō)各部分情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。

　　借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識(shí)項(xiàng)鏈

　　3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對(duì)人物命運(yùn)影響最大?

　　丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　識(shí)項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。

　　4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗�。相比之下你更喜歡哪一個(gè)?

　　年輕漂亮、高雅迷人、愛(ài)幻想

　　蒼老、粗壯耐勞、不愛(ài)梳妝打扮、高聲大氣說(shuō)話(huà)

　　三、研讀課文，仔細(xì)品味

　　(一)品讀人物形象

　　作者說(shuō)：“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

　　1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?

　　明確：丟項(xiàng)鏈

　　2.丟項(xiàng)鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?仔細(xì)閱讀小說(shuō)，完成下表。

　　瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

　　丟項(xiàng)鏈前

　　丟項(xiàng)鏈后

　　外貌

　　她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘

　　美麗、豐韻、嬌媚

　　天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情

　　她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話(huà)，用大桶的水刷洗地板。

　　生活狀況

　　住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

　　沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶

　　有個(gè)小女仆，有“好香的肉湯”

　　刷洗杯盤(pán)碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。

　　心理狀況

　　狂亂的夢(mèng)想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在名貴盤(pán)碗里的佳肴”。

　　她不斷地感到痛苦，看望有錢(qián)的女朋友回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。

　　一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　有時(shí)候，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

　　原因

　　(性格)

　　貪慕虛榮

　　誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)

　　3.作者說(shuō)“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有丟掉項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕碌纳顣?huì)是什么樣。她的人生悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)嗎?

　　明確：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。

　　瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓?chǎng)夜會(huì)而擠進(jìn)上流社會(huì)。她進(jìn)入上流社會(huì)的最大攔路虎是她出身的階層和社會(huì)地位。在瑪?shù)贍柕律畹哪莻€(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)中，一個(gè)出身卑微的小人物是不可能改變自己的命運(yùn)的。

　　4.比較瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈前后的狀況，你認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這一事件，對(duì)瑪?shù)贍柕率恰俺扇边€是“敗壞”?為什么?

　　明確：學(xué)生言之成理即可。

　　5.作者是用什么方法來(lái)揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

　　明確：豐富、細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)是刻畫(huà)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮闹饕椒ǎ?/p>

　�、儆眯睦矸治龅�'方法，直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開(kāi)篇時(shí)介紹她對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不滿(mǎn)，對(duì)豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱夢(mèng)想;

　　②通過(guò)瑪?shù)贍柕碌恼Z(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展示其內(nèi)心世界，如得到請(qǐng)柬后，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來(lái)--遲疑地提出要求--郁悶不安、憂(yōu)愁--遲疑而焦急地、借--跳、摟、親、跑。這些動(dòng)作語(yǔ)言就把她那種既急切地盼望參加夜會(huì)，又為自己沒(méi)有合適的舞服而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理，也寫(xiě)的細(xì)致入微，把瑪?shù)贍柕略谔摌s心指使下所表現(xiàn)出來(lái)的心理，刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。

　　6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c(diǎn)。

　　(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　1.“借項(xiàng)鏈”是人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，看似偶然，實(shí)則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣鋪墊的?

　　明確：序幕寫(xiě)她狂熱的夢(mèng)想，為下文她參加舞會(huì)趕制新衣及借項(xiàng)鏈做了充分的鋪墊。

　　瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，借來(lái)項(xiàng)鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線(xiàn);在夜會(huì)上她的虛榮心獲得了極大的滿(mǎn)足，沉迷在歡樂(lè)里，“什么都不想了”;夜會(huì)結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家的途中依然陶醉于夜會(huì)的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟項(xiàng)鏈”作了鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A(chǔ)的，是她那愛(ài)慕虛榮的性格造成的。

　　2.“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請(qǐng)找出來(lái)。

　　明確：三次伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨--賠項(xiàng)鏈時(shí)老板的回答--還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意

　　3.構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在哪里?“深刻”體現(xiàn)在哪里?

　　明確：鋪墊與伏筆，為展開(kāi)情節(jié)提供了可靠的依據(jù)。

　　四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊r托瑪?shù)贍柕碌膯渭�、誠(chéng)實(shí)與守信，也暗示著上流社會(huì)的虛偽。

　　4.戛然而止的結(jié)尾有什么豐富的意味?

　　明確：①給瑪?shù)贍柕滦撵`上沉重的打擊，進(jìn)一步批判其虛榮心�，�?shù)贍柕乱郧啻簽榇鷥r(jià)，節(jié)衣縮食，傾其所有，用10年時(shí)間還清債務(wù)，一旦得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌夙?xiàng)鏈，她為了夜會(huì)“成功”所付出的代價(jià)太沉重了，是對(duì)她的虛榮心狠狠的一擊。

　　②深化主題。項(xiàng)鏈固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂歡也是假的，她夢(mèng)寐以求的奢華享受同樣也是虛幻的，不值得用有意義的生命去追求。

　　③空白的藝術(shù)手法，借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦予空白豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容。

　　(三)品味小說(shuō)主題

　　1.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率鞘裁磻B(tài)度?你怎么評(píng)價(jià)她?

　　2.瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡从谒龑?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿(mǎn)意的她產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想錯(cuò)了嗎?該如何看待她的夢(mèng)想?

　　3.作者借瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈且嬖V我們什么呢?

　　明確：①小說(shuō)通過(guò)對(duì)一個(gè)愛(ài)慕虛榮，一心向上爬的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的不幸遭遇的描寫(xiě)，尖銳諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想，批判了資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)奢侈的生活。

　�、谌松兓茫\(yùn)無(wú)常，難以把握。社會(huì)殘酷，人生殘酷!

　　四、作業(yè)

　　《項(xiàng)鏈》構(gòu)思巧妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請(qǐng)你選擇一題，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)(改寫(xiě))小說(shuō)結(jié)局。

　�、俑膶�(xiě)結(jié)局：“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?……”

　�、诶m(xù)寫(xiě)結(jié)局：“可是我那掛是假的，至多值五百法郎……”

《項(xiàng)鏈》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字，規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.播放《大�！返恼n件�？戳似樱阆胝f(shuō)什么?

　　2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

　　3.出示課題。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文

　　1.自由讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.小組合作交流識(shí)字、組詞。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。

　　4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。

　　5.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

　　6.自由朗讀課文，隨文識(shí)字。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

　　2.教師板書(shū)：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

　　3.自由、流利地朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

　　五、課堂小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。

　　2.做游戲，識(shí)字。

　　3.比賽組詞。

　　4.齊讀課文。

　　二、品讀課文，讀中感悟

　　1.自由課文，課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?

　　2.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

　　3.朗讀指導(dǎo)：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

　　4.小組展示讀。

　　5.邊聽(tīng)邊欣賞。

　　三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練

　　1.組織女生賽讀第一段。

　　2.自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的.，沙灘、黃黃的……

　　3.自由練讀第二段。

　　4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

　　5.評(píng)讀。

　　四、積累短語(yǔ)，拓展練習(xí)

　　1.出示課后，“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō)，再全班交流。

　　2.拓展練習(xí)：填一填。

　　( )的大海 ( )的沙灘小小的( ) 彩色的( )

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

　　2.布置作業(yè)。

《項(xiàng)鏈》教案篇6

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

　　2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、感受美

　　1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

　　2．引入課文題目。

　　(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音？(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

　　二、領(lǐng)略美

　　1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

　　2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。

　　3．標(biāo)出自然段。

　　4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的'。

　　三、集中識(shí)字

　　1．出示本課生詞卡片。

　　師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

　　2．師：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3．師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。

　　4．師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)：

　　形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

　　數(shù)筆畫(huà)：又、向

　　加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又(叉)、白(的)

　　形近字：娃――掛、貝――見(jiàn)

　　換一換：著(看)

　　反義詞：笑――哭

　　同音字：向――象、又――右、和――合

　　師隨機(jī)引導(dǎo)：

　　掛：做動(dòng)作“掛”。

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

　　(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。

　　6．去掉拼音讀一讀。

　　7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

　　(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

　　(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片)

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

　　2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、體會(huì)快樂(lè)――品味美

　　(一)品味第1自然段――美景

　　1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？

　　2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？

　　3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書(shū))

　　4．師：第1自然段只用了三句話(huà)就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

　�、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

　　②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的( )。

　�、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？

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